啟發(fā)式教學(xué)在高中足球教學(xué)中的應(yīng)用

【摘 要】足球運(yùn)動(dòng)是一門富有競技性和趣味性的運(yùn)動(dòng)，因此足球運(yùn)動(dòng)一直深受高中學(xué)生們的喜愛。高中階段的足球教學(xué)應(yīng)當(dāng)是比較專業(yè)的，應(yīng)當(dāng)要讓學(xué)生們逐漸掌握所有的足球技巧。因此高中足球教學(xué)應(yīng)當(dāng)采用既能夠契合學(xué)生心理，也能夠幫助學(xué)生們提高足球技巧的教學(xué)方式，但是當(dāng)前許多的高中體育教師們采用的足球教學(xué)方式存在著諸多的問題。啟發(fā)式教學(xué)是目前比較契合高中學(xué)生的足球教學(xué)方式，高中體育教師們應(yīng)當(dāng)在高中足球教學(xué)中使用啟發(fā)式教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】啟發(fā)式教學(xué)；高中；足球教學(xué)；應(yīng)用

高中學(xué)生們是一群擁有著無限精力的學(xué)生，他們喜愛著各種各樣的體育活動(dòng)，其中足球運(yùn)動(dòng)是高中學(xué)生們最為喜愛的體育運(yùn)動(dòng)之一。足球之所以能夠深受高中學(xué)生們的喜愛是因?yàn)樽闱蜻\(yùn)動(dòng)充滿著趣味性和對抗性，而且由于足球運(yùn)動(dòng)是團(tuán)隊(duì)合作的運(yùn)動(dòng)，高中學(xué)生們也能夠通過足球運(yùn)動(dòng)滿足自身的社交需求。高中足球教學(xué)是幫助高中學(xué)生們提高他們的足球能力的重要助力，因此高中體育教師們應(yīng)當(dāng)注重自身的足球教學(xué)方式，要采用各種先進(jìn)的足球教學(xué)方式幫助高中學(xué)生們提高他們的足球能力。啟發(fā)式教學(xué)誕生，為高中足球教學(xué)提供了新的教學(xué)模式，為目前存在中諸多的問題的高中足球教學(xué)提供新的教學(xué)出路，可以讓高中學(xué)生們的足球能力有著質(zhì)的飛躍。

一、目前高中足球教學(xué)中存在著的問題分析

1.體育教師們的專業(yè)水平逐漸的低下

目前高中體育教師們的專業(yè)水平并沒有隨著時(shí)代的發(fā)展而逐漸的提高，許多的高中學(xué)校的體育教師們往往并不是體育教學(xué)專業(yè)畢業(yè)的。這樣的體育教師們在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候會(huì)采用比較粗暴的教學(xué)方式，他們往往采用跑步等方式來懲罰犯錯(cuò)的學(xué)生，他們希望的是學(xué)生畏懼他們，他們信奉的是嚴(yán)師出高徒的理論。這樣的教師雖然能夠短時(shí)期內(nèi)提高高中學(xué)生們的足球技巧，但是也會(huì)讓學(xué)生們失去最初學(xué)習(xí)足球的樂趣。

2.傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式大行其道

許多的高中體育教師雖然采取著比較和善教學(xué)方式，但是依舊沒有大幅度的提高高中足球教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，沒有幫助高中學(xué)生們擁有良好的足球技巧。造成這種現(xiàn)象的原因是高中這些體育教師們依舊采用比較傳統(tǒng)的足球教學(xué)模式。他們在具體教學(xué)中往往采用教師講解做示范，學(xué)生聽講和模仿的教學(xué)方式。這種教學(xué)方式最大的弊端就是沒有發(fā)揮出學(xué)生們的主觀能動(dòng)性，學(xué)生們不能全身心的融入到足球的學(xué)習(xí)中去，更有甚者將會(huì)產(chǎn)生對于足球?qū)W習(xí)的厭惡感，因此尋找新的足球教學(xué)方式是相當(dāng)?shù)挠冶匾摹?/p>

