論公安院校學(xué)生警察職業(yè)話語(yǔ)能力培養(yǎng)體系構(gòu)建

王瑩

摘 要：在警察日常工作的過(guò)程中，恰當(dāng)?shù)厥褂谜Z(yǔ)言能夠給工作帶來(lái)更好的效果，所以，在公安院校構(gòu)建警察職業(yè)話語(yǔ)能力培養(yǎng)體系尤為重要。該文主要從公安院校警察職業(yè)話語(yǔ)能力培養(yǎng)的意義、現(xiàn)狀，課程體系和課程內(nèi)容等方面，來(lái)構(gòu)建公安院校警察職業(yè)話語(yǔ)能力培養(yǎng)體系，達(dá)到促進(jìn)學(xué)生能力素質(zhì)提高，推動(dòng)職業(yè)化教育發(fā)展，樹(shù)立良好行業(yè)形象的目的。

關(guān)鍵詞：公安院校 職業(yè) 話語(yǔ) 培養(yǎng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2017）07（b）-0201-02

社會(huì)語(yǔ)言學(xué)認(rèn)為，特定的行業(yè)需要形成適合自己行業(yè)特點(diǎn)的話語(yǔ)模式，恰當(dāng)?shù)脑捳Z(yǔ)模式可以引導(dǎo)行業(yè)更好地發(fā)展，并取得一定的社會(huì)效益。在警察職業(yè)能力中，警察話語(yǔ)能力是核心能力之一，我們所說(shuō)的警察職業(yè)話語(yǔ)指的是語(yǔ)言的行業(yè)變體，即警察在開(kāi)展公安工作中，在與他人溝通時(shí)使用的具有警察行業(yè)特點(diǎn)的詞匯、用語(yǔ)或策略、技巧，而非公安工作所涉及的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)。在公安工作中，恰當(dāng)?shù)厥褂镁炻殬I(yè)語(yǔ)言會(huì)使工作取得更好的效果，所以，在公安院校構(gòu)建警察職業(yè)話語(yǔ)能力培養(yǎng)體系就顯得十分重要。

1 公安院校警察職業(yè)話語(yǔ)能力培養(yǎng)的意義

1.1 警察職業(yè)話語(yǔ)能力培養(yǎng)是職業(yè)化教育的必然要求

職業(yè)化教育是指在教育培養(yǎng)學(xué)生的過(guò)程中，根據(jù)應(yīng)用型、技能型人才培養(yǎng)的類(lèi)型，組織調(diào)動(dòng)相關(guān)力量和資源，按照某種規(guī)律和要求，有針對(duì)性地開(kāi)展教育和培養(yǎng)，提高學(xué)生的職業(yè)能力，使其適應(yīng)將來(lái)的崗位需要，并具備一定的職業(yè)發(fā)展?jié)撃堋９苍盒Ｅ囵B(yǎng)目標(biāo)明確，以培養(yǎng)公安民警為主，其學(xué)生畢業(yè)后主要從事公安工作，所以，在公安院校實(shí)施職業(yè)化教育，提高學(xué)生職業(yè)話語(yǔ)能力是自身性質(zhì)決定的，目前這已成為公安院校人才培養(yǎng)模式改革的大勢(shì)所趨。

1.2 警察職業(yè)話語(yǔ)能力培養(yǎng)有利于公安工作的順利開(kāi)展

在職業(yè)教育背景下對(duì)公安專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)行警察話語(yǔ)培養(yǎng)能夠使學(xué)生在將來(lái)工作中迅速進(jìn)入角色，更快更好地適應(yīng)公安工作。警察的工作宗旨是為人民服務(wù)，服務(wù)與被服務(wù)是互敬互愛(ài)、協(xié)調(diào)合作的關(guān)系，準(zhǔn)確、得體的語(yǔ)言對(duì)公安工作的開(kāi)展和警民關(guān)系的和諧都有重要意義。只有掌握了警察話語(yǔ)，才能拉近與群眾的距離，使公安工作得以順利開(kāi)展，同時(shí)，在社會(huì)上樹(shù)立良好的行業(yè)形象。

