如何加強隊列隊形教學的有效性

孫興旺

摘 要：隊列隊形是學校體育教學的重要組成部分，更是體育教學的基礎，教師在教學中必須嚴格要求自己掌握適合學生的教學方法，調控好課堂氣氛，這樣才能使體育課堂發揮其應有的作用。

關鍵詞：隊列隊形；動作示范；教學方法；站位

隊列隊形是學校體育教學的重要組成部分，有利于提高學生的組織性和紀律性，形成正確的身體姿勢和良好的體態，培養團結、緊張、嚴肅、活潑的作風。隊列隊形又是組織教學活動的基本手段，能有效、合理地組織學生、調動隊伍，有利于完成課堂教學任務，提高體育教學的質量和水平。

通過對自己教學工作的總結，以及實踐過程中的體會，現就如何加強隊列隊形教學的有效性，淺談自己的看法。

1.在教學中嚴格要求自己，體育教學中正確的動作示范，不僅可以使學生獲得必要的直接感受，提高掌握動作要領的效率，而且還可以提高學生學習興趣，激發學生學習的自覺性，有利于形成正確的動力定型。可見，教師的示范對于取得優良的教學效果有著非常重要的作用。

2.在教學組織和教學方法中，也應采用多變的形式，因為隊列隊形教學不是一兩節課就能學會和掌握的，所以教師在教學中要從教學形式上多加考慮，使學生有新鮮感。這樣，才能克服隊列隊形練習的乏味，才能更好地激發學生學習的積極性和興趣，以達到練習的最佳效果。根據學生的心理特點設計一些游戲讓學生在“玩”中學，因此設計一些競賽性的游戲也是隊列隊形訓練的有效載體。例如，在“集合—解散”的訓練中，教師可以把全班分成幾個小隊，圍成幾個簡單的圖形。在解散狀態下，聽到集合哨聲時，比一比哪個小隊集合的速度快、隊列整齊；看一看哪一隊的隊員精神飽滿、站姿準確；聽一聽哪隊隊員報數的聲音響亮，從而予以表揚，只有這樣學生才會積極參與。

根據學生的年齡特點，切合實際因材施教。體育教學必須突出它的教育性、人文性，在傳授體育知識、技術、技能的同時也應注意鍛煉學生的身體，促進學生身心的全面發展。因為體育教學中的隊列隊形練習都以中國人民解放軍隊列條令為依據進行操練的。然而在實際教學中，這種軍事化的要求對小學生來說是不切合實際的。我們不要一味地以高標準去要求他們，否則只會使他們的生理、心理承受巨大的壓力。例如，在教學原地踏步和齊步走的練習中，教材中對擺臂的角度與幅度有很高的要求，對學生來說是很難達到的，而且對動作刻意的強調會使學生的注意力分散，進而影響整個動作的準確性，使其產生排斥抵觸的情緒。在教學中，面對這些難點，教師要降低動作難度，使學生易于做到。學生在訓練中有了興趣和自信，才能使以后的教學得以順利進行。

教師幽默的教學語言是緩解學生身心疲勞的有效方法。幽默能使學生產生愉悅的情緒，有助于放松練習帶來的緊張感，能讓學生更快地自我調整，投入到下一個環節的訓練中。教師可以抓住一個人、一件事或一句話與學生開些善意的玩笑，打一個比方、作一個對比或者多用“你真行”“你真棒”給學生一些掌聲鼓勵

學生。

3.“口令”是體育教師專業素質中最基本的素質，是每一位體育教師必備的基本功。它是體育教師在教學活動中的一種特殊語言，也是最能反映職業特點、精神面貌的一種術語。“三分動作，七分指揮”，這句話充分說明了“口令”在體育課堂教學和日常體育活動中的重要性。

4.作為體育課堂教學的指揮者，教師在隊列隊形練習時的站位，對教學時效性有著很關鍵的作用。教師的指揮位置一般在隊形最長面的等腰三角形的頂點，縱隊練習時也可在隊頭，方便觀察學生動作效果和口令指揮。

5.隊列隊形的練習需要在一定的場地中完成，合理有效地調動隊伍，保證教學任務的完成，需要體育教師對教學場地做到心中有數，做好標記，特別是學生分組練習時，如何規劃小組以及練習的路線，都要提前做好準備。

6.體育課不同于其他的課程，它是充分展現學生體育素質的課堂，更需要體育教師的嚴格要求，做到既嚴肅又活潑，只有紀律嚴格才能高質量地完成隊列隊形練習的教學任務。

總之，隊列隊形的練習需要反復的、嚴格的練習才能達到很好的效果，更需要體育教師加強自身素質，牢固掌握教育教學方法，把所學知識靈活運用到教學實踐中，只有在教學中不斷充實和完善自己，才能夠在今后的體育教學道路上有所收獲。

參考文獻：

[1]全國體育院校教材委員會.體操[M].人民體育出版社，2014-06-01.

[2]戴三育.中小學體育與健康教材教法[M].人民體育出版社，2004-11.

編輯 趙 紅