3.采用放養(yǎng)式教學(xué)

許多的高中體育教師們的職業(yè)態(tài)度存在著問題，他們的足球教學(xué)是沒有計(jì)劃的，他們在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候并沒有進(jìn)行充分的課前準(zhǔn)備，往往采用放羊式的教學(xué)方法進(jìn)行體育教學(xué)。在具體的足球教學(xué)中，教師們往往只是給學(xué)生們足球讓他們進(jìn)行足球活動(dòng)。這種放養(yǎng)式的教學(xué)模式會(huì)讓許多的高中學(xué)生們養(yǎng)成許多的錯(cuò)誤的足球技巧這就會(huì)導(dǎo)致他們?nèi)鄙偻晟频淖闱蚧竟Γ狈處煹闹笇?dǎo)高中學(xué)生們的足球運(yùn)動(dòng)是沒有紀(jì)律性和技戰(zhàn)術(shù)的，他們甚至不能組織一場精彩的足球比賽。許多的學(xué)生們由于沒有教師的指導(dǎo)完全的沒有體會(huì)到足球的樂趣，許多的學(xué)生們也逐漸的失去學(xué)習(xí)足球的興趣。

二、啟發(fā)式教學(xué)的重要性分析

1.可以促進(jìn)師生關(guān)系的和諧

傳統(tǒng)的高中足球教學(xué)方式是建立在教師的威嚴(yán)下的，教師們往往會(huì)讓學(xué)生們進(jìn)行大量的練習(xí)，教學(xué)方式會(huì)讓學(xué)生們產(chǎn)生對于教師的畏懼感，會(huì)讓學(xué)生們逐漸的失去足球?qū)W校的興趣。啟發(fā)式教學(xué)方式是為了充分的發(fā)揮出學(xué)生們的主觀能動(dòng)性，是為了讓學(xué)生學(xué)生們逐漸的減少對于教師們的畏懼感。教師們也可以利用多媒體的形式來幫助學(xué)生們理解足球技巧和足球場上技戰(zhàn)術(shù)的使用，由于多媒體室富有趣味性的，這就會(huì)使足球教學(xué)課堂充滿歡快的氣息，學(xué)生們也能夠充分的融入課堂中去。

2.可以充分的提高學(xué)生們足球技巧

傳統(tǒng)的足球教學(xué)方式往往會(huì)走向兩個(gè)極端，有的教師過分的嚴(yán)格導(dǎo)致學(xué)生們對足球?qū)W習(xí)產(chǎn)生畏懼感，從而使學(xué)生們失去足球?qū)W習(xí)的自信心。有的教師們采用放養(yǎng)式的教學(xué)方式導(dǎo)致學(xué)生們完全的沒體會(huì)到足球?qū)W習(xí)的樂趣。啟發(fā)式教學(xué)模式是基于兩者之間的教學(xué)方式，啟發(fā)式教學(xué)模式的運(yùn)用將會(huì)使高中學(xué)生們充分的體會(huì)到足球的樂趣，他們的主觀能動(dòng)性能夠被充分的激發(fā)，他們將會(huì)全身心的投入到足球?qū)W習(xí)中去，這就會(huì)讓他們的足球技巧的得到充分的提高[4]。

三、啟發(fā)式教學(xué)在高中足球教學(xué)中的應(yīng)用方式分析

1.注重情景教學(xué)模式的創(chuàng)立

當(dāng)前許多的高中學(xué)生們之所以難以發(fā)揮出自身的主觀能動(dòng)性是因?yàn)樽闱蚪虒W(xué)并沒有激發(fā)起他們的學(xué)習(xí)積極性。因此，高中體育教師們應(yīng)當(dāng)注重設(shè)立富有趣味的情景模式來激發(fā)起學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，這是啟發(fā)式教學(xué)的根本。在具體的教學(xué)過程中體育教師們可以采用游戲的方式設(shè)立情景，讓學(xué)生們參與到游戲中去，從而使他們逐漸的體會(huì)到足球的魅力，從而愛上足球運(yùn)動(dòng)，最終提高他們的足球能力。