1.3 警察職業(yè)話語(yǔ)能力培養(yǎng)有利于學(xué)生自身素質(zhì)的提升

良好的口語(yǔ)表達(dá)能力是現(xiàn)代社會(huì)必須具備的重要綜合素質(zhì)之一，也是人們步入社會(huì)后，在社會(huì)中求生存、謀發(fā)展的一種必備的能力素質(zhì)，所以，公安院校進(jìn)行警察職業(yè)話語(yǔ)能力培養(yǎng)可以使學(xué)生更好地把握職業(yè)角色，養(yǎng)成準(zhǔn)確駕馭語(yǔ)言的習(xí)慣，提升理解與表達(dá)的能力，從而提高自身綜合素質(zhì)。

2 公安院校學(xué)生話語(yǔ)能力培養(yǎng)現(xiàn)狀

從現(xiàn)有的公安專(zhuān)業(yè)學(xué)生話語(yǔ)能力培養(yǎng)體系來(lái)看，以專(zhuān)業(yè)知識(shí)培養(yǎng)為主，以吉林警察學(xué)院為例，目前，與話語(yǔ)能力相關(guān)的課程只有大學(xué)語(yǔ)文、演講與論辨、面試輔導(dǎo)與訓(xùn)練等通識(shí)課程，這些課程在課程內(nèi)容和形式上對(duì)警察職業(yè)話語(yǔ)能力的培養(yǎng)也不夠重視，轉(zhuǎn)變課堂授課內(nèi)容和形式，并輔之以其他學(xué)習(xí)形式是目前課程體系改革的當(dāng)務(wù)之急。

2.1 警察職業(yè)話語(yǔ)能力培養(yǎng)內(nèi)容不完備

從目前公安院校的教學(xué)來(lái)看，注重學(xué)生語(yǔ)言能力培養(yǎng)的課程較少，而且長(zhǎng)期處在邊緣狀態(tài)，未能給予足夠的重視，在現(xiàn)有的語(yǔ)言課程中，對(duì)語(yǔ)言能力的培養(yǎng)只注重表達(dá)能力的培養(yǎng)，而忽視理解能力的培養(yǎng)，一定程度上割裂了理解與表達(dá)之間相輔相成的關(guān)系。同時(shí)，在授課過(guò)程中，雖有相關(guān)語(yǔ)言能力的培養(yǎng)，但也鮮少加入職業(yè)化內(nèi)容，課程內(nèi)容與警察職業(yè)的關(guān)聯(lián)度低，沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生將來(lái)要從事的職業(yè)與課程的關(guān)系，話語(yǔ)能力的培養(yǎng)停留在通用語(yǔ)言能力和語(yǔ)言知識(shí)以及文學(xué)素養(yǎng)上，并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到教學(xué)內(nèi)容與將來(lái)要從事的職業(yè)結(jié)合的重要性。

2.2 相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)渠道較為匱乏

自主學(xué)習(xí)是高校學(xué)生進(jìn)行知識(shí)積累和儲(chǔ)備的重要途徑之一，但是，對(duì)于警察職業(yè)話語(yǔ)能力培養(yǎng)這一內(nèi)容來(lái)說(shuō)，在教學(xué)之外，學(xué)生獲得與之相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容的渠道和來(lái)源也相當(dāng)匱乏，這就使學(xué)生忽視了相關(guān)內(nèi)容的自主學(xué)習(xí)，這種情況在目前這個(gè)信息技術(shù)和線上教學(xué)廣為流行的時(shí)代是十分不應(yīng)該出現(xiàn)的。

2.3 缺乏必要的語(yǔ)言訓(xùn)練活動(dòng)

目前的語(yǔ)言類(lèi)課程課堂人數(shù)較多，教學(xué)以講授為主要授課模式，較少關(guān)注學(xué)生的能力訓(xùn)練，不能達(dá)到優(yōu)化訓(xùn)練的目的，使學(xué)生在經(jīng)過(guò)了該門(mén)課程的學(xué)習(xí)后，自身語(yǔ)言能力提升較為有限。學(xué)生在課堂中的任務(wù)更多的是聽(tīng)和思考，而鮮有表達(dá)的機(jī)會(huì)，輸入大于輸出，呈現(xiàn)出不平衡的情況，而且課外活動(dòng)也經(jīng)常被體能訓(xùn)練等其他活動(dòng)占用，無(wú)論是教師還是學(xué)生都沒(méi)有意識(shí)到職業(yè)化話語(yǔ)訓(xùn)練作為學(xué)生核心能力培養(yǎng)的重要意義。

