提高學生職業(yè)化素養(yǎng) 培育合格職業(yè)人

鐘朝棟

[摘 要] 在職業(yè)化的今天，專業(yè)知識和技能已經(jīng)不是職業(yè)教育的全部內容。職業(yè)學校對學生僅僅培養(yǎng)職業(yè)技能和動手能力已遠遠不夠，更要幫助學生提高職業(yè)素養(yǎng)，努力成長為合格的職業(yè)人。

[關 鍵 詞] 職業(yè)教育；職業(yè)化素養(yǎng)；職業(yè)人

[中圖分類號] G715 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）05-0171-01

我們當前的職業(yè)教育專注于對學生專業(yè)知識的教授和職業(yè)技能的訓練。而對學生職業(yè)觀念、思維、態(tài)度和心理的培養(yǎng)有所忽視，造成了很多學生因達不到企業(yè)的用人要求，在畢業(yè)時面臨失業(yè)的狀態(tài)。如何提高中職生的職業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)合格的職業(yè)人，實現(xiàn)職業(yè)教育的目的，已成為中職學校亟待解決的一大問題。

因此開設多元“職業(yè)化”教育，培養(yǎng)優(yōu)秀的職業(yè)人是我們的主要目標。

一、以德育為核心

學校德育教學應是全員德育?！霸趯W校，沒有純粹的德育。學校方方面面都可以育人；學校所有的員工都是德育工作者。（摘自鄧慶寧講話）”德育教學不僅停留在班會課、德育課這些課堂之中，更要廣泛地利用專業(yè)教學、社會實踐、團隊活動等形式開展德育教育。比如，我校汽車專業(yè)在實操課程中加入6S（整理、整頓，清掃、清潔，自律、自強）理念教學。通過教學活動不僅能提高學生的職業(yè)技能，更能讓學生在技能訓練中體驗職業(yè)活動，幫助學生樹立職業(yè)意識，促進他們職業(yè)化素養(yǎng)的提升。

二、樹立規(guī)則意識

在社會中生活離不開規(guī)則。增強規(guī)則意識，按照規(guī)則辦事，是時代對我們每個人的要求，同樣職業(yè)化行為體現(xiàn)在做事情的章法上，企業(yè)通過監(jiān)督、激勵、培訓、示范來形成公司統(tǒng)一的員工行為規(guī)范。因此，幫助學生樹立規(guī)則意識，養(yǎng)成職業(yè)化行為，是職業(yè)教育的重要內容。在日常教學活動中，我們可以通過以下幾個方面幫助學生培養(yǎng)規(guī)則意識：

（一）嚴格遵守行為規(guī)范

在學校有學生日常行為規(guī)范，每個學校、每個班級還有自己的校紀班規(guī)。我們要在學習生活中運用行為規(guī)范指導學生。對于學生的常規(guī)表現(xiàn)，要嚴格落實，常抓不懈。同時，為了更好地保證行為規(guī)范的有效性，在制定相關的規(guī)章制度時，學校、教師應吸引學生共同參與制定，將之制度化，并建立一套完整的獎懲機制。教師作為引路人，要做好模范帶頭作用，自覺、嚴格地遵教師守行為規(guī)范要求，為學生樹立好榜樣。

（二）養(yǎng)成良好的習慣

習慣是長期養(yǎng)成的生活方式或行為方式。中職生要養(yǎng)成良好的習慣，必須從自我做起，從現(xiàn)在做起，嚴格自律。對于經(jīng)常違紀或犯錯的學生，教師首先應幫助分析學生出問題的原因，再考慮進行集體教育或特殊指導。作為學生日常生活的監(jiān)督者、管理者，應該從學生的日常行為抓起，寬嚴相濟，堅持正確的行為、生活方式，直至養(yǎng)成良好的習慣。

（三）培養(yǎng)職業(yè)情感

列寧曾說：“沒有人的感情，就沒有也不可能有對真理的追求?！彼?，要養(yǎng)成“職業(yè)化行為規(guī)范”，就必須從培養(yǎng)職業(yè)情感入手。員工的職業(yè)情感是在專業(yè)學習，特別是在職業(yè)活動中形成的。中職生對社會職業(yè)了解甚少，作為教師應鼓勵組織學生參加志愿活動、參觀企業(yè)、參加社會調查等社會實踐。通過參加社會實踐活動，了解社會、了解職業(yè)、了解自我。從而達到認識專業(yè)、走進職業(yè)、訓練職業(yè)技能和培養(yǎng)職業(yè)情感的目的。

三、以專業(yè)課為基礎，夯實職業(yè)技能

任何職業(yè)都有專門的職業(yè)技能，這種特有的職業(yè)技能是從業(yè)者能否勝任的能力。重視技能訓練是職業(yè)學校顯著的特點，掌握專業(yè)技能是中職生的基本任務。中職學校必須重視對學生基本操作的訓練，為學生培養(yǎng)職業(yè)技能提供現(xiàn)場操作實踐。專業(yè)課學習是學生掌握職業(yè)技能最主要途徑，因此搞好專業(yè)課教學就成為職業(yè)學校教學工作的重要內容。

（一）重視基礎知識和理論教學

萬丈高樓平地起，通過教學實踐證明，凡是基礎扎實、理論知識豐富的學生不僅掌握技能的速度更快，而且今后發(fā)展的空間也更大。因此，學好專業(yè)知識和理論打好基礎，是職業(yè)技能培養(yǎng)的重要前提。但中職學生的文化素質和學習習慣相對較差，這就要求教師在專業(yè)知識和理論教學過程中，根據(jù)學生的具體情況，合理安排好教學進度和教學深度。既要讓學生明白理論學習的重要性，又得幫助學生克服消極厭學的思想，積極學好理論知識。

（二）教做結合，知行合一

在職業(yè)教育的過程中，我們要把教學和實踐結合起來。不僅要讓學生掌握相關的專業(yè)知識和理論，更應幫助學生把這些學到的知識和理論外化為專業(yè)技能，并運用于實踐中，落實到職業(yè)行為中。一方面，在學校專業(yè)教學過程中，應提供一定的實訓條件，增加學生動手訓練的機會，已達到理論聯(lián)系實際、知行統(tǒng)一的目標。另一方面，職業(yè)學校應幫助學生積極參加職業(yè)活動，把在學校學到的知識運用到社會實踐中，在真正的職業(yè)活動中培養(yǎng)、提高自己的職業(yè)技能。

一個職業(yè)化素養(yǎng)程度高的員工，他必將成為一個非常優(yōu)秀的職業(yè)人；一個團體職業(yè)化素養(yǎng)程度高的企業(yè)，它必將會成為一個社會尊敬的企業(yè)；一個職業(yè)化素養(yǎng)教育程度高的學校，它必將成為一所優(yōu)秀的人才培養(yǎng)基地。

參考文獻：

姜荀.職業(yè)化：職場人士生存與發(fā)展的必備素養(yǎng)[M].經(jīng)濟管理出版社，2009-08.