2.要注重學(xué)生們足球基本功的訓(xùn)練

基本功訓(xùn)練是足球教學(xué)的基礎(chǔ)教學(xué)方式。在具體的教學(xué)過程中，教師們一定要注重足球基本功訓(xùn)練的趣味性，同時(shí)在訓(xùn)練的過程中也要注重遵循循序漸進(jìn)的原則。在具體的基本訓(xùn)練過程中，教師們可以先帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)行無球跑動(dòng)的訓(xùn)練，為了使無球跑動(dòng)訓(xùn)練擁有趣味性，教師們可以采取獎(jiǎng)勵(lì)的方式激勵(lì)學(xué)生們。無球跑動(dòng)訓(xùn)練之后，教師們應(yīng)當(dāng)組織學(xué)生們進(jìn)行射門訓(xùn)練，為了激發(fā)起學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性和競爭心理，教師們可以采用分組的方式來激勵(lì)學(xué)生們。

3.利用對媒體進(jìn)行技戰(zhàn)術(shù)教學(xué)

足球終究是一門團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)，因此足球的技戰(zhàn)術(shù)教學(xué)是相當(dāng)?shù)闹匾模瑐鹘y(tǒng)的足球技戰(zhàn)術(shù)教學(xué)是口頭教學(xué)的形式，這種方式會(huì)讓學(xué)生們難以理解。因此教師們完全可以采用多媒體進(jìn)行體育教學(xué)，教師們可以下載大量的足球場上的經(jīng)典戰(zhàn)術(shù)配合例如反越位戰(zhàn)術(shù)等等和足球陣型例如422陣型等等，教師們通過多媒體的方式進(jìn)行講解學(xué)生們將會(huì)充分的理解足球技戰(zhàn)術(shù)的重要性和使用方式。

4.利用足球比賽來提高學(xué)生們的實(shí)戰(zhàn)能力

足球比賽是最能夠體現(xiàn)出球員在足球場上的價(jià)值的，也能夠充分的暴露出學(xué)生們平時(shí)訓(xùn)練中的缺陷，因此教師們應(yīng)當(dāng)積極的利用足球比賽進(jìn)行教學(xué)。在具體的教學(xué)過程中，教師們可以根據(jù)學(xué)生們的實(shí)力將學(xué)生們分成兩個(gè)小組。在進(jìn)行比賽的時(shí)候教師們應(yīng)當(dāng)在一旁觀看，從而了解到每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，從而進(jìn)行針對性的加強(qiáng)。在比賽之后，教師們應(yīng)當(dāng)組織學(xué)生們進(jìn)行開會(huì)，要通過會(huì)議的形式讓學(xué)生們進(jìn)行相互的評價(jià)，從而尋找到提高的空間。

四、結(jié)語

綜上所述，目前的高中足球教學(xué)是存在著諸多的問題的，但是這些問題并不是難以解決的。啟發(fā)式教學(xué)充分的契合當(dāng)前的高中學(xué)生們的心理，能夠改變傳統(tǒng)的足球教學(xué)方式中的弊端，能夠?qū)⒏咧袑W(xué)生們的主觀能動(dòng)性充分的激發(fā)，從而提高他們的足球能力。

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[2]黃建強(qiáng)，張延峰.對校園足球特色校足球教學(xué)相關(guān)問題的認(rèn)識(shí)及對策[J].校園足球，2017（01）

[3]淺談如何創(chuàng)新高中足球教學(xué)[J].楊帆.科教文匯（下旬刊），2009（07）

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[5]探討“比賽探究教學(xué)模式”在足球教學(xué)中的應(yīng)用[J].安勇.當(dāng)代體育科技，2015（12）

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作者簡介：

俞曉逸（1994～），男，江蘇省蘇州市人，工作單位：南京師范大學(xué)，職務(wù)：本科生，研究方向：體育教育。