中職語文教學如何做到與專業相結合

梁陽

[摘 要] 相比于其他語文教學來說，中職語文教學具有一定的特殊性，這主要是由于中職學校自身特點所決定，中職學生的整體文學素養和溝通能力的決定性因素集中在語文教學，所以，語文教學在中職教育中顯得十分重要。首先對中職語文教學的現狀進行闡述，然后深入分析中職語文教學與專業結合的重要性，最后，提出中職語文教學與專業相結合的方法。

[關 鍵 詞] 中職教學；語文教學；專業結合

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）05-0055-01

隨著我國經濟社會的不斷發展和進步，對人才的需求程度也在不斷提高，對中職學生的文學素養、溝通能力的要求也在不斷提高。中職教育作為我國國民教育的一個重要組成部分，對我國基礎教育起到至關重要的作用，但是從目前中職教育的實際情況來看，語文教學與專業的結合程度相對較低，過于重視對學生專業技能的培養，因此，中職語文教學與專業結合成為當前中職語文教學的關鍵所在[1]。

一、中職語文教學現狀

就當前中職語文教學現狀來說，一方面，大部分學生的基礎知識含量相對較少，對學習的興趣不高，加之中職學生的生源質量在不斷下降，大部分的中職學生只是想學習更多的專業技能，認為語文教學對專業技能幾乎無幫助，所以導致中職學生根本不重視語文知識的學習，甚至部分中職學校中的學生缺乏語文的基本知識儲備。中職學校采取考試的方式對學生的學習效果進行考核，學生按照語文教師的要求進行機械性的學習，致使其語文學習的主動性和積極性大大降低。另一方面，中職學校的語文教學教材更新速度較慢，所有學生使用統一的教材，根本沒有與學生的專業進行結合，這就不僅導致學生語文學習的針對性降低，也使得知識水平較低的學生根本無法理解語文教師所講解的內容，降低了學生的學習效果和語文課堂的教學質量。

二、中職語文教學與專業結合的重要性

眾所周知，語文教學當中最為主要的內容就是聽、說、讀、寫，這四項基本內容能夠有效鍛煉學生的聽力、語言溝通能力、寫作能力等，有助于提高學生的人際交往能力，同時，中職語文教學能夠在一定程度上培養學生的思維方式，只有學生形成自身的思維方式，才更好地融入社會和工作當中，在提高學生語言表達能力中，大大減少學生在工作和學習中的交流障礙，從而更好地幫助學生展現自身的優點[2]。另外，中職語文教學具有的最為重要的特點就是，學生通過語文的學習，能夠有效提高自身的理解能力，這樣有利于學生更好地理解相關專業知識，也為日后的工作和學習奠定一個良好的基礎，提高學生的綜合素質。

三、中職語文教學與專業相結合的方法

（一）編寫具有專業特色的語文教材

一般來說，語文教材需要根據國家教育局的相關規定進行編寫，并要符合我國和地方的教育目標，中職教育大多根據學校和學生的實際情況，由本校教師進行語文教材的編寫，這就使得中職語文教材具有針對性的特點。所以，在語文教材的編寫過程中，應在深入研究和分析學生的實際情況基礎上，編寫具有專業特色的語文教材，這樣能夠針對性地提高學生的認知能力，也有利于學生更好地學習專業知識，對專業課程的教學起到輔助作用。例如，在中職教學當中的禮儀專業，應將語文教學內容集中在用餐禮儀、服務相關知識以及接人待物等方面，這樣能夠幫助學生更好地理解專業知識；而對于廣告專業的學生來說，應集中在美術設計、創新等方面的語文知識學習上。也只有將專業特色融入語文教材中，才能夠幫助學生更好地提高自身專業技能，為日后工作奠定一個良好的基礎。

（二）運用語文模塊教學方法

要想促使語文教學更好地與專業相結合，就應運用語文模塊教學的方法，所謂模塊教學就是將語文教學分為多個部分，并重點加強學生的專業技術模塊學習。開展模塊學習不僅能夠幫助學生豐富語文知識的儲備含量，也有助于學生提高對專業知識的學習和理解能力，從而達到幫助學生學習，提高專業技能的最終目的。在語文教學模塊設計過程中，應針對不同學生的不同專業進行設計，例如旅游專業的學生應加強口語表達能力，文秘專業的學生應加強文字書寫表達能力等[3]。

（三）采取多樣化專業的教學方式

對中職學生進行語文教學的過程中，應采取多樣化的專業教學方式，將語文課堂教學與專業教學進行結合，諸如美術教學、音樂教學等方式，幫助學生更好地理解語文知識和專業知識，學生只有對語文教學課堂充滿學習興趣，才能夠提高學習的積極性和主動性。采取多樣化的專業教學方式，不僅能使學生的學習充滿興趣，也減輕了教師的課堂教學負擔，一舉兩得。

綜上所述，在當前新時代背景下，對人才的要求是綜合性和專業性均較強，語文教學與學生所學專業進行結合，能夠有效提高學生的綜合素質，提高專業知識的理解能力和實踐能力，為日后學生的工作打下堅持的基礎。因此，中職語文教學與專業結合是中職教育發展的重點，也是確保中職學生在未來能夠更好工作的關鍵所在。

參考文獻：

[1]付學佳.淺談如何有效整合中職語文教學和職業核心能力[J].黑龍江教育學院學報，2014（6）：111-112.

[2]田利軍.對中職語文教學與專業教學相結合的探索[J].河南教育（職成教版），2014（3）：32.

[3]劉翠梅.試論中職語文教學與專業教學的銜接[J].科學咨詢，2014（28）：91-92.