淺析白板教學提高英語學習的有效性

王靜

【摘 要】電子白板在英語教學中應用，不僅可以提高教師的教學質量，同時也可以提高學生學習的參與度和積極性。本文主要圍繞電子白板在英語教學應用的必要性和重要性展開了論述，并就其運用的有效措施提出了一定的意見，希望對今后英語課程教學能夠起到一定的參考作用。

【關鍵詞】電子白板；英語教學；有效應用

一、電子白板在英語課程教學過程中應用的必要性

電子白板的引進改變了傳統的教學模式，開創了新的教學結構，打造了新的課堂模式，為實施新課程標準提供了現代化的教學手段，真正的實現了利用信息技術媒體創新的交互式的課堂教學模式。互動式教學可以讓學生最大限度的利用課堂時間，由單向“灌輸”轉為雙向的“對話”和“互動”。師生在活動中要形成思想與情感的交流，彼此形成一個學習共同體，變成一種動態的、生動的、發展的富有個性化的創造過程。

（一）電子白板是靈活的教科書

傳統的英語教學，教師進行口頭講述和板書，學生手忙腳亂的在下面做筆記。而電子白板的有效應用，一改傳統教學過程中死記硬背的方式，將具體的教學內容通過多姿多彩的畫面以及靈活多變的形式呈現出來，不僅更加完美的詮釋了教材的相關內容，同時還能有效集中學生對教學過程的注意力。

（二）有效彌補學習環境的不足

電子白板可以在最大程度上為學生英語課程的學習創造相應的語言環境。白板的內容是極為豐富的，在具體教學過程中，教師可以利用電子白板為學生呈現出不一樣的英語教學，為學生營造一個良好的語言學習環境，從而提高學生的英語水平和素養。如就五四制魯教版七年級（上）Unit 3 “What does he look like？”這一課的教學內容來說，教師可以搜集不同顏色、不同款式的發型甚至是衣服，然后讓學生通過白板的拖拽功能，讓學生進行操練，為學生營造出一種具體化、生活化的對話場景。

二、有效應用的具體措施

（一）教學要求的掌握

有的教師在具體應用過程中，為了追求課堂效果而背離教材內容的做法是不可取的。就電子白板在英語課程教學過程中的應用來說，主要發揮的是輔助作用，一旦用電子白板取代了基本教學內容和教學標準，那么在課改過程中對電子白板的應用也就失去了相應的意義。建議教師在利用電子白板開展相關教學的過程中，首先對相應的教學要求進行熟悉，然后再制定相應的教學輔助策略，這樣才能有效保證我們在具體教學開展過程中達到相應的教學效果。

（二）拓展內容的選取

除了教材內容的合理呈現，在利用電子白板開展英語課程教學的過程中，還應對拓展內容繼續科學的選取。所謂拓展內容，指的是英語課程教學過程中，對相應教學內容進行輔助說明的部分，比如為了加深學生對某一口語表達的理解，教師可以通過互聯網平臺去收集一些視頻或者動畫，通過原音和畫面展示，加深學生對其用法的掌握。在這一部分內容的攝取過程中，教師一定要結合學生的興趣傾向以及愛好進行設定，只有這樣才能有效激起學生的觀看渴望，從而從根本上激發學生的表達欲望。

（三）教學過程的設計

在短短45分鐘的教學過程中既要保證學生的參與熱情，又要保證教學的效率，離不開合理的教學設計。在具體教學活動開始之前，建議教師將理論教學與電子白板的教學時間進行合理的劃分，思考如何讓它們在相輔相成的狀態完成英語課程的教學內容；除此之外，在哪個環節使用電子白板教學也是教師在進行教學設計的過程中應該注意的問題。比如在導課環節使用電子白板教學的話，可以吸引學生的注意力，引起學生對教學內容的興趣；如果在課程教學開展過程中對電子白板教學進行利用的話，主要是對教學內容進行輔助說明，如果是在課程的結尾環節應用的話，則是為下一堂課程教學進行鋪墊。比如就五四制魯教版七年級（上）Unit 9“What do you think of game shows？”這一單元內容電子白板教學的開展而言，教師可以選擇在導課環節、課程進行中或者是課程結尾處使用電子白板教學。在導課環節，主要就是利用“game shows”的具體場景來激發學生對接下來教學過程的參與興趣；如果選在在教學過程中使用的話，那么主要是對“game shows”的具體類別進行詮釋，加深學生的理解；選擇在結尾處，則是對這一節課的總結，目的是要激發學生對下一堂課程教學的興趣。綜合來看，電子白板教學的插入時間問題，實際上也直接關系著相應的教學質量和教學效果。

三、總結

綜上所述，就電子白板在英語課程教學中的有效應用來說，教師始終發揮著重要的作用，不管是信息以及內容的收集和整理，還是具體教學過程以及教學策略的整合來說，教師始終扮演著引導和組織的角色，因此，教師要根據學生的學情以及電子白板的具體功能，再針對教學內容的特殊性對具體教學過程進行有效設計，讓英語電子白板教學過程中真正成英語課堂的翅膀，為電子白板為英語課堂添雙翼。

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