小議多媒體支持下的幼兒園美術(shù)教學(xué)

陸琴芳

一、挑戰(zhàn)舊模式

幼兒美術(shù)教育是一門(mén)藝術(shù)教育課程，在藝術(shù)教育里，藝術(shù)是一種達(dá)到目標(biāo)的方法，而不是一個(gè)固定目標(biāo)。幼兒美術(shù)教育的目標(biāo)，也就是最富有意義的，便是它能充分發(fā)掘幼兒的創(chuàng)造潛能，使幼兒在創(chuàng)造過(guò)程中變得更富創(chuàng)造力，而不僅僅是“學(xué)會(huì)”了某一項(xiàng)繪畫(huà)技能。以往的幼兒美術(shù)活動(dòng)重知識(shí)技能的掌握和作品的優(yōu)和差。教學(xué)中還是以傳統(tǒng)的一塊黑板、一支筆和一張嘴為主要教學(xué)工具，以教師的反復(fù)演示、說(shuō)教、幼兒的重復(fù)練習(xí)為主要教學(xué)形式。最后的結(jié)果是：幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)毫無(wú)更多興趣，幼兒的作品完全模仿教師如出一轍。而教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，也會(huì)有“捉襟見(jiàn)肘”的感覺(jué)。例在進(jìn)行幼兒手工教學(xué)時(shí)，往往需要實(shí)物展示或讓幼兒欣賞圖片。如果實(shí)物太小，幼兒就會(huì)爭(zhēng)先恐后或是看得模模糊糊，提供許多的實(shí)物又是不現(xiàn)實(shí)的。如果以圖片形式出示，但卻是平面的，不利于幼兒立體造型的塑造，更別說(shuō)是進(jìn)行創(chuàng)造了。同樣，幼兒的美術(shù)欣賞活動(dòng)也由于沒(méi)有很好的欣賞作品來(lái)源和教學(xué)輔助工具而趨于表面，沒(méi)有能夠達(dá)到對(duì)美的感受力和鑒賞力的培養(yǎng)。

二、帶來(lái)新機(jī)智。

幼兒美術(shù)教學(xué)是形象性的教學(xué)，造型都需要具體的事和物，教師的演示都需要清楚明了。現(xiàn)代多媒體教學(xué)由于它所具有綜合處理文字、圖形、圖像和聲音的能力，很快地融入了幼兒園美術(shù)教學(xué)，并盡情發(fā)揮它的功用。它可以展現(xiàn)豐富的教學(xué)內(nèi)容，提供大量的視覺(jué)信息，創(chuàng)設(shè)形象生動(dòng)的情景教學(xué)，突破時(shí)間和空間的限制，提供有利于幼兒觀(guān)察、比較、思考的信息化教學(xué)，使孩子形成積極的興趣，同時(shí)增強(qiáng)對(duì)美的感受力和鑒賞力，優(yōu)化了美術(shù)活動(dòng)的教學(xué)過(guò)程。……