讓課堂綻放出簡約之美

杜兆義

課改以來，超越于傳統的諸多新課程理念，如目標多元、尊重差異、重視過程、講求合作、關注體驗等，得到了老師們的積極響應，也給數學課堂帶來了勃勃生機。但是，繁華背后，我們看到不少數學課特別是公開課追求內容上的大全、形式上的新異，卻因教學時間有限，飽滿、臃腫中顯現出膚淺、低效，加之教學調控不力，缺乏深度，缺乏靈動，缺乏藝術，結果教者教得辛苦，學者學得疲憊。因此，努力讓課堂從冗繁走向凝練，從緊張走向舒緩，從雜亂走向清晰，從膚淺走向深邃，在滿足功能的基礎上做到最大程度的簡潔，應該成為我們當下對課堂教學反思調整的積極舉措。

1.目標——簡潔明了，一目了然

教學目標既是教師規劃課堂教學全程的起點，也是反思教學效果的基準。教學目標的擬定應該“簡潔明了、實實在在、易于達成、便于反饋”。如教學“年、月、日”時，我們擬定了如下的教學目標：1.以了解每個月的天數為載體，通過手勢演示等方式，達到識記每月天數的目標；2.以計算全年的天數為載體，通過自主嘗試、全班交流的方式，達到算法多樣化基礎上的合理優化的目標；3.以大月、小月、平月的區分為載體，通過觀察、比較、分析的方式，達到滲透分類思想的目標；4.以理解二月份的特殊性為載體，通過自然常識、歷史資料介紹的方式，達到傳播數學文化的目標。這樣既關注了目標的全面性又關注了目標的達成性，用“以（ ）為載體，通過（ ）方式，達到（ ）目標”的形式來撰寫教學目標，使每一條目標都實在、具體、明晰，利教、利學、利評。……