小學德育中存在的問題及對策

盧釗醒

【摘 要】道德教育對學校來說是一項任務艱巨的工作，文章在闡述當前學校德育存在的一系列問題的基礎上，分析了這種現象產生的原因，并且提出了解決對策。

【關鍵詞】學校德育；問題原因；解決對策

中圖分類號：G621 文獻標識碼：A 文章編號：1671-0568（2017）21-0129-01

從總體上看，我國一直都很重視道德教育，但客觀來講，我們在中小學道德教育上的收獲與付出并不成正比，還存在很多問題，比如，德育的操作性不強，德育內容偏理論化，德育的方法比較機械化，德育面臨的社會環境比較復雜，等等。道德教育是一項長期的工程，但從我國目前的大環境來看，找出德育存在問題的原因，探索相對應的策略已經刻不容緩。

一、當前中小學德育存在問題的原因

當前，我國中小學的道德教育現狀很不樂觀，原因很多，很復雜，筆者在教學實踐中，發現道德教育出現問題的原因主要有以下幾方面：

1. 現實社會生活中不道德的案例與學校道德教育相碰撞

在社會主義市場經濟下，個別人因受利益驅使而做出了不道德和極端惡劣的事件，從而對學校長期開展的中學生道德教育產生極壞的影響。“個人主義極端化、拜金主義嚴重化、享樂主義放縱化”，凡此種種，都會對學校的道德教育產生嚴重的影響，致使道德教育難以達成預期的目標。

2. 教育改革的力度不夠導致教師師德和素質參差不齊

當前，課程改革已經取得了比較好的成績，但問題也很多，這值得我們去思考。筆者認為，一些教師教學技能的欠缺和道德素質的淪陷是當今教育最大的不足，那么，隨著課程改革的不斷深化，也必然會減少因為教師素質缺乏和師德欠缺而產生的老師辱罵學生、諷刺學生、暴力對待學生等一系列不道德現象的出現。

3. 教育評價內容和教育方式單一而導致道德教育知識化和課程化

當前，思想政治和中小學思想品德的評價方式陳舊、單一，不能對學生進行科學考評，因此，在德育過程中，教師往往只是單純講授知識點，致使德育課程化，這對教師的創造性德育教學非常不利。

4. 教育管理體制行政化、權力行使意志化以及監督缺乏

調查發現，學校行政化有利于提高辦事效率，但如果濫用職權而又缺乏相應的監督機制，就容易導致學校道德問題的出現，致使學校的教學效率降低，使學校的校風、學風建設工作滯后。

5. 社會多元文化對學校一元文化的沖擊與影響

社會多元化的沖擊是當今中小學生所要面對的，當前，封建思想仍有殘余，一些腐朽、落后的資本主義文化，如黃色、暴力文化也都存在，這就對中小學生的德育產生了很大的影響。而隨著我國科技的不斷發展，網絡成為文化傳播的便利途徑，這就使中小學德育面臨艱巨的考驗。

二、中小學德育工作的策略改進探究

我國改革開放在不斷深入，學校的德育工作在社會中也面臨著新的形勢和要求，我們就其所存在的問題及原因進行分析，同時，對當前中小學出現的問題提出如下幾條建議：

1. 樹立道德榜樣，加強培養學生的道德信念

中小學領導和老師（特別是品德教師）要樹立健全的道德信念，及時規避失范的道德行為（像老人摔倒不扶事件）對社會的危害，并就這些事件對當事人進行社會輿論的譴責。除此之外，教師還要以身作則，從自我做起，發揮帶頭作用，在學校宣傳、推廣先進的德育事跡，并且大力宣傳道德榜樣，在全校形成良好的信念和氣氛，從而使學生主動遵守道德規范。

2. 充分發揮德育的主體性功能和價值

要使主體性價值得以充分發揮，教師就不要把德育僅僅作為學校、班級、課堂管理的手段，維護學校秩序也不僅僅是德育處的工作，全校師生都應自覺參與其中。學生良好的道德品質培養是德育的主題價值和功能，在教學過程中，教師應教會學生追求真、善、美。

3. 倡導德育生活化、活動化、過程化

要增強德育效果，教師可以從以下3點來參考：①道德教育要實現生活化、情感化，不能一味進行德育知識的傳授和學習；②德育實踐活動要吸引學生參與其中，使之體驗活動中的樂趣，體會其中的意義；③盡可能在學校舉辦的活動和課程中增加道德教育的知識，讓學生體會德育的韻味，使直接的道德教學與間接的道德教育相結合。

4. 多元化的德育評價方式和評價主體

在工作中，教師應注重研究德育評價方式的改革，盡最大可能地使德育考試內容生活化、開放化、靈活化。除此之外，還可以采用與傳統筆試不同的評價方式，通過評語創新等，使老師、同學、家長都參與其中。

5. 調整德育目標，設定道德底線

在開展中小學德育工作時要適時調節德育目標，堅持“向上不封頂，向下要保底”的原則，制定合適的道德底線，注重從形式上創新，倡導學生遵守道德底線和做人的基本良知。

6. 注重學校、家庭、社會德育的有機結合

我國一項長期的系統工程就是開展中小學道德教育，學校、家庭、社會都要共同努力，其中，學校是主要陣地，家庭是最有效的補充基地，社會則為學生提供環境，這三者的有機結合能夠培養學生理性的道德思維能力。

德育在教育教學工作中處于核心地位，是素質教育的靈魂。然而，隨著社會主義市場經濟的發展，在經濟浪潮的沖擊下，人們的思想意識、行為方式、價值觀念、目標追求等都向多元化趨勢發展，致使小學德育工作面臨越來越多的挑戰。因此，教師應用良好的學校德育體系、方式，對學生進行系統教育，以促進學生的全面發展，保證人才培養的質量，同時，還要科學、長期堅持實施，只有這樣才能取得應有的教學效果。

參考文獻：

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[2] 中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見[Z].2004，（21）：290.

（編輯：朱澤玲）