3 構(gòu)建警察職業(yè)話語(yǔ)能力培養(yǎng)體系的途徑

3.1 優(yōu)化話語(yǔ)能力培養(yǎng)類(lèi)課程的授課內(nèi)容

口語(yǔ)交際是聽(tīng)與說(shuō)雙向互動(dòng)的過(guò)程，以往對(duì)警察職業(yè)話語(yǔ)能力的認(rèn)識(shí)主要是警察作為說(shuō)話人如何進(jìn)行表達(dá)，信息呈單向傳遞狀態(tài)，交流碰撞較少，而我們對(duì)警察話語(yǔ)能力的培養(yǎng)更強(qiáng)調(diào)信息的往來(lái)交互。不僅要恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)，還要準(zhǔn)確地理解，形成話輪的良性循環(huán)，所以，把話語(yǔ)理解能力補(bǔ)充到現(xiàn)有的單向模式培養(yǎng)體系之中對(duì)警察話語(yǔ)培養(yǎng)模式進(jìn)行重構(gòu)，在雙向互動(dòng)中實(shí)現(xiàn)信息的溝通和交流是十分重要的。優(yōu)化授課內(nèi)容，把表達(dá)與理解結(jié)合起來(lái)構(gòu)建雙向平衡的教學(xué)模式，將有利于警察職業(yè)話語(yǔ)能力的培養(yǎng)。

3.2 拓展第二課堂

第二課堂是在常規(guī)教學(xué)之外，在學(xué)校的支持和教師的引導(dǎo)、幫助下，通過(guò)課外活動(dòng)對(duì)受教育對(duì)象施加影響的教學(xué)活動(dòng)。它是課堂教學(xué)的延伸和發(fā)展，也是課堂教學(xué)的重要補(bǔ)充形式。對(duì)于警察職業(yè)話語(yǔ)培養(yǎng)來(lái)說(shuō)，課堂教學(xué)時(shí)間有限，拓展第二課堂就成了強(qiáng)化教學(xué)效果的重要手段。第二課堂主要是由對(duì)某一學(xué)習(xí)內(nèi)容有共同興趣的學(xué)生組成社團(tuán)，共同研究確定每一階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容，由相關(guān)老師進(jìn)行引導(dǎo)，部分學(xué)生進(jìn)行心得分享，針對(duì)警察職業(yè)話語(yǔ)能力培養(yǎng)進(jìn)行專(zhuān)題講座，也可以邀請(qǐng)實(shí)戰(zhàn)部門(mén)的相關(guān)人員向?qū)W生傳授相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)社團(tuán)還可以根據(jù)相關(guān)案例組織情景劇的表演，讓學(xué)生都參與到知識(shí)的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)之中，寓教于樂(lè)，用課余時(shí)間豐富相關(guān)知識(shí)，提高對(duì)職業(yè)話語(yǔ)重要性的認(rèn)識(shí)。

3.3 自主進(jìn)行線上學(xué)習(xí)

線上教學(xué)指的是借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和現(xiàn)代信息技術(shù)，教師以網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái)，在線上為學(xué)生提供相關(guān)教學(xué)資源，使學(xué)生可以在課外進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的教學(xué)形式，以微課、慕課較為多見(jiàn)。這些線上教學(xué)形式主要以教學(xué)視頻為載體，是課堂教學(xué)的有益補(bǔ)充，能夠滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的需要，同時(shí)，線上教學(xué)不再是傳統(tǒng)課堂中教師的單向信息傳遞，它具有互動(dòng)性，既有教師與學(xué)生的雙向互動(dòng)，又有學(xué)習(xí)者之間進(jìn)行的溝通交流，通過(guò)思考和反饋起到夯實(shí)所學(xué)知識(shí)的作用。對(duì)于警察職業(yè)話語(yǔ)能力的培養(yǎng)，我們可以在利用線上教學(xué)的形式，來(lái)彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足，同時(shí)也打破傳統(tǒng)課堂的格局，使學(xué)生通過(guò)線上個(gè)性化學(xué)習(xí)獲得自己需要的新的知識(shí)，取得更好地教學(xué)效果。

