淺析詞塊教學(xué)在初中英語寫作中的應(yīng)用

陳玉娟

【摘 要】現(xiàn)在的教育體制中，英語越來越受到重視。初中英語教學(xué)的主要目標(biāo)就是鍛煉學(xué)生的聽、說、讀、寫四大基本技能，而其中培養(yǎng)并且提高學(xué)生的寫作能力也是為了給學(xué)生在日常運(yùn)用英語中打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在鍛煉學(xué)生的寫作能力時(shí)，詞塊的重要性體現(xiàn)在它是構(gòu)成單詞和語法的重要組成部分，在英語中運(yùn)用十分廣泛。

【關(guān)鍵詞】詞塊教學(xué)；初中英語；寫作練習(xí)

初中的學(xué)生由于接觸英語的時(shí)間還不是很長，擁有的詞匯量也很少，教師在教育學(xué)生和那個(gè)寫作這一方面經(jīng)常會(huì)給學(xué)生一些范文以供參考，但是這種方法學(xué)生容易產(chǎn)生依賴性，缺乏獨(dú)立思維。詞塊教學(xué)就是要讓學(xué)生碎片記憶，學(xué)會(huì)將各種不同含義的詞匯組合在一起，根據(jù)自己所積累的詞塊獨(dú)立完成寫作，提高英語寫作水平。

1.詞塊的概念與分類

英語日常交際通常有這兩個(gè)部分組成：固定短語和通過語法知識(shí)重新組合的新短語。詞塊的概念就是將一些不能用語法規(guī)則描述的短語再次組合，然后賦予這些新的組合詞匯特定的含義與規(guī)則，方便學(xué)習(xí)英語的人采用。詞塊在英語中的地位十分重要，它可以被當(dāng)做為一個(gè)整體來記憶，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

為了方便學(xué)生記憶與管理，詞塊分為以下幾類：

單詞和詞組。指傳統(tǒng)意義上的一個(gè)的單詞和一個(gè)以上單詞的組合，如thank you，in my opinion，by the way等。這些詞組的搭配順序不可改變，但可以獨(dú)立使用。

高頻詞組。指在學(xué)生學(xué)習(xí)或者考試當(dāng)中經(jīng)常出現(xiàn)的詞組，這些詞組常見的搭配如形容和名詞、動(dòng)詞和副詞、動(dòng)詞和名詞等等。學(xué)生需要準(zhǔn)確地了解哪些詞匯是固定搭配，不受任何限制，以防考試運(yùn)用錯(cuò)誤。

句子結(jié)構(gòu)。指一些引導(dǎo)語的詞塊，比如not only……but also，as same as……There is a advice for……等。這些句子屬于半固定模式，可以與別的單詞和詞組隨意搭配，從而產(chǎn)生不同的句型和衍生意義。

2.詞塊的功能

有助于提高學(xué)生的記憶速度。詞塊的優(yōu)點(diǎn)就是可以將一些零散的單詞巧妙地通過多種方式結(jié)合在一起，創(chuàng)造出不同的含義。學(xué)生通過詞塊的學(xué)習(xí)，可以事半功倍，在自己的單詞庫中，將單詞的順序進(jìn)行不同的排序，便可以得到不同的詞組。

有助于提高語言的流利性。英語作為一門語言，學(xué)習(xí)英語的主要目的就是能夠在日常生活中流利的交際。詞塊的出現(xiàn)為學(xué)生在日常交際時(shí)整理思緒，通過大片段的詞匯組合，完整的連出一句話，方便學(xué)生記憶與在日常生活中同別人交流。

有助于增強(qiáng)選詞能力。學(xué)生在英語寫作當(dāng)中，選好適當(dāng)?shù)脑~匯是非常重要的，特別是初中學(xué)生所擁有的詞匯量還不是很多，很容易造成詞不表意的情況。而詞塊可以根據(jù)這一點(diǎn)幫助學(xué)生建立一個(gè)完整清晰地詞匯庫，在寫作時(shí)明確的知道單詞的用法。

有助于提高語法知識(shí)。學(xué)習(xí)英語，不但要擁有豐富的詞匯量，還要理解最基本的語法知識(shí)和用法。語法知識(shí)通常零碎而繁瑣，容易混淆不易記憶，詞塊教學(xué)擁有其特有的系統(tǒng)性，可以輔助學(xué)生在學(xué)習(xí)語法知識(shí)時(shí)舉一反三，準(zhǔn)確地運(yùn)用語法知識(shí)。

3.詞塊的優(yōu)勢(shì)

