小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)存在的問題及對(duì)策

侯聚芳

【摘 要】小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)過程中，如何提升小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于促進(jìn)小學(xué)生更好的成長(zhǎng)和發(fā)展來說，具有十分重要的意義。文中結(jié)合小學(xué)生四年級(jí)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)存在的問題，有針對(duì)性的提出了解決對(duì)策，以期更好的促進(jìn)小學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)四年級(jí)；數(shù)學(xué)計(jì)算；問題及對(duì)策

小學(xué)四年級(jí)是小學(xué)生計(jì)算基礎(chǔ)構(gòu)建的關(guān)鍵時(shí)期，在這一過程中，需要針對(duì)于小學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)四年級(jí)數(shù)學(xué)計(jì)算問題進(jìn)行針對(duì)性的講解，使小學(xué)生能夠更好的掌握計(jì)算技巧，以提升小學(xué)生的計(jì)算能力。同時(shí)，隨著素質(zhì)教育改革的不斷深入發(fā)展，在進(jìn)行小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)過程中，要保證教學(xué)方法具有針對(duì)性，能夠結(jié)合實(shí)際問題展開，只有這樣，才能夠更好的提升教學(xué)效果，滿足實(shí)際需要。

一、小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)存在的問題

1.課堂教學(xué)沉悶，學(xué)習(xí)積極性不高

在進(jìn)行小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)過程中，教師缺乏對(duì)學(xué)生情況的考慮，依舊沿襲傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師講，學(xué)生聽。這種教學(xué)模式下，教師與學(xué)生之間的互動(dòng)性較差，容易使小學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，導(dǎo)致小學(xué)生無法積極、主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，最終影響到實(shí)際教學(xué)效果。同時(shí)，沉悶的課堂氛圍，也使教師難以對(duì)小學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行把握，導(dǎo)致教學(xué)針對(duì)性不足，使教學(xué)效果受到不利影響[1]。

2.教學(xué)方式單一性問題嚴(yán)重，教學(xué)靈活性較差

在小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師主體性地位較為明顯，導(dǎo)致教師對(duì)學(xué)生的關(guān)注度較低。教師在進(jìn)行小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)計(jì)算知識(shí)講解過程中，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的制定，這一過程中缺乏對(duì)學(xué)生情況進(jìn)行考慮，使教學(xué)效率較低。小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，由于其心智并不成熟，課堂教學(xué)工作是否能夠把握小學(xué)生的注意力，對(duì)教學(xué)效果影響較大[2]。但是教師缺乏對(duì)小學(xué)生主體地位的尊重，會(huì)對(duì)實(shí)際教學(xué)效果產(chǎn)生不利影響。

3.教師理念缺乏轉(zhuǎn)變，對(duì)新知識(shí)把握不足

隨著素質(zhì)教育改革的不斷深入，小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教材內(nèi)容發(fā)生了較大的改變。但是如何應(yīng)對(duì)新的教材內(nèi)容，如何有針對(duì)性的做好安排工作，這對(duì)于現(xiàn)階段數(shù)學(xué)教學(xué)工作來說，是一個(gè)大問題。一些教師缺乏理念轉(zhuǎn)變，對(duì)新內(nèi)容的變化把握不足，依舊按照傳統(tǒng)的方式開展教學(xué)工作，這一做法，勢(shì)必會(huì)對(duì)計(jì)算教學(xué)效果產(chǎn)生不利影響。

二、小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)對(duì)策分析

1.活躍課堂氛圍，提升小學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

在進(jìn)行小學(xué)四年級(jí)計(jì)算教學(xué)過程中，教師要注重創(chuàng)設(shè)良好的課堂環(huán)境，構(gòu)建開放性的課堂，加強(qiáng)小學(xué)生與教師之間的溝通和聯(lián)系，使小學(xué)生能夠積極、主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，這樣一來，才能夠收獲更好的教學(xué)效果。如利用游戲教學(xué)法，通過設(shè)置教學(xué)游戲，使小學(xué)生更好的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。教師可設(shè)置卡片游戲，將卡片分為大卡片和小卡片，大卡片設(shè)置內(nèi)容：小朋友去游樂園玩，共有26個(gè)男生，24個(gè)女生；碰碰車的價(jià)格為30元；摩天輪的價(jià)格為60元；小卡片設(shè)置內(nèi)容：試問30個(gè)小朋友玩碰碰車的總價(jià)錢是多少？試問小朋友都去玩碰碰車的價(jià)格是多少？試問20個(gè)小朋友既玩碰碰車，又玩摩天輪的價(jià)格是多少？通過這種游戲方式，使小學(xué)生能夠在愉悅的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)。如在解決小朋友都去玩碰碰車的價(jià)格時(shí)，根據(jù)題意計(jì)算，則有（26+24）×30=1500元；20個(gè)小朋友既玩碰碰車又玩摩天輪的價(jià)格為：20×（30+60）=1800元。通過活躍課堂氛圍，使小學(xué)生能夠?qū)λ哪昙?jí)數(shù)學(xué)計(jì)算問題進(jìn)行更好的理解，從而有效的提升教學(xué)效果。

2.豐富教學(xué)手段，提升教學(xué)效果

在進(jìn)行小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，要注重對(duì)單一的教學(xué)方式進(jìn)行改進(jìn)，注重對(duì)現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備進(jìn)行利用，使教學(xué)方式更加靈活。例如在小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)過程中，可以對(duì)多媒體教學(xué)方式進(jìn)行利用，將聲音、圖像、視頻進(jìn)行緊密的結(jié)合，使計(jì)算問題更加具體化和形象化，能夠更好的吸引小學(xué)生的注意力，以提升教學(xué)效果。如在講解“270÷30”、“80÷40”這樣的計(jì)算問題時(shí)，通過利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，能夠結(jié)合圖形更好的進(jìn)行分析[3]。

利用多媒體教學(xué)，能夠?qū)?shù)學(xué)計(jì)算結(jié)果進(jìn)行更加直觀的表示，這樣一來，可以使小學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行更好的理解。

3.做好教學(xué)理念轉(zhuǎn)變，把握教材知識(shí)點(diǎn)

在小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)過程中，要注重對(duì)新的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行把握，從而使計(jì)算教學(xué)的開展能夠更具針對(duì)性。如在原有教材當(dāng)中，對(duì)練習(xí)的關(guān)注度較低，而在新版教材當(dāng)中，對(duì)計(jì)算練習(xí)的關(guān)注度較高，尤其是對(duì)計(jì)算過程的關(guān)注。對(duì)此，教師在進(jìn)行小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，要針對(duì)于計(jì)算過程做好講解。如在計(jì)算“54×312”過程中，要注重對(duì)計(jì)算過程進(jìn)行把握，并對(duì)計(jì)算過程進(jìn)行詳細(xì)講解。

三、結(jié)束語(yǔ)

總之，在進(jìn)行小學(xué)四年級(jí)計(jì)算教學(xué)過程中，要立足于現(xiàn)有問題，能夠采取針對(duì)性的解決措施，以提升小學(xué)生的計(jì)算能力，促進(jìn)小學(xué)生更加全面的發(fā)展和進(jìn)步。同時(shí)，教師要注重轉(zhuǎn)變觀念，尊重小學(xué)生的主體地位，選擇針對(duì)性較強(qiáng)的方法，以提升教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]易慶華.小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題及有效措施探析[J].西部素質(zhì)教育，2016，02：104.

[2]李小燕.數(shù)學(xué)新教材關(guān)于計(jì)算教學(xué)的變動(dòng)與思考——以小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)新教材為例[J].教育實(shí)踐與研究（A），2016，06：50-53.