淺談小學語文教學中信息技術的使用

陳微

【摘 要】在現代小學語文教學的過程中，科學的利用信息技術進行教學能夠有效的幫助學生將所學知識具體化、生動化，同時信息技術的使用對于提升學生的學習興趣、強化學生的學習狀態。同時在課堂教學的過程中，教師也能夠科學的使用信息技術來幫助學生養成良好的學習習慣。這樣的教學才能夠真正有效的保證小學語文課堂教學的質量，確保現代素質教育的背景下，小學語文教學能夠真正的幫助學生成長和發展。

【關鍵詞】小學語文；信息技術；使用方法；思考建議

在現代小學語文課堂教學的過程中，信息技術的使用受到了越來越多的重視。科學的使用信息技術進行教學能夠有效的提升課堂教學的有效性，讓學生的學習興趣得到巨大的提升。同時，在這個過程中，教師也可以借助信息技術來探索更多的、有效的教學方法，這對于學生進行深入的思考是極其有利的。將語文教學和信息技術進行整合同時還能夠讓教師擁有更多的教學資源。網絡上面的資源的使用可以幫助教師進一步開拓學生的視野，讓學生在學習的過程中好好的感受知識的魅力。但是我們應該如何使用信息技術進行教學呢？我覺得在實踐的過程中，教師應該從這樣一些方面著手。

一、利用信息技術進行情景化教學

在利用信息技術進行加教學的過程中，教師應該積極的嘗試進行情景化教學。所謂情景化教學，就是說教師在教學的過程中應該為學生的語文學習構建良好的學習情境。良好的學習情境的存在可以使得學生更好的進入到學習的狀態，同時學生也能夠更加深入的體會到課文的內涵。因為小學階段的語文學習的內容相對來說是比較無聊的，同時內容的量也比較大。在這樣的情況下，教師的教學如果選擇使用傳統的、死記硬背式的教學模式的話，很容易對學生的學習積極性產生巨大的消極的影響。教師可以利用情境來激發學生對于學習內容的好奇心，同時在這個過程中，教師還能夠利用信息技術來引導學生進行溝通和互動，這樣的課堂教學才是真正高效的。

二、注意協調整合多方面的資源

信息技術的使用對于提升學生的學習效率可以起到巨大的幫助作用，但是這并不意味著教師就可以完全依靠信息技術進行教學。教師應該明確的認識到，教學工具的使用的目的是提升學生的學習質量，除了信息技術以外，教師還需要注意運用其他方面的資源，比如說傳統的教學模式、現代教學工具、視頻資料的使用、音頻資料的使用等，這些不僅僅考驗了教師對知識的把握程度，其實也是考驗教師的統籌協調的能力。科學的進行整合才能夠發揮好信息技術的最大的價值。

三、強化教師的實際運用能力

信息技術的價值的發揮還由教師對技術的實際運用能力決定。在教學的過程中，教師的運用方法、運用時機等都直接決定了信息技術的價值的發揮。所以小學語文教學中，信息技術的使用的一個前提條件就是，教師應該有比較強的對技術的運用能力。所以，小學語文課堂教學之前，教師應該重點考察這樣兩個方面。第一就是對所要教授的內容的理解，只有教師比較好的理解和掌握了相關的知識的基礎上，才能夠真正有效的開展教學。其次是教師要對信息技術的可能的運用范圍、最合適的運用機會等進行思考，并且在實踐的過程中進行不斷的嘗試和積累。只有在不斷的積累的過程中才能夠逐漸的成長、不斷的發展。

四、利用信息技術進行引導

在小學語文課堂教學的過程中，教師還應該注意運用信息技術來引導學生進行思考。因為小學語文的教學內容相對來說比較枯燥和無聊，這個時候不少學生就會覺得課外的事情比較有趣，因此他們會偷偷開小差。而利用信息技術可以引導學生投入到學習中去，同時因為不少課文的內容相對來說比較枯燥和無聊，因此這個時候，教師就需要注意運用信息技術進行引導。比如教師可以將原本比較無聊的內容以視頻的形式展現出來，這個時候學生在聽講的過程中其實會更加愿意進行思考。在這樣的情況下，教師的提問和引導往往能夠取得更好的效果。

五、注意學生主人翁思想的培養

在實際課堂教學的過程中，為了更好的發揮好信息技術的價值、引導學生更好的成長和思考，在教學的過程中教師應該注意培養學生的主人翁的思想。不少學生在學習的過程中會在一定程度上覺得自己只需要跟著教師的思路走就行了，但是其實這樣的想法是不正確的。教師應該讓學生認識到，學習是自己的事情，只有自己努力嘗試去解決好遇到的問題，才能夠更好的促進自身的成長。教師要讓學生認識到，自己才是課堂的核心，教師只是在幫助學生。只有樹立了這樣的觀念，學生才會主動的進行學習，而教師也會明白，課堂教學的過程中的度應該怎么去把握。

六、結語

在小學語文課堂教學的過程中，教師要認識到科學的使用信息技術進行教學的重要性。在教學的過程中教師應該積極的引導學生進行思考，讓學生在不斷的成長的過程中找到最適合自己的學習方法，同時引導學生在成長的過程中不斷的創新。

參考文獻：

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