淺談職業(yè)院校信息技術(shù)課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)模式

馮欣+柴彬彬

摘 要：針對職業(yè)院校信息技術(shù)課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源特點，文章從可獲得性、實用性、教學(xué)過程管理以及教學(xué)互動評價等多個方面進(jìn)行了比較，分析了信息技術(shù)課程資源建設(shè)的思路與分類，提出了“內(nèi)容、模塊、發(fā)展”資源建設(shè)模式。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)、課程資源、建設(shè)模式

中圖分類號：G712.4

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

一、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)現(xiàn)狀及存在的問題

1.建設(shè)現(xiàn)狀

隨著我國教育現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)一步加快，網(wǎng)絡(luò)課程、在線課堂、學(xué)習(xí)空間等信息化教學(xué)方式方法已經(jīng)在各職業(yè)院校快速開展。以信息技術(shù)課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源為例，由于缺乏科學(xué)統(tǒng)一的管理，雖說網(wǎng)絡(luò)上課程資源多如牛毛，但檢索和搜集都很困難。

2.存在問題

（1）課程教學(xué)資源建設(shè)比較零散，缺乏科學(xué)的統(tǒng)籌與規(guī)劃，重復(fù)性強(qiáng)，利用率低。

（2）課程教學(xué)資源建設(shè)滯后且更新緩慢。大部分課程的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)支持服務(wù)內(nèi)容已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后時代的發(fā)展，并且大部分課程建設(shè)好課程資源后幾乎沒有更新。

（3）課程教學(xué)資源建設(shè)重視頻輕實踐，針對性不強(qiáng)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源大部分都是教學(xué)課件或視頻，很少有實訓(xùn)素材。學(xué)習(xí)者往往不能有針對性地進(jìn)行實踐和實訓(xùn)。

二、信息技術(shù)課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)的基本原則

（1）系統(tǒng)性原則。搭建結(jié)構(gòu)完善、功能齊備的教學(xué)資源系統(tǒng)，除了充分研究課程的教學(xué)目標(biāo)、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)內(nèi)容等因素，還要系統(tǒng)地研究學(xué)習(xí)對象層次以及專業(yè)技能需求的不同，來規(guī)劃與設(shè)計課程教學(xué)資源。

（2）實用性原則。在課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)中，根據(jù)教學(xué)情況與學(xué)習(xí)需求，進(jìn)行有助于學(xué)生主動學(xué)習(xí)、師生便捷互動、知識技能同步的教學(xué)資源建設(shè)。

（3）發(fā)展性原則。

信息技術(shù)課程在信息時代是一門不斷發(fā)展進(jìn)步的課程，在資源建設(shè)中要注重與時俱進(jìn)，不斷完善和更新教學(xué)設(shè)計與教學(xué)內(nèi)容。

三、信息技術(shù)課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)模式

（1）基礎(chǔ)內(nèi)容資源。該模塊資源的作用是呈現(xiàn)和鞏固課程的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容，主要包括課程內(nèi)容的設(shè)計、學(xué)習(xí)效果的強(qiáng)化等，將信息技術(shù)的課程媒體素材、試題、試卷、課件、案例、文獻(xiàn)資料、網(wǎng)絡(luò)課程、常見問題解答等體現(xiàn)出來。

（2）指導(dǎo)提升資源。該模塊資源的作用是指導(dǎo)教學(xué)過程，提升學(xué)習(xí)效果，主要包括課程內(nèi)容的分析、教學(xué)媒體的選擇、教學(xué)策略的設(shè)計等，將信息技術(shù)課程教學(xué)設(shè)計方案、課堂教學(xué)設(shè)計方案、學(xué)案等呈現(xiàn)給學(xué)習(xí)者。

（3）教學(xué)成果資源。該模塊資源主要是指學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的成果與作品，體現(xiàn)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效果，同時形成教與學(xué)評價，在資源積累的基礎(chǔ)上將學(xué)習(xí)作品進(jìn)行展示，促進(jìn)學(xué)習(xí)。

（4）即時互動資源。該模塊資源主要是指課程資源建設(shè)中在線互動所使用的平臺環(huán)境，為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的模式展開創(chuàng)造條件，支撐整個教與學(xué)的過程，準(zhǔn)確把握學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)情況。

根據(jù)上述建設(shè)的相關(guān)原則與分類，設(shè)計課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)基本框架，如下圖所示：

該框架采取“內(nèi)容、模塊、發(fā)展”模式，對信息技術(shù)課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的建設(shè)進(jìn)行規(guī)劃。內(nèi)容方面是指建設(shè)課程知識、實踐實訓(xùn)和鞏固提升三塊，聯(lián)系課程教與學(xué)，加強(qiáng)技能訓(xùn)練；模塊方面主要通過上述四類模塊來建設(shè)資源，體現(xiàn)資源開發(fā)的立體化與生態(tài)化；發(fā)展方面以時代為背景，緊密結(jié)合時代發(fā)展和不斷更新資源內(nèi)容，體現(xiàn)資源的先進(jìn)性。

信息技術(shù)課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)是職業(yè)院校教育教學(xué)信息化發(fā)展的有效途徑。充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢，深入探討信息化教學(xué)研究與實踐，大力推動信息化教學(xué)應(yīng)用，將有效促進(jìn)職業(yè)學(xué)校信息技術(shù)課程建設(shè)和課程教學(xué)改革。

參考文獻(xiàn)：

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