讓情感教育走進初中思想品德課堂

袁學(xué)英

【摘 要】初中思想品德這一學(xué)科是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的學(xué)科，然而傳統(tǒng)的思想品德教學(xué)多采用說教式，不僅課堂死氣沉沉，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情也受到影響，要想調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興致，就要以情感為手段，關(guān)注學(xué)生在接受知識時的情感體驗，這樣才能實現(xiàn)有效教學(xué)，讓學(xué)生更好理解與實踐教材中所呈現(xiàn)的品德觀點與品德知識，以實現(xiàn)提高學(xué)生思想素養(yǎng)的教學(xué)目的。

【關(guān)鍵詞】思想品德；情感；情境教學(xué)

初中思想品德，其不僅是一門智育課程，更是一門德育課程，其目的在于促使學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，并逐漸形成正確的人生價值觀。此外，初中思想品德作為一門規(guī)范性較強的課程，容易讓學(xué)生產(chǎn)生被動與逆反等不良心理，因此，作為初中思想品德教師，其在實際的教學(xué)過程中，應(yīng)加強對學(xué)生情感的引導(dǎo)，使其能可對所學(xué)知識產(chǎn)生強烈的認(rèn)同感，如此才能進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，化被動為主動，真正體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。下面，筆者試結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗談?wù)劷虒W(xué)中的情感教育。

一、初中思想品德課中運用情感教學(xué)法的意義

1.實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)

初中階段是審美、情趣與學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成階段，全面培養(yǎng)學(xué)生的道德與知識水平是初中思想品德教師的首要教學(xué)任務(wù)，因此教師更應(yīng)該注重學(xué)生價值觀方面的教育工作。此外，情感教學(xué)法對學(xué)生的社會責(zé)任感與道德感有一定的塑造作用，能幫助思想品德教師的教學(xué)目標(biāo)得以順利實現(xiàn)。

2.提高教學(xué)質(zhì)量

首先，由于情感教學(xué)法是一種聲情并茂的教學(xué)方法，能形成一種良好的學(xué)習(xí)氛圍與學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣能因此得到提高。其次，情感教學(xué)法能讓教師站在學(xué)生的角度思考問題，使其教學(xué)內(nèi)容更符合學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律與認(rèn)知規(guī)律。最后，情感教學(xué)法更注重學(xué)生的個性發(fā)展，促使教師注意學(xué)生的個體差異，從而因材施教地開展教學(xué)活動。

二、初中思想品德課中情感教學(xué)法的應(yīng)用

1.以境生情

人的情感總是在一定的情境中產(chǎn)生的，即“情隨境發(fā)”，這是情境教學(xué)法的依據(jù)。所以，初中思想品德課的教學(xué)，教師要充分挖掘教材中的情感因素，并運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，有意識地創(chuàng)設(shè)與教材內(nèi)容相應(yīng)的形象生動的教學(xué)情境，制造誘人的氛圍，讓學(xué)生增強感受力度，以培養(yǎng)他們的道德情感。初中思想品德課中有著豐富的情感教育內(nèi)容，教師要有目的、有計劃地選取那些最容易引起認(rèn)知興趣、易于調(diào)動學(xué)生情感的內(nèi)容來設(shè)置教育情境，使學(xué)生如臨其境、觸“境”生情。在設(shè)計和開展情境教學(xué)活動時，教師要根據(jù)實際需要選用不同的體驗方法，如設(shè)境體驗、聯(lián)想體驗、心理換位體驗及在評價中體驗等，使學(xué)生心靈受到觸動，道德情感在體驗中激活，道德境界在體驗中得到升華。

比如，講授“拒絕誘惑”時，運用多媒體手段，通過展示有關(guān)“黃、賭、毒”、邪教等危害人類身心健康以及我國嚴(yán)懲涉“黃、賭、毒”、邪教等犯罪分子的圖片和錄像，以教師對學(xué)生的關(guān)切之情，使學(xué)生深刻認(rèn)識到“黃、賭、毒”、邪教等不良誘惑對國家、民族、社會、家庭和個人的極大危害，感受到我們國家、社會、家庭、學(xué)校、教師保護青少年一代身心健康發(fā)展的情感，從而自覺產(chǎn)生拒絕不良誘惑的思想行為，理解、支持我國對這類犯罪行為的嚴(yán)厲打擊。通過這樣的情境教學(xué)，使學(xué)生如臨其境，加深了對授課內(nèi)容的分析和理解，縮短了學(xué)生與課程內(nèi)容的距離，使教學(xué)變得有情感、有魅力，達到教學(xué)的目的。

2.以活激情

在初中思品課堂中，教師要在“活”字上下工夫。有的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，教師要在課堂上保持授課的熱情，積極調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。只有這樣，學(xué)生的智力活動才能處于興奮的狀態(tài)，思維活躍了，自然就能在課堂上最大限度地獲得知識。