線上教學(xué)的內(nèi)容設(shè)置比較靈活，對(duì)于警察話語(yǔ)能力的培養(yǎng)，我們可以按照警察職業(yè)話語(yǔ)的種類(lèi)分為服務(wù)性、管理性、懲治性等不同模塊進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)教學(xué)，呈現(xiàn)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容、擴(kuò)展不同素材。這種模塊化的線上資源可以使學(xué)生根據(jù)不同的專(zhuān)業(yè)，不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)、已有的背景知識(shí)和技能自由地選擇更適合自己的模塊進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，還可以根據(jù)自身的興趣愛(ài)好靈活地安排自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度使學(xué)習(xí)更有針對(duì)性，把有效的時(shí)間用在更需要的學(xué)習(xí)內(nèi)容上，提高學(xué)習(xí)效率和教學(xué)效果。

3.4 加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)

從現(xiàn)有的公安專(zhuān)業(yè)學(xué)生培養(yǎng)體系來(lái)看，主要注重專(zhuān)業(yè)能力的培養(yǎng)，目前，與話語(yǔ)能力相關(guān)的課程都屬于通識(shí)課，在授課過(guò)程中，雖有相關(guān)語(yǔ)言能力的培養(yǎng)，但培養(yǎng)內(nèi)容與警察職業(yè)的關(guān)聯(lián)較少，只是強(qiáng)調(diào)通用的語(yǔ)言能力和語(yǔ)言知識(shí)以及文學(xué)素養(yǎng)，而且課堂人數(shù)往往較多，只能以講授為主，不能達(dá)到優(yōu)化訓(xùn)練的目的。轉(zhuǎn)變課堂授課內(nèi)容和形式，在課堂中加入一些實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在語(yǔ)言實(shí)踐中進(jìn)行訓(xùn)練，達(dá)到話語(yǔ)能力提升的目的是當(dāng)務(wù)之急。在進(jìn)行了課堂教學(xué)與課后自學(xué)的基礎(chǔ)之上，對(duì)于警察職業(yè)話語(yǔ)能力培養(yǎng)來(lái)說(shuō)，進(jìn)行實(shí)訓(xùn)是必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)，也是對(duì)課堂教學(xué)和課后自學(xué)的成果進(jìn)行檢驗(yàn)。從警察職業(yè)的行業(yè)要求和具體工作來(lái)看，我們把警察職業(yè)話語(yǔ)能力的實(shí)訓(xùn)分為兩大類(lèi)：自述式訓(xùn)練和互動(dòng)式訓(xùn)練。在課堂授課過(guò)程中，要加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，引入情景訓(xùn)練和任務(wù)式教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，構(gòu)建模擬場(chǎng)景，把語(yǔ)言能力培養(yǎng)與警察職業(yè)特點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，這樣將有利于學(xué)生樹(shù)立警察職業(yè)角色意識(shí)，而角色意識(shí)的自我定位直接關(guān)系到學(xué)生語(yǔ)言使用的自由度和契和度，在課堂中進(jìn)行警察話語(yǔ)能力實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的實(shí)操訓(xùn)練能夠幫助學(xué)生完成角色轉(zhuǎn)變，同時(shí)，話語(yǔ)訓(xùn)練也更有針對(duì)性，有利于取得較好的培養(yǎng)效果。

綜上所述，在公安院校構(gòu)建警察職業(yè)話語(yǔ)能力培養(yǎng)體系是提升學(xué)生就業(yè)能力的有效手段，也是職業(yè)化教育趨勢(shì)下的重要嘗試，把語(yǔ)言能力培養(yǎng)與警察職業(yè)特點(diǎn)結(jié)合起來(lái)有利于學(xué)生樹(shù)立警察職業(yè)角色意識(shí)，而角色意識(shí)的自我定位也直接關(guān)系到學(xué)生語(yǔ)言使用的靈活性和有效性，培養(yǎng)訓(xùn)練也更有針對(duì)性，有利于取得較好的培養(yǎng)效果。

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