高中體育教學中的多媒體應用優勢探究

王慎

[摘 要]體育是高中教育的重要組成部分，作為學生學習生涯的必修課程之一，有利于提高其身體素質。隨著新課程改革的實施和素質教育的推進，已將高效課堂作為高中體育教學活動的主要目標之一，因為傳統體育教學模式已無法滿足新時期的教育需求。多媒體能調動學生參與體育教學的積極性，還能提升體育教師備課、教學質量和增強學生身體素質。

[關鍵詞]高中體育；多媒體；應用；教學

[中圖分類號] G633.96 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-6058（2017）24-0052-01

當前科學技術的快速發展，使多媒體普遍應用于教學領域中并彰顯出極大的優越性。所謂多媒體，是將聲音、動畫、文字、圖像融為一體。將其應用于體育教學中，能激發學生參與課題教學的興趣，而且還可將教學內容以更為生動、形象、淺顯的方式展示給學生，有助于教學實效的大幅提升，有利于學生體育水平的提高。

一、利用多媒體技術提高備課質量

一般選項模式下的備課需要根據學校場地器材情況、學生人數、學生體育基礎、每個章節模塊學習目標、學習內容而定。備好課和大量信息資源有著緊密聯系，但從目前情況得知，很多高中體育教師應用的教材過于單一，甚至沒有配備相關參考書籍。由此一來就導致體育教師在備課過程中需要花費大量時間和精力，長此以往部分教師就選擇敷衍了事甚至不備課。多媒體信息技術的出現能使備課更有規律，最重要的是能有效解決體育資源整理和收藏等問題，提高體育教學備課效率。借助互聯網可查閱大量和體育教學有關的資料并下載存儲大量運動圖片、視頻等便于課堂教學使用，編制出一套涵蓋各種運動的教學課件，形成圖文并茂、生動逼真、色彩鮮艷的教案。此外，如果體育教師發現撰寫的教案偏離教學目標或授課后有問題，可隨時打開保存的網絡底版進行修改。為進一步提高多媒體信息技術在高中體育備課教學中的應用效率，可建立相應的體育教學備課附件庫，一旦附件庫成立后，再備課時就可從庫中選取相關附件并結合體育教學實際內容優化修改。同時，課后還可根據體育教學中遇到的問題進行深入探討，從而修改整理附件庫，使附件庫的內容變得越來越詳盡，一定程度上能減輕體育教師的教學負擔，提高備課效率。

二、利用多媒體技術激發學習興趣

毫無疑問，體育能增強學生身體素質，這也是每個體育教師和家長都深知的。高中體育教師可從娛樂方向調動學生積極性，主要在于捕捉體育運動技術動作的娛樂元素，使學生能積極投入鍛煉中。此外，在教學中教師要多夸獎學生，啟發學生思維，提升學生分析問題和解決問題的能力。教師在講解田徑中的短跑時，就可先讓學生觀看2004年雅典奧運會我國田徑運動員劉翔參加的110米跨欄比賽視頻，讓學生感受田徑賽場上激烈的氣氛以及奧運健兒為國爭光的情境，引發學生的自豪感。之后向學生講解田徑這項運動，具有廣泛性、簡易可行和促進身心健康的特點。甚至還可以根據多媒體視頻創設游戲情境，奔跑的距離可設置在50米之內，將學生分為兩人一組進行對抗，提前跑到終點的學生可獲得教師提供的獎勵，最后真正引入田徑知識。體育教師在引入多媒體視頻之前，要做好各項準備工作，以確保學生在游戲視頻中能真正吸收知識。無論教師播放的體育視頻是屬于平緩類還是激烈對抗類，都應在實踐過程中反復對體育場地安全性和體育工具進行檢查。例如，在組織籃球投籃游戲中要檢查場地是否能容納一個班級，并挑選適合學生的籃球。此外，在游戲前帶領學生做好各個關節的熱身活動，降低學生在體育活動中受傷的風險。

三、利用多媒體技術提升教學水平

所有教學都是在教師與學生、學生與學生的積極互動下實施的，良好的課堂互動是提高教學效果和激發學生學習興趣的關鍵。首先，在師生互動方面，由于教師是影響課堂效果好壞的主體之一，師生在體育教學中應該是雙向互動的，多體現為學生在體育練習中針對某項技術動作向教師發起疑問，而教師則根據學生的提問給予相應的解決措施。體育教學是教師與學生相互影響、共同參與和雙向對等交流的活動，要求教師在教學中時刻關注學生提出的問題。例如，在籃球教學中，可為學生播放籃球賽視頻，讓學生欣賞籃球運動員出神入化的風姿。然后，體育教師帶領學生沿著籃球場慢跑1圈，做腹背、頭部、體轉、腕踝關節、正面和側面壓腿運動。在進入籃球教學之前，教師可先為學生示范環繞交接球、雙手拋接球和原地兩手交換推滾球等動作，之后和學生一起練習，指導學生的同時調動其參與積極性。

總之，在高中體育教學中應用多媒體效果顯著，符合學生認知特點和素質教育強調的以人為本教育理念。多媒體可作為改進傳統教學模式的手段，十分注重教師與學生、學生與學生之間的互動交流，使學生身心獲得協調發展，最重要是在提高體育教學效率和教學質量的同時，真正實現體育教學目標。

（責任編輯 黃 曉）