提高中職車工實訓課教學有效性的方法

朱鋒

[摘 要] 中職車工實訓課是中等職業教育中機械類相關的課程，是學習機械知識的實踐操作教學過程，所謂“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，紙上談兵不如親身實踐，因此，強化中職學生的車工實操能力，保證中職車工實訓課教學有效性十分重要。

[關 鍵 詞] 中職教育；車工實訓；有效策略

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）05-0040-01

中職學生是未來國家經濟建設的藍領技術型人才，是為國家保證堅實技術支持的強大“后備軍”，因此，為了保證“后備軍”擁有過硬的綜合素質和能力，中職教師應當立足于實訓教學，強化學生的職業道德和職業技能，提高中職車工實訓課教學的有效性。以下筆者將結合多年中職機械車工實訓教學經驗，淺談如何提高課堂教學質量，望對各位同仁有所裨益。

一、制訂科學、合理的課堂教學計劃

身為教師，在實施課堂實踐教學之前，我們的職責是積極備課。通過備課，制訂出科學、合理的中職車工實訓教學計劃，這是保證課堂教學有效性的重要基礎，中職教師應當對此高度重視起來。教學計劃的制訂，應當本著以人為本、實事求是的客觀教學態度，尊重學生在實習中的主體地位，讓每一位中職學生都能在實訓課中大顯身手，實現操作技能的強化。除此之外，科學、合理的車工教學計劃應當包括：本節課教學實習的主要目的和要求、實習教學的主要內容、教師示范操作、學生實踐操作、保證教學有序、安全進行的措施等。唯有制訂明晰的實訓教學計劃，教師才能實時知曉自己教學的進度，學生也能科學地、有針對性地學習，從而大大縮短實訓教學的時間，中職實訓課堂教學事半功倍，提高教學質量。否則，缺少科學的教學計劃，學生與教師都似無頭的蒼蠅，盲目進行教學嘗試，又如何能保證車工實訓課的教學質量。

二、調動中職生車工實訓的興趣

學習興趣是帶動學生自主學習車工知識，樂于參與車工實踐的內在動因，它的存在能夠激發學生實習的熱情，因此，中職教師在實踐中應當注意時刻調動學生實習的興趣。那么，如何方能實現這一目的呢？首先，教師可以先帶領中職學生參觀機械加工的工廠，讓學生走入車間，親身感受一線工人師傅加工操作的過程，讓學生近距離觸摸加工出的成品件，從而調動學生實習的欲望。其次，教師還可以讓中職學生觀看車工加工工件的視頻和工件被安裝到國家重大工程上的視頻，比如，為我國航天航空事業而制作加工的零件，讓學生感受到自身職責的重要性和榮譽性，從而進一步提高學習車工技能的興趣。

三、開展技能比賽，深化實踐能力

雖然職業沒有貴賤之分，但是職業能力卻是有高低之分。所謂“聞道有先后，術業有專攻”便是這個道理。人人都希望能成為本專業領域的佼佼者，對學習車工技能的中職學生來說也是一樣的，專業的技能評審機構會將車工操作者劃分為不同的等級，為了能提高中職生的實操能力，教師可以通過開展車工技能大賽來勉勵學生，讓學生爭做本專業的技能領跑者，深化學生的實踐能力。

比如，教師在教導學生學習完退刀、換刀、外圓、車內孔、切槽等知識后，就可以開展車工技能大賽，讓學生車幾種指定的工件，如葫蘆、子彈頭、酒杯等，這樣可以極大地激發中職學生的參與意識，激勵更多的中職學生參與到比賽中，提高自身的整體車工操作水平，深化自身的實踐能力。

四、培養學生良好職業素養，堅守職業底線

培養學生良好的職業素養，堅守職業操守也是中職車工教師必要的教學內容和教學過程，中職學生將來是要以自身的專業技能走向一線工作崗位的，身為企業的員工，有義務維護本企業的利益，堅決杜絕任何違背職業道德的事情發生，比如私自將本企業的加工圖紙出售給市場上的其他企業，如此行為只會為本行業所不齒。又如，在加工工件的過程中，投機取巧，將不合格的工件作為合格品投向市場，這樣的行為也是十分可怕的，輕者導致機器無法正常運行，重者將可能引發安全事故，產生重大的安全隱患。因此，教師在教學中一定要向學生三令五申，述明堅守職業道德的重要性，從而保證學生將來在本行業更好地發展。無論是普通教師，還是我們的中職教師，其教學的責任都是一樣的——教書育人，因此，我們不能只顧傳授學生知識和技能，還要重視思想道德教育，這對學習車工技能的中職學生來說是極為重要的。

概言之，在中等職業機械類教育教學中，車工技能實訓課對于中職學生來說是一門極為重要的課程，其不僅承擔著培養學生過硬車工技能的重任，還肩負著提高學生職業道德素養的重擔，可見教師任重而道遠。為了提高中職車工實訓課教學有效性，教師可以從以上四點入手，激發學生實訓的興趣，多次練習，提高專業操作技能。

參考文獻：

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