高校實踐教學環節質量監控應注意的問題

劉冠男+姜欽揚+程興中+沈陽大學

摘要：從高校實踐教學環節質量監控的現狀出發，影響實踐教學質量監控體系的因素有很多，本文力圖通過一系列的分析與探討，并以之為基礎試圖找出與高校相匹配的實踐教學質量監控體系。力求通過建立這一監控體系來解決高校教學質量監控過程中的種種問題，以期最終可以通過實踐證明這一體系的合理性與有效性。

關鍵詞：高校教學 質量監控 問題

高校中的實踐教學對于培養學生對于知識的運用能力以及培養大學生的素質有著不可忽視的作用，實踐教學質量水平的高低同樣決定了應用型人才培養這一目標的實現與否，甚至影響到了高校整體教學質量的評價度，由此實踐教學質量監控體系應運而生，但是針對這體系在實踐操作中的出現的不足，筆者予以以下幾點討論：

一、高校教學環節質量監控實踐教學環節中存在的不足

在當前的教育現狀下，提升高校教學質量已經成為現代大學得以順利發展壯大的重要手段和途徑，同時也是提升高校在整體大環境下綜合競爭力的關鍵一環，關系著高校的現在與未來。在我國，高校的教學質量監控體系已隨著高校教學水平評估的進行得到了不斷地建立和完善。隨之而來的問題就是如何在保質保量的前提下實現各方面綜合協調地發展。尤其是在慣性化高等教育的重理論輕實踐的觀念影響下，使得原本就薄弱的實踐教學環節的各項相關教學質量監控措施收效甚微。因此建立一個完整有效的教學質量監控體系是針對教學過程中歷史遺留問題可操作性極強的方法。但是回歸到具體的實踐過程，我們需要面對和正視的問題筆者認為主要有以下幾點：

（一）實踐教學環節中教學質量監控目標的明晰化不強

在教學質量監控環節，制定明晰化的目標，對于整個工作的開展以及順利進行具有很重要的作用。只有明確教學質量監控的目標之后，我們才能夠實施相應的方案來監控整個教學過程中教學質量的驗收。目標的明晰化對于工作開展中所出現的問題具有針對性。在教學實踐的環節中，往往還會將學生在學習過程中的實踐動手能力、創新能力等因素制定為監控過程中的目標，但是結合當前各個高校對于教學環節質量監控的情況，筆者發現高校在對于監控目標的確定上往往避重就輕、弱化關鍵環節。

（二）監控方法使用不當導致差強人意的驗收成果

選擇決定結果，要想獲得完美的質量監控效果，就有必要認真積極地探求出一套切實可行的監控方法。在當前高校中，質量監控過程中常見的質量監控方法是主要包括以下幾種：學院評估、教學督導檢查、教學專項檢查、各級專家領導聽課、學生信息員收集反饋教學信息、學生評教等等，通過以上種種方法冀求保證質量監控可以充分發揮它本身的功效和作用達到預期的效果。實踐證明，這些方法針對教學理論的確可以起到很好的效果。但是由于監控過程中可變性因素參與的繁雜，想要運用一種單一簡便的方法以期實現預期的效果顯然不切實際。

二、加強實踐教學質量監控的對策

（一）建立完善質量監控體系

作為教學工作中的一個重要組成部分，實踐教學的重要性毋庸置疑，在實踐過程中，諸如學生的動手能力和創新能力考核方面，監控體系顯得乏力無用。另外在考核機制上短板的暴露，也亟需加強完善。針對實踐教學環節的考核應建立更加長效的考核機制上。對學生的評價體系務必做到全面詳盡。關注學生在就業之后，在工作領域對于自我創新能力以及動手能力的發展情況。根據畢業生的相關情況，對于在校大學生進行有針對性的指導和幫助。不斷將新元素、新成分輸入到質量監控體系中，以越來越科學、客觀、完善的態度面對多元化的質量監控體系，必要時可以把用人單位的相關評價制度引入到監控體系中來，只有這樣才能建立起行之有效的體系。根據高校相關專業與對口企業促成合作，以企業的長期監督反饋機制來指導教學實踐中質量監控。通過這種方式不斷提高學生的實踐能力，在就業大軍中能夠更好的適應工作環境，獲得用人單位的認可。

（二）提升教學質量監控手段的針對性

在目前針對實踐教學質量的監控手段大部分都是針對畢業設計，實習報告之類比較偏重理論教學的類似環節，因此有必要在這些環節上不斷完善教學質量監控措施。偏重于理論層面的報告與設計對于學生自身的創新能力以及操作能力并不能全面真實地反映出來，因此偏重于理論層面的教學質量監控模式顯然不能適應現實需要的發展，對于學生的創新能力以及動手能力的培養也沒有顯著的促進作用。因此很有必要將質量監控關注的重點從理論層面轉移到實踐操作上來。同時，高校在進行相關專業的實踐操作中應該將行之有效的方法制度化、書面化，為質量監控模式提供制度、方法支持。另外，在實踐的過程中，對于質量監控環節中存在的不足以及取得的成果，相關人員要進行及時的總結與應對，及時解決實踐教學中存在的問題。引入相關領域專家，有的放矢地對于質量監控環節進行指導，提高質量監控部門人員的專業水平。協調好專家與教師之間的關系，做到雙管齊下，真正意義上完成實踐教學過程中的質量監控。通過以上種種極富有針對性的措施以及方法，實踐教學環節的質量監控必然能夠發揮出它本身的優勢與功效。

結語：綜上所述，作為人才培養中重要的一環，實踐教育環節的質量保證工作的重要性不言而喻。雖然在當下的實際操作過程中，我們在很多方面還存在著種種不足與缺陷，但是通過在實踐中的不斷探究，實踐環節中的各個方面終究會越來越趨于完善。