方便學(xué)生在寫作時(shí)迅速打好框架。寫作時(shí)最重要的一點(diǎn)就是文章思路清晰，結(jié)構(gòu)合理，但是很多初中學(xué)生做不到這一點(diǎn)，在他們的文章中句子較為雜亂，語言表達(dá)不準(zhǔn)確。詞塊可以幫助學(xué)生系統(tǒng)的整理出題目所需要的幾個(gè)要點(diǎn)，梳理整個(gè)文章的線索。比如要寫一封信時(shí)，基本的框架如下：Dear***，I am very happy to write the letter to you，Yours Sinserly……還有一些作文中的固定句式，例如Firstly……Seccondly……Thirdly……Finally……學(xué)生可以充分利用這些固定搭配來寫文章，提高效率。

有利于學(xué)生在寫作時(shí)增強(qiáng)文章的連貫性。一篇優(yōu)秀的英語文章，不僅要有豐富的內(nèi)涵、正確的語法知識(shí)的運(yùn)用、筆者的獨(dú)立思維，還需要有清晰地層次與嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嫿Y(jié)構(gòu)。詞塊中包含了很多值得學(xué)習(xí)的過度結(jié)構(gòu)，例如：because，as soon as，for example，on one hand……on the other hand等等。

有利于學(xué)生提高語言運(yùn)用的準(zhǔn)確性。詞塊的一個(gè)最大的優(yōu)勢(shì)就是它有嚴(yán)格的語法規(guī)則和特定的語言使用環(huán)境，學(xué)生在寫作時(shí)，只要將自己所熟知的詞塊運(yùn)用到合適的語句中，便能組成一個(gè)準(zhǔn)確地語法句子。通過這種方法，不僅能提高寫作的速度，還能減少文章中的語言運(yùn)用的錯(cuò)誤。

4.初中英語寫作的弊端

詞匯量貧乏。由于初中學(xué)生接觸英語的時(shí)間不長，所涉及的知識(shí)面也比較狹窄，平時(shí)接觸最多的就是英語課本，擁有的詞匯量太少。這就造成了學(xué)生在平時(shí)寫作的過程中運(yùn)用的都是一些簡單詞匯，這樣的文章寫出來會(huì)讓人覺得平淡無奇，沒有亮點(diǎn)，很容易造成低分現(xiàn)象。

語言不生動(dòng)。初中學(xué)生由于詞匯量匱乏，在寫作的過程中很容易出現(xiàn)力不從心的情況，想表達(dá)的想法卻寫不出來，在腦海里搜索不到需要的詞匯，一篇文章看下來感受不到作者的感情，文章內(nèi)容僵硬死板。

文章結(jié)構(gòu)不嚴(yán)謹(jǐn)。和語文作文一樣，一篇英語文章的主心骨就是一條明確的線索和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)，但是初中學(xué)生對(duì)語言組織能力還不夠，對(duì)于很多的單詞詞組只是了解表面的意思，并沒有深層次的理解，而且沒有學(xué)會(huì)圍繞一個(gè)中心點(diǎn)展開思考進(jìn)行布局，還有經(jīng)常造成了在寫作時(shí)單詞詞組和句子之間出現(xiàn)搭配錯(cuò)誤，結(jié)構(gòu)松散，沒有關(guān)注重點(diǎn)。

經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)語法錯(cuò)誤。初中的英語教學(xué)多數(shù)都是教師灌輸式的教育，在這樣的課堂氛圍下學(xué)生都在機(jī)械化的學(xué)習(xí)，造成學(xué)生學(xué)習(xí)激情下降，學(xué)習(xí)效率低下。學(xué)生所擁有的詞匯庫都是十分零散的，沒有系統(tǒng)的管理，這就造成了學(xué)生在寫作的過程中不理解單詞本身的含義和性質(zhì)，將單詞錯(cuò)誤的搭配，導(dǎo)致所結(jié)合出來的句子出現(xiàn)語法錯(cuò)誤。

結(jié)束語

總而言之，英語寫作應(yīng)該受到教師和學(xué)生們的共同關(guān)注。教師應(yīng)該適當(dāng)更改教學(xué)模式，將課堂趣味化，幫助學(xué)生提起學(xué)習(xí)英語的激情，并且給予學(xué)生鼓勵(lì)，讓學(xué)生有信心學(xué)好英語這門科目。學(xué)生要通過詞塊的學(xué)習(xí)，擴(kuò)充自己的詞匯量，將其系統(tǒng)性的管理， 了解每個(gè)單詞的深層含義及其搭配要領(lǐng)，做到在寫作的過程中減少語法知識(shí)運(yùn)用的錯(cuò)誤。同時(shí)要注意的是要保證文章結(jié)構(gòu)合理，各個(gè)連接詞運(yùn)用恰當(dāng)，加強(qiáng)文章的生動(dòng)性。只有真正地將聽、說、讀、寫四大技能完美的結(jié)合在一起，才能更好地提高自己的英語水平。