靜待花開

楊英

小學的時候，語文老師總喜歡對我們說：“同學們，你們是祖國的花朵，一定要為祖國的明天好好學習。”那時的我除了在心里想著花朵是多么美麗，我要成為花一樣的孩子之外，似乎沒有太多感觸。而現在，我已經在教學崗位上工作了十幾年，在教書的同時也喜歡在閑暇時種種花、養養草。侍弄花草的時間長了，對當年老師的話就有了新的理解——“心靈美好的孩子們確實像各種各樣的花兒，只是每一種花開的季節不同，我們要等待學生心靈的成長，等待屬于他們的季節到來。”育花就是養人，有著這樣感悟的我，在教育教學工作中就有了一些自己的想法。

一、花開有時，耐心陪伴最好

從養花來說，不同的花綻放的時節是不同的，但每一種花都有它獨特的美麗和香氣。我喜歡春節前后室內飄著淡淡清香的水仙花，不起眼的花在蔥綠細長的葉子襯托下開得亭亭玉立；我喜歡暑假里悄悄開放的茉莉，濃郁的花香散發著迷人的芬芳；我喜歡不用花費多少工夫總在最熱的時節熱烈開放的仙人球，開得那樣肆意奔放；而君子蘭則很有自己的個性，養得好，年年開花，養得不好，就只長葉子不開花，倒真的像君子一樣，淡淡的，不怎么睬你……

對于學生來說，每一個學生都是不同的。他們每個人都有自己的秉性脾氣，對外界的感悟理解也是獨特的，所以他們每個人的成長點也不相同。作為與學生朝夕相伴的老師，我們除了注重學生的差異外，更要有耐心。從學生步入初中到他們畢業，我們有三年的時間陪伴他們。三年很長，會有許多促成學生成長的機緣巧合，需要我們耐心等待時機；三年也很短，刻意地雕琢常常會適得其反，多些陪伴是給學生最簡單但又有效的禮物。

耐心陪伴，簡單地說是要做好常規工作。

老師做好常規工作的第一點是抓住課堂，高效完成知識教學的任務。學生步入學校的重要任務就是學習，而生動有效的教學是吸引學生的法寶。課堂是交流、學習最重要的場所，我們要牢牢抓住這個主陣地。為了提高課堂效率，在教學中我們要營造平等、民主、積極的良好學習氛圍，讓學生能在愉悅的氣氛中學習。這就像花花草草的成長需要和煦的陽光、適量的雨露。愉悅的氛圍就像陽光和雨露一樣，可以提升學生的學習效果。

老師做好常規工作的第二點是關注學生的心靈成長。學生的成長既需要知識的積累，更需要心靈的強大。心靈的成長雖然在考試分數上看不出來，但卻是一個人成長最重要的方面。我們可以在作業批改中，除了評選優良等級外，還可以對優秀者點個贊，對需進步者加一句鼓勵的話；我們可以在學生和你打招呼時，小小地表揚一下他有禮貌；又或者學生和你八卦明星時參與一下等等。久而久之，你會發現學生看到你時都是那樣開心。如果有緣要陪伴，何不做帶著微光的人呢？每天的早讀課前、課間操時、晚自習中，甚至放學后，那些點點滴滴，數都數不過來的時刻，當學生閉上眼睛就能感到你的陪伴時，內心是非常溫暖的。我相信，教育不是刻意的努力，而是充滿愛的陪伴和等待。

二、花草有別，美在不同，多些欣賞就好

“十個手指總有長短”，這是句老話，也是真理。從養花的角度看，長短是不同，而不是缺點。因為不同，所以世界多姿多彩。從學生的角度來說，孩子的成長有先后，孩子的特質有不同，我們應當多些欣賞。

記得有一次，我偶得了幾根小得可憐的黃金草。看著它們稀稀落落的樣子，我有種立刻拔掉它們的沖動。可是一個多月后，不起眼的黃金草鋪滿了整個花盤，一大片金燦燦得很漂亮。驚訝之余，我想到了平時教學中遇到的那些調皮得讓人抓狂的學生。比如話多得有如濤濤洪水的李×，街舞跳得可真棒；精力充沛、一刻也不得安神的臧×，彈得一手好琴……誰知道呢，他們也許會有很不一樣的未來。所以，如果有些學生是一株草，就讓他們長出草的氣勢來，每個學生的人生都才剛剛開始，沒有人能預言他們的未來，我們該有一顆寬容、欣賞的心。只有欣賞了，我們才能發現每一個學生的好、每一個學生的美。

欣賞之外，我們更要提供學生鍛煉成長的多種平臺，積極支持學生參加班級、學校以及更高級別的活動，只要有機會就別錯過。因為我相信，讓每一個孩子的心靈都綻放才是最美好的教育。

三、養花如育人，有顆平常心較好

剛開始種花的時候，我看到植株長蟲、葉子發黃就急得不得了，于是天天折騰，結果問題沒解決，花沒了。

初中生正處在青春期，出現各種狀況是很正常的。為了表示個性，故意和老師唱反調，作業不好好做，飯不好好吃，半夜不睡覺，整得老師要“懷疑人生”。對于這樣的學生，“冷處理”不失為一個好方法。有時，我們要讓他們折騰一下，青春期對于有些小孩就是精力過剩。

當然，如果我們和學生處好了，會發覺他們熱情、有義氣，思維活躍，充滿活力，具有創造力。調整好心態很重要，想想吧，我們的青春歲月，不也這樣。“人人都有一顆叛逆的心”，接受那些不是問題的問題吧，也許，孩子們只是需要理解和關注。

總結養花的經驗，老天給了三分露水，三分陽光，一切花草就可以自由生長了。所以，告訴自己一切安好，讓自己有一顆靜待花開的平常心。

編輯 任 壯