高職院校經濟管理類應用型人才培養模式探究

周雅美

摘要：高職院校是我們國家培養技術型、應用型人才的基地，隨著高職教育的不斷進步和深入發展，創新型、應用型的專業性人才逐漸成為國家和社會對人才的要求。因此，培養應用型、創新型人才將是我們各大高職院校改革和發展的戰略之一。

關鍵詞：高職院校；經濟管理；應用型人才

隨著改革開放的不斷深入和發展，尤其是中國加入世貿組織以來，我國的金融行業得到了較強的發展，迎來了各種機遇和挑戰。經濟全球化、政治多樣化等特點不斷地催促著各國經濟的發展以及對經濟類人才的需求，這是時代的要求，也是社會發展的必然趨勢。專業型、技術型、應用型人才的需求不斷的加大，而作為培養人才基地的各大高職院校如何更好地發揮作用，為國家和社會培養出一批批優秀的應用型人才，是目前面臨的一項重要課題。筆者根據近幾年高職院校經濟管理類課程教學的經驗，就經濟管理類應用型人才的培養模式進行初步探討。

一、人才培養存在的問題

（一）教學理念落后，應用型人才培養意識淡薄

傳統的高職教學中，很多高職院校大都主要是注重學生們理論化課程的教學，忽視實踐的重要性和理論知識的應用。很多教師在經濟管理類課程教學過程中，偏重理論知識的傳授，很少帶領學生們去實踐、去感受實際操作中的成就感。久而久之，學生們就會淡化自己所學專業的實踐性，也不懂得如何更好的結合市場的需求去提升自己的實踐能力。教師們的教學理念沒能有效的和市場需求相結合，學校也不注重應用型人才的培養，這種模式嚴重阻礙了高職院校學生們的實踐應用能力的發展，難以使高職教育有新突破。而本身經濟管理類的學習就應該著重培養學生們的應用能力，提升他們的實際操作能力，不斷地結合當前經濟發展形勢進行學習和實踐，更好地與市場需求接軌。然而教師們在教學中過分對教材的依賴以及教學理念的落后，很容易使得受教育者，發展成為與社會發展脫軌的人，不利于他們未來的發展以及社會的進步。

（二）經濟管理類教學課程設置存在一定的問題

高職院校經濟管理類課程的教學時間，相比較其他的高等院校來說是比較短的，他們的教學模式以及教學內容的設定上大都借鑒其他高等院校，但是并沒有有效地結合自己高職院校的教學特色和教學對象特點，進行課程和教學內容的安排。而且在教學中，我們發現課程安排大都是重理論、輕實踐，教學方法大都是重講授、輕動手，忽視了學生們實踐能力、創新能力的培養，不能很好地根據社會的需求進行技能性人才的培養。在經濟管理類教學課程和教學內容的安排上，我們會發現這些課程安排，并沒有很好結合學生們的學習特點以及社會發展對人才的要求，只是一味地復制和模仿，沒有突出自己學校的教學特色以及學生們應用能力的培養，這是不符合經濟發展對高職人才培養需求的，也不能有效地促進高職院校的健康、穩定和持續發展。

（三）經濟管理類教學師資力量薄弱

在高職院校的教學中，師資力量是很重要的，是促進本校長久、高效發展的根本動力，也是培養優秀人才的重要條件之一。在高職的經濟管理教學上，我們不難發現，很多學校的師資力量比較薄弱，并沒有建設成一只專業型的教師隊伍。高職院校受一些客觀因素的影響，在教師的選取上很多時候都會選用一些碩士以上的高學歷畢業生，尤其是在經濟管理類教師的錄用上，大多數教師都是剛走出校門的高學歷生，并沒有過多的實踐經驗，也沒有有效的技能，這樣缺乏實踐經驗的教師在教學中難免會過多的注重理論，忽視技能實踐教學。這些年輕高材生在理論上大都有很高的素養和很強的專業性，這是毋庸置疑的，但是在經濟管理的教學中，很多時候會涉及到一些實戰經驗的講授，比如，一些外匯操作，股票操作的實戰經驗，這些都要要求教師們有豐富的實踐技能經驗。因此，面對這些實踐操作經驗的教學，年輕教師們很難高質量地準確進行傳授，學生們也很難去把握和理解這些經濟管理類的枯燥理論知識。

二、培養應用型人才的必要性

（一）市場經濟發展的需求

隨著市場經濟的發展，各大高職院校應該根據社會經濟發展的需求進行人才的培養，打造新型人才培養模式，更好的適應市場經濟的需求。高職院校在進行經濟管理方面的教學時，要以就業為辦學理念，更好的培養出社會發展需要的人才。因此，在教學中培養應用型的人才是適應市場經濟發展的需求，也是符合時代潮流的，更是我們經濟發展的必然要求。市場經濟下，需要一批批具有應用、實踐能力和創新能力的人才，這些人才可以有效地推動市場經濟的發展和社會的進步，可以以靈活多變的處事能力去應對這瞬息萬變的市場經濟。如果在市場經濟下，學生們不能有效的結合當前社會經濟的發展進行學習，不能將自己所學的經濟管理理論有效地與當前金融行業的發展特點進行結合，那么，他們所學的知識將是無實用價值的，也不會很好的發揮出他們的潛能，更好地服務經濟發展需求。因此，只有培養一批批應用型的經濟管理類人才，才能有效的促進市場經濟的發展。

