運用交互式電子白板提高高中生物教學質(zhì)量

劉軍

摘 要：隨著科研水平的提高和科學技術(shù)的不斷進步，自21世紀以后各種電子產(chǎn)品應運而生，課堂教學中也引進了有別于傳統(tǒng)教學和多媒體教學的高科技產(chǎn)物——交互式電子白板。交互式電子白板集傳統(tǒng)教學和多媒體教學的優(yōu)點于一身，不僅使教學方式更加多元化，而且能提高學生的學習興趣，使學生更加自主地學習，使課堂教學更加高效。主要分析交互式電子白板在高中生物教學中的具體運用。

關(guān)鍵詞：交互式電子白板；生物教學；應用

一、交互式電子白板在高中生物教學中的優(yōu)勢

1.創(chuàng)設(shè)良好的教學環(huán)境，引導學生參與課堂教學

交互式電子白板的優(yōu)勢在于學生可以不受限制地更改教師的課件內(nèi)容，并且可以對與其他同學的答案進行批注修改，這也是跟傳統(tǒng)教學和多媒體教學有區(qū)別的地方。在交互式電子白板中有很多學生需要的教學資源，這些資源有很多形式，包括文字、音頻、圖像等等。學生利用其中的資源可以像傳統(tǒng)教學或多媒體教學一樣學習，并且能了解到更深入的內(nèi)容。學生在學習生物時可以利用其優(yōu)勢，更加清晰地認識、了解生物現(xiàn)象的發(fā)生，生動地觀看實驗的操作過程以及了解實驗現(xiàn)象，從而對生物產(chǎn)生濃厚的學習興趣，更加自主地學習生物，觀察生活中的生物現(xiàn)象，做到能獨立思考提高學習效率。交互式電子白板也可以讓學生直觀了解到生活中看似很神奇的生物現(xiàn)象，揭開那些生物現(xiàn)象的神秘面紗。就像生物學中的“生殖發(fā)育”在普通人看來是很神秘的，但是運用交互式電子白板展示的話，學生就可以直觀地了解發(fā)育的全過程，不再覺得生物現(xiàn)象是那么神秘，那么難以解釋，從而更積極地學習。

2.深化教材，拓展學生視野

高中生物中包含了很多內(nèi)容，多種多樣的知識點、各種各樣的生物現(xiàn)象以及很多的操作實驗使生物教學不同于其他的學科。生物的教授需要各種圖例和實驗輔助，如果只是跟其他的學科那樣進行傳統(tǒng)教學或者多媒體教學的話，學生就會理解不到位，不能很好地掌握知識，但運用交互式電子白板，就可以利用其優(yōu)勢解決這個難題，更好地展示各種生物現(xiàn)象和生物圖例。讓學生更加直觀地了解生物，加深對生物知識的理解。例如，在課堂上講解“細胞的分裂”，如果教師只是單純地講述，學生理解起來會很困難，但如果在教學中加入交互式電子白板的話，教師講解起來難度也會降低，學生能生動地看到細胞分裂現(xiàn)象，理解起來自然也就更容易，對學習內(nèi)容印象也就更加深刻。這樣就可以在有限的時間里使高中生物教學達到最好的效果。對于有些很難的生物實驗教師也能從容應對，不會發(fā)生“教師講不明白、學生聽不明白”的尷尬情況。

3.實現(xiàn)課堂的互動教學

近幾年教育觀念在改變，越來越重視學生學習的自主性。教師漸漸從那種傳統(tǒng)的以教學為主的教育模式中轉(zhuǎn)變出來，在課堂上不再是只有老師自己講課，而是更加注重與學生的教學互動，讓學生在學習和教師的教學中占主導地位。教師更多的只是負責對學生的問題進行解答，并且不斷地鼓勵學生培養(yǎng)自己獨立學習和思考的能力。課堂上教師讓學生自己走上講臺，用自己獨到的見解為大家講述問題，分享自己的觀點，這樣教師也能更加準確地了解學生對知識點的掌握情況。教師根據(jù)學生的掌握情況適時調(diào)整教學內(nèi)容，同時學生根據(jù)自己對知識掌握的情況從白板上選擇資料查漏補缺，從而將知識掌握得更加全面。這樣學生的積極性就能調(diào)動起來，形成良性循環(huán)，營造出良好的學習氛圍。

二、將交互式電子白板應用于高中生物教學存在的問題

1.成本高

眾所周知，高科技的成本普遍比較高，交互式電子白板作為新生事物，其包含了電腦、投影儀等多媒體功能，所以其市場價格比較昂貴，從幾萬元到幾十萬元都有，這樣交互式電子白板的普及就有了很大的困難，降低了其在課堂上的利用率。所以，想讓其發(fā)揮出作用還有很長的路要走。

2.缺乏專業(yè)維護

交互式電子白板跟手機一樣逐漸發(fā)展成觸屏版。觸屏版的白板由專業(yè)的液晶觸摸板和專業(yè)觸摸板組成，它的特點是靈敏度高、好用但耐用性能比較差，也比較貴。一旦出現(xiàn)問題就需要專業(yè)的維修人員解決，而維修的成本比較高，如果出現(xiàn)問題之后沒得到妥善的處理，交互式電子白板的功能就會受到影響。

3.配套教學資源有待開發(fā)

