信息技術和大數據在初中英語教學中的應用

龐復文

摘 要：隨著信息技術的普及和大數據時代的到來，初中英語教學呈現出新的特點。教師應順應時代的發展，改進教學的方式方法，使信息技術和大數據更好地服務于初中英語教學，提高教學效率。

關鍵詞：信息技術；大數據；初中英語；應用

一、信息技術和大數據在初中英語教學中的作用

1.激發學生的學習興趣

網絡技術的發展使各種數字資源大量呈現在我們面前，為我們的生活帶來了方便。對于網上的資源，教師應有鑒別地進行甄選，并將其作為教學的輔助手段，實現教學效果的最大化。在英語課堂教學中，教師可以通過信息技術展示與教學內容相關的豐富多彩的資料，用于教學活動的各個環節，增強教學效果。通過視覺和聽覺的雙重刺激，調動學生的熱情，有效激發學生探究英語知識的好奇心。例如，在學習外研版七年級下冊Module 6 Unit 2

The London eye is on your right這單元的內容時，教師可以播放學生喜愛的影片或視頻，學生看到有趣的影片，會立刻產生情感上的共鳴。教師要抓住學生興奮的心情，提問學生：Do you like traveling/...？（Yes，I do.）Where do you want to visit/... do you like？（I like...）Which city do you like？（I like...）教師利用信息技術和網上下載的歌曲數據資源，通過對話的形式成功導入課程。

2.給學生自主學習創造條件

信息技術在英語教學中的應用，改變了學生的學習方式，網

絡上海量的學習資源為學生自主探究問題提供了可能。傳統的初中英語教學主要是以教師為主體，學生的學習方式就是聽講。這種教學模式缺少了學生獨立思考和自主探究問題的過程，導致學生邏輯分析問題的能力較差。而現代化的教學手段很好地彌補了這一弊端。教師給出英語學習的主題后，學生通過對網絡學習資源的信息進行有效整合，主動獲取知識，使學習效率大幅度提高。

3.有助于提高學生跨文化交際意識和英語聽說能力

網絡技術在世界范圍內的發展與普及，使世界各國的聯系日益緊密和便捷，世界逐漸成為一個大的整體。世界各國人民通過各種網絡平臺分享自己的生活和心情，使跨文化交流突破了空間的限制，這些都使跨文化交際成為當前時代發展的鮮明標志。學生只有掌握了英美國家的文化背景和風俗習慣，才能更好地進行跨文化交際。網絡上豐富的知識資源不僅增進了學生對各國文化的了解，而且有助于其提高英語口語能力和英語聽力。

二、信息技術和大數據在初中英語教學中的應用方法

1.在英語聽說教學方面的應用

傳統英語的聽力教學主要是通過教師說或者是播放磁帶的方式進行。這種教學方法在一定程度上促進了初中英語聽力教學，但是方法單一、發音不規范的弊端同樣不能忽視，影響了英語聽力教學的效率。而大數據和信息技術正好可以彌補這種不足，學生可以在網上在線聽聽力，新型聽力資料不僅包含聲音，還包含畫面，富有趣味性，受到學生的歡迎和喜愛。學生還可以將其存儲到移動設備中，隨時隨地練習聽力。學生也可以根據自己的學習情況，隨意播放和暫停，方便又好用。

在英語口語教學中，信息技術和大數據已經開始被投入使用。教師可以在課堂上播放真人會話的視頻或小動畫視頻。學生模仿視頻中的對話或者創編新的對話，這樣有助于學生在規范的語言環境中鍛煉口語能力。

2.在英語讀寫教學方面的應用

英語閱讀是初中英語教學的重要組成部分，具備較高的英文閱讀能力是英語的教學目標之一。傳統的初中英語閱讀教學資源有限，僅局限于教材和練習題。信息技術的發展拓寬了人們獲取知識的途徑，使學生有機會閱讀更多的書籍。這就有效克服了傳統英語閱讀教學中學生閱讀面窄的問題。學生可以在網上選取多種方式的英文素材進行閱讀，豐富多彩的閱讀材料提高了學生的閱讀興趣，有效促進了英語閱讀教學。

學生學習英語的目的就是為了用英語進行表達和交流，英語作文寫作水平體現了學生應用英語的能力。但是初中英語的寫作教學中存在很多問題，學生缺乏寫作的興趣，寫作水平偏低。通過多媒體技術，將寫作的要求以圖畫的形式表現出來，讓學生根據圖畫作文，開辟了英語作文教學的新途徑，有助于提高學生的寫作興趣。學生之間還可以用英語互相發郵件，在日常交流中提高寫作能力。

總之，在信息井噴的大數據時代，教師必須與時俱進，努力探究信息技術在初中英語教學中的應用方法，不斷提高教學效率。只有這樣學生才能在時代發展的大潮中站穩腳跟，為祖國的社會主義現代化建設貢獻自己的力量。

參考文獻：

[1]果楚惠，王熹.大數據時代的初中英語教學[J].亞太教育，2015.

[2]宋丹梅.運用信息技術提高初中英語課堂教學效率的實驗研究[D].遼寧師范大學，2010.

[3]唐鳳英.信息技術與初中英語課堂教學的有效整合[J].英語教師，2015.

編輯 魯翠紅