案例教學法聯(lián)合啟發(fā)式教學法在呼吸系統(tǒng)疾病教學中的應(yīng)用

郭大英+鄭曉妮

【摘要】目的 探討案例教學法聯(lián)合啟發(fā)式教學法在大專護理專業(yè)內(nèi)科護理學呼吸系統(tǒng)疾病教學中的應(yīng)用。 方法 以我校2015級大專護理A班共80人為實驗組，B班共80人為對照組。實驗組內(nèi)科護理學呼吸系統(tǒng)疾病教學內(nèi)容采用案例教學法聯(lián)合啟發(fā)式教學法，對照組采用傳統(tǒng)教學法。通過理論考試，比較2組的學習效果。 結(jié)果 實驗組和對照組在理論考試的優(yōu)良情況、成績構(gòu)成、平均成績的比較，均有顯著性差異（p<0.01）。實驗組的成績明顯高于對照組。 結(jié)論 在大專護理專業(yè)內(nèi)科護理學呼吸系統(tǒng)疾病教學中，運用案例教學法聯(lián)合啟發(fā)式教學法的效果明顯優(yōu)于傳統(tǒng)教學法，值得廣為推廣。

【關(guān)鍵詞】案例教學法 啟發(fā)式教學法 呼吸系統(tǒng)疾病

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）29-0225-01

內(nèi)科護理學是臨床護理學中一門重要的學科，是國家護士執(zhí)業(yè)資格考試的重要內(nèi)容，是其它各臨床學科的基礎(chǔ)。而隨著社會的發(fā)展，工業(yè)越來越發(fā)達，環(huán)境污染越來越嚴重，呼吸系統(tǒng)疾病有越來越增多的趨勢，學會呼吸系統(tǒng)疾病的護理是護士必須掌握的內(nèi)容。在以往的內(nèi)科護理學呼吸系統(tǒng)疾病教學中，我們采用的是傳統(tǒng)教學法，即：理論講授輔以多媒體教學，學習效果并不理想。為改善這種學習及教學現(xiàn)狀，筆者開展了案例教學法聯(lián)合啟發(fā)式教學法在內(nèi)科護理學呼吸系統(tǒng)疾病教學中的應(yīng)用研究，以探索其具體應(yīng)用及觀察其教學效果。

1.對象與方法

1.1研究對象：選取我校2015級大專護理專業(yè)學生160人為研究對象，其中A班共80人為實驗組，B班共80人為對照組。

1.2方法：2組學生使用相同的教材，由同一位教師任教。在入校分班時已將其基礎(chǔ)成績分成若干個分數(shù)段，由電腦隨機抽取，故排除了基礎(chǔ)成績的影響。2組學生在性別、年齡方面均無顯著性差異。實驗組內(nèi)科護理學呼吸系統(tǒng)疾病教學采用案例教學法聯(lián)合啟發(fā)式教學法，根據(jù)不同的內(nèi)容靈活運用，對照組采用傳統(tǒng)教學法，即：講授法+多媒體教學，通過理論考試，比較2種教學法的效果。教學效果評價：2個班級的學生在理論考試時，統(tǒng)一命題，統(tǒng)一閱卷，教考分離，統(tǒng)計2個班級的得分作對比分析。

1.3統(tǒng)計學方法：

采用SPSS17.0進行統(tǒng)計學處理，計量資料以（x±S）表示，采用t檢驗，計數(shù)資料采用x2檢驗，p<0.05為差異有顯著性。

2.結(jié)果

實驗組與對照組的考試成績對比見表1

3.討論

3.1 啟發(fā)式教學指教師在教學過程中根據(jù)教學任務(wù)和學習的客觀規(guī)律，從學生的實際出發(fā)，采用多種方式來啟發(fā)學生的思維，調(diào)動學生的學習主動性和積極性，促使他們生動活潑地學習的一種教學方法[1]。啟發(fā)式教學的實質(zhì)在于正確處理教與學的相互關(guān)系，它反映了教學的客觀規(guī)律[2]。隨著現(xiàn)代科學技術(shù)的進步和教學經(jīng)驗的積累，啟發(fā)式教學將不斷得到豐富和發(fā)展。

3.2 案例教學法是一種以案例為基礎(chǔ)的教學法（case-based teaching）。20世紀初，起源于哈佛大學。即把實際中真實的情景加以典型化處理，形成供學生思考分析和決斷的案例，通過學生獨立研究和相互之間的討論，獲得分析問題和解決問題的能力的一種方法[3，4]。案例教學法能夠調(diào)動學員學習主動性。教學中，由于不斷變換教學形式，學生的注意力不斷得到及時轉(zhuǎn)移和調(diào)節(jié)，有利于學生大腦狀態(tài)始終維持最佳[5]。由于教學內(nèi)容是具體的實例，加之采用是形象、直觀、生動的形式.給人以身臨其境之感，易于學習和理解。

3.3內(nèi)科護理學呼吸系統(tǒng)疾病都是一些常見病、多發(fā)病，尋找和制作適合教學的典型案例并不難。配合啟發(fā)式教學，提高了學生的學習興趣，鍛煉了學生的獨立思維能力，也有利于老師與學生之間的互動及學生與學生之間的互動，有利于對學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。而傳統(tǒng)的填鴨式教學方法太過枯燥，不能提高學生的學習興趣。

本研究顯示在大專護生內(nèi)科護理學呼吸系統(tǒng)疾病的教學中，采用案例教學法聯(lián)合啟發(fā)式教學法的教學效果明顯優(yōu)于傳統(tǒng)教學法。在今后的教學中應(yīng)該推廣應(yīng)用。

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[5]李思維.論如何在獨立院校“基礎(chǔ)會計學”教學中應(yīng)用案例教學法.青年時代[J].2016（2）：138-138.

作者簡介：

郭大英（1970年-），女，湖南益陽人，心內(nèi)科副主任醫(yī)師，本科，專業(yè)方向：心血管內(nèi)科臨床及教學。

通訊作者：鄭曉妮（1980年-），女，湖南益陽人，主任護師，本科，專業(yè)方向：護理教學。