在授課的過程當(dāng)中，教師不但可以講授課本上的事例，而且還可以補充一些學(xué)生感興趣的例子。課堂“活”起來了，學(xué)生跟隨著教師的情感而行，對教師就會逐步產(chǎn)生學(xué)習(xí)上的情感依戀，便會慢慢對枯燥的思品課學(xué)習(xí)感覺到并不是像過去想象的那么神秘。師生的感情融洽了，教師也就更容易發(fā)揮在初中思品課中的教育導(dǎo)向作用，教學(xué)也會進行得更加順利。

教師要大膽處理教材，在圖文設(shè)計以及內(nèi)容的安排上，補充教材的不足，讓初中思品課的針對性更強。當(dāng)思品課本中的事例及材料比較陳舊的時候，就可以補充一些能夠反映當(dāng)前國內(nèi)國際形勢的材料。比如，國內(nèi)國際的最新形勢、當(dāng)?shù)氐慕ㄔO(shè)成就等，都可以在學(xué)習(xí)到相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容時進行必要的補充。讓學(xué)生了解本地區(qū)的現(xiàn)狀，了解本地區(qū)的成就，可以激發(fā)學(xué)生的自豪感；學(xué)生通過了解本地區(qū)的困難與不足，可以提高奮斗意識。同時，因為這些資料離學(xué)生的生活距離很近，也更容易讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，增強其責(zé)任感及使命感。

3.以理育情

在人的情感形成和發(fā)展中，認(rèn)知和情感總是相互作用，協(xié)同發(fā)展的。情感以認(rèn)知為基礎(chǔ)，只有曉之以理，才能保證學(xué)生的情感符合社會的要求，使行為有正確的方向，具有實際效果。要培養(yǎng)學(xué)生對某種事物的情感，就應(yīng)該讓學(xué)生了解有關(guān)知識，懂得有關(guān)道理。俗話說：“知之深，愛之切”，知識越豐富，道理越深刻，情感就會越深厚。所謂以理育情，就是教育者直接或間接地運用知識、道理、影響學(xué)生情感的一種方法。

在思想品德教學(xué)中，教師可以挖掘教材中積極的思想、觀念、認(rèn)識，讓學(xué)生在掌握知識的過程中感悟蘊涵其中的道理，從而使學(xué)生在情感上得到啟迪和升華，自覺地指導(dǎo)和調(diào)整自己的情感和行動。如教學(xué)《弘揚和培育民族精神》時，我講述著名詩人戴望舒因反抗日本侵略者被捕入獄的例子。在日本陰暗潮濕的地牢里，詩人用傷痕累累的手掌，觸摸著想象中的地圖，撫摸著祖國破碎的山河，想象著溫暖的春天和民族的未來，不禁淚珠與筆墨齊下……教學(xué)中可穿插提問：面對兇殘的敵人，難道戴望舒不怕嗎？是一種什么精神支撐著他？學(xué)生從他的英勇頑強、寧死不屈的愛國精神中受到感染和教育，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感。

4.以情導(dǎo)行

思想品德教學(xué)的最終教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情感，同時也正是利用情感教學(xué)方法才實現(xiàn)了知識教學(xué)的優(yōu)化，然而無論是情感教學(xué)還是思想品德自身的學(xué)習(xí)最終的目的都是為了使學(xué)生學(xué)習(xí)的知識應(yīng)用于實際生活，學(xué)有所用，才能真正實現(xiàn)學(xué)習(xí)的意義，教師要善于將情感融入于學(xué)生的實際生活，鍛煉學(xué)生將課堂所學(xué)知識真正應(yīng)用于實踐生活，以此達到對學(xué)習(xí)的意義。

例如《相親相愛一家人》是一節(jié)實踐性很強的教學(xué)篇章，其中教育學(xué)生要熱愛自己的家庭，關(guān)心自己的家人與回報家人，為了鍛煉學(xué)生能夠在家庭的關(guān)愛與呵護中投入真情實感，教師可以采取有效的教學(xué)方法，寓情感教學(xué)于實踐生活中，在學(xué)完這一課以后，要求學(xué)生每天回到家中必為家人做一件實事，為家人投入自己真實的愛，表達對他們的尊敬與愛戴，如：一些學(xué)生幫助父母做家務(wù)，幫父母揉柔肩，陪伴父母圍坐在桌旁講述自己在學(xué)校的趣事，自覺地在實踐中投入情感，將我愛我家這一簡單名詞不再以口頭形式傳誦，而是帶著真情實感付諸于實際行動，這就是情感教學(xué)的力量。

總之，在教學(xué)中，教師要關(guān)注學(xué)生的情感體驗，構(gòu)建情感化的思想品德課堂，努力創(chuàng)設(shè)生動而富有生活化的課堂氣氛，使認(rèn)知和情感和諧發(fā)展，使學(xué)生的個性和創(chuàng)造潛能得到充分發(fā)展和張揚。

參考文獻：

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