交互式電子白板作為高科技產(chǎn)品有其自身的優(yōu)勢，但同樣也有其不足，白板中所帶的資源還要依靠現(xiàn)有的學科資源，如果學科出現(xiàn)改動或者課本變動其中的資源就發(fā)揮不出它的優(yōu)勢，所以說軟件資源對于交互式電子白板來說特別重要。因此，想要將交互式電子白板應用到課堂教學中，首先就要有配套的優(yōu)質(zhì)教育資源，這就需要不斷地完善現(xiàn)有的教育資源，開發(fā)和拓展新的資源，做到跟教育大綱實時同步，這樣高中生物教學才能提高其效率，達到學生和教師滿意的效果。

三、交互式電子白板在高中生物課堂中的良好表現(xiàn)

1.部分放大的功能可以凸顯重點，吸引學生的注意力

研究表明，能影響學生自主學習能力的原因有兩大類，第一類是內(nèi)部原因，第二類是外部原因。廣大學生的教材輔導書是外部原因。在比較傳統(tǒng)的教育環(huán)節(jié)中，大部分學生可以根據(jù)教科書中的圖片信息進行分析歸納，學生對圖片信息的提取能力普遍很高，但教材中的圖片一般偏小，且枯燥的課本難以最大限度地激發(fā)學生的學習興趣，所以交互式電子白板一入課堂便在很大程度上激發(fā)了學生的興趣，使教學質(zhì)量更高，學生學得更加輕松，上課學生走神、不聽課的現(xiàn)象會有很大改觀。比如，教師若能用圖形演示教材中的情景學生一定會有很深刻的印象，通過圖形的記憶，學生對文章的理解更加快速了，同時因為是親眼目睹，學生對情節(jié)的深刻記憶可以更好地幫助他們快速背熟課文，極大地減輕學生的學習壓力，減少老師的煩惱。

2.可操作空間大，能使教師更大程度地掌握課堂

交互式電子白板可以與計算機連結(jié)，計算機上多種功能可以在其上應用、演示，如此能使教師的講解更加全面，更多地引經(jīng)據(jù)典。例如，在講解“生物圈”時，教師可以對部分分解者進行圖片展示，加深學生的印象。從而更好地突出教學重點，進而提高教學效率。

3.圖形演示，可以更快更好地幫助學生理解知識

高中生物課堂上有很多難以理解的、晦澀的知識點，針對這些圖片和動畫能很好地幫助學生學習此類知識，交互式電子白板有各種模型和圖例，能更直接、更清楚地詮釋知識。“減數(shù)分裂”這一節(jié)，最難懂的是同源染色體的分離、非同源染色體的交叉互換。它們的時期與行為是學生最難學懂的，但是通過交互式電子白板進行動畫演示、文字標注，就可以很直觀地將減數(shù)分裂這一行為體現(xiàn)出來。這樣一來，即能讓學生對這一章節(jié)的知識有更充分的認識，還能讓老師和同學都參與到教學中，拉近師生之間的距離，有利于和諧師生關(guān)系的培養(yǎng)。這種教學方式中，老師手里的感應筆就是最好的教具，它是一支多功能筆，能解放多媒體對教師的限制，給教師更大的發(fā)揮空間。教師可以不用限制在講臺上，解放手腳，更多地和學生進行互動，增進師生情誼，增加課堂活躍度，極大地調(diào)動學生的積極性，使師生作為一個整體一起遨游在知識的海洋中。通過交互式電子白板進行課堂教學，能豐富課堂內(nèi)容，將原本枯燥無味的課堂變成學生學習的樂園，充分調(diào)動起學生的學習積極性，真正實現(xiàn)了寓教于樂的教學理念。學生在學習的過程中達到主動學習的狀態(tài)，克服了對傳統(tǒng)課堂的消極懈怠心理和厭煩心理。

4.交互式電子白板可以從計算機中獲取資源，更好地豐富課堂

交互式電子白板可以儲備資源庫，可以儲備各個學科的知識點。比如，生物的各種反應方程、各種器材的立體模型圖、實驗視頻、各種生物模型、生物的各種例題與定義、生物的各種文獻資料等，可以極大地幫助教師整理收納，節(jié)省教師的時間。交互式電子白板可以模擬生物實驗設(shè)置的實驗變量與反應時間。還可以模擬生物中的各種生物化學反應，比如可以模擬光合反應，調(diào)節(jié)光照強度、葉綠體的多少以及照射光的波長。這樣的工具沒有資源上的浪費，又可以讓學生真實地體驗到實驗的樂趣，并且少了發(fā)生實驗危險的擔憂，可以很好地防止以前那種因為實驗失誤對學生或者教師造成的傷害，并使學生能更加真實地見到某些珍貴的材料，極大地優(yōu)化了當代課堂，十分有助于學生自主學習能力的培養(yǎng)。但是優(yōu)秀的教師想要更好地掌握交互式電子白板的使用，需要更多地學習電子工具的使用，并且改變對學習工具的認識，電子白板更多的是機器與人的交流，不能把它繼續(xù)當作老式的黑板使用，而應更多地使用它獨特的功能。只有把它的功能了解透徹，才能更好地使用，去教書育人。使物盡其用，將交互式電子白板的用處發(fā)揮到最大。

交互式電子白板是高科技時代非常優(yōu)秀的產(chǎn)品，如果在高中生物課堂上使用，可以更好地改變當下的課堂氛圍，更好地幫助教師和學生進行良好的互動，幫助教師更好地展示教學內(nèi)容，極大地提升教師的講課效率與學生的聽課質(zhì)量。然而，由于交互式電子白板制造和應用的成本較高，自身帶的教學材料又不能完美地適應所有的課堂，所以它的應用被很多現(xiàn)實的問題所制約和限制。但是交互式電子白板又有著巨大的潛力，所以如果想改善交互式電子白板在教學活動中當前較低的普及率和使用率，就需要面對多方面的問題，這些問題必須妥善解決。

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