（二）促進高職院校教學改革的需求

很多高職院校在經濟管理類課程教學中，忽視了學生們應用能力的培養，不能有效地結合市場經濟發展對人才的需求，使人才培養與社會發展嚴重脫節。因此，有效培養應用型人才，可以很好的促進各大高職院校的改革，促進他們在教學課程安排以及教學內容上的革新。只有結合市場對人才的需求進行人才培養，才可以使得培養出的人才高效地為經濟和社會發展做出貢獻，才可以很好的推動我們人才強國戰略的實施。高職院校在人才培養上只有不斷的革新、不斷的結合時代的需求制定培養計劃，才能更好的促進自身的發展，使得自己的教學質量和水平躍上新的臺階。試想，如果學校不能有效的結合時代發展對人才的需求，只是一味的停留在以前的教學模式下，不懂與時俱進，那么學校必然不會進步，培養的學生也不會更好的投入到社會的發展中去。因此，應用型人才的培養也可以更好地促進高職院校的變革，推動高職教育的發展。

（三）促進教師隊伍全面發展的要求

高職院校打造一支高技能、高效率、高質量的教師隊伍尤為重要，有了它，學生們可以提高動手能力，實現全面發展，更好地為經濟社會培養出創新力強、應用實踐能力強的實用型人才。教師隊伍的建設是促進學校教育新發展的重要條件，也是推動教師隊伍改革的重要途徑。因此，在高職經濟管理的教學中，注重培養學生們應用能力，可以很好的促進高效教師隊伍的發展以及教師教學技能的提升。應用型人才的培養，關鍵需要教師們進行有效的指引和教導，需要教師們擁有較高的教學經驗和實戰經驗，需要教師們不斷的加強自身的教學技能以及應用能力的提升。這些，都很好的促進教師隊伍的建設和發展，都很好的督促教師們不斷的加強自身實踐經驗的積累，更好的運用實踐和操作經驗進行教學。同樣，這也可以很好的促進學生們實踐觀念的形成，不斷注重自身應用能力的培養，不斷塑造出全面發展的師資隊伍。

三、培養應用型人才的路徑

（一）正確定位應用人才培養的目標，強化應用人才培養理念

高職院校在人才培養計劃中，應正確的定位人才培養目標，注重以就業為導向，有效的結合經濟發展對人才的需求，為社會的發展培養出一批批優秀的經濟管理類人才。教師們在日常的教學中，要根據定位的人才培養目標，進行教學內容設定和教學目標的設定，不斷的強化人才培養理念，更好的培養應用型人才。人才的培養要有效的結合市場需求，根據市場的需求，有效的制定人才培養方案和計劃，然后高效的實施，不斷的培養出高質量的，適合社會發展要求的經濟管理類人才。

（二）優化經濟管理類學科的課程設置和教學內容

經濟管理類學科的教學時間應該有所增加，不應該一如既往的采用過去的教學時間模式，教學內容也要根據自身學校的發展，不斷的突出自己的特色，高效的進行教學。作為高職院校的教師們，也要不斷的更新自己的觀念，更好的投入到學校的建設和學生的全面發展中去。高職院校的教學內容和教學模式，在借鑒其他高等院校的前提下，要擺正自己的位置，不能一味地模仿和復制，要堅持自己的辦學原則和特色，設計出適合高職院校自身發展的教學內容。

（三）打造高質量、有實踐經驗的教師隊伍

教師隊伍的質量是培養應用型人才的有效途徑，我們在日常的教學中，要注重教師質量的提升和實踐經驗的積累。教師們只有提高了自身教學技能和教學實踐經驗，才能高效的進行教學，才能更好的指導學生們進行學習和成長。教師們只有自身擁有了經濟管理方面的實際經驗，才能有針對性、有目的地進行教學，才能不斷的提升教學質量和水平。因此，要想高效的培養經濟管理類應用型人才就必須打造高質量、有實踐經驗的教師隊伍。

四、結束語

總之，高職經濟管理類應用型人才的培養并不是一蹴而就的，需要一個長期的過程。學校在進行教學內容和教學模式的改革中，要不斷地結合市場對技能性人才的需求，更好的打造符合自身發展的特色教學。教師們只有不斷的提升自己的技能水平，積累更多的教學實踐經驗，才能更好地培養學生們的創新能力和實踐能力。這個過程中肯定會遇到困難和挫折，但只要不斷地改進和努力，必然會培養出一批批適合經濟社會發展的應用型人才。