班主任

劉美麗

【摘 要】班主任工作，捧著一顆心來，用愛心對待學生，有制可循，有法可依，公平公正執(zhí)行處理，適當放手，宏觀調控，承認自己的弱小，以情動人，家長支持，保駕護航。

【關鍵詞】班主任；學生；學問

一個班級的成功與否，與班主任工作有著密不可分的聯系。然而班主任工作多，雜，繁，重，要想做好，勢必要在實際操作中，形成一套有自我特色的方法，現將多年的班主任工作稍加整理。

一、捧著一顆心來，用愛心對待學生

要想做好一個班主任，并不在于你學歷的高低，身份的貴賤，年齡的大小。而是要對學生懷有一份真摯的愛，博愛仁德。班主任的愛既要有慈母般的仁愛，又要有嚴父般的關注，更要有伙伴般的友情，亦師亦友。愛是班主任工作最關鍵、最重要、最核心的內容。因為擁有對學生的那份疼愛，你才會客觀平靜地面對學生所犯的錯誤，你才不會認為班主任工作繁雜苦累，才不會自己糾結自己比別人少了很多休息時間，也因為擁有對學生那份真摯關愛，你才會想方設法開展自己的工作，才會以更飽滿的熱情為學生的今天、明天負責。

你的愛也許很微小，但你要相信，有付出才有可能有收獲。現在的班里有一個學生，一個讀初二了也只會寫自己的名字的男孩子，上課沒來由的喊叫，弄壞別人的東西，撕咬同學，位置上永遠扔滿垃圾，這種學生，任誰一開始都不喜歡，一開始我也是欲哭無淚。但我告訴自己，他也是我的學生，只要他叫我一聲老師，我就是他的老師。我在面對他的時候告誡自己：你就當他是幼兒園小班的小朋友，你要愛護他。于是，我買來棒棒糖。如果上課可以安靜十分鐘，就言語表揚，如果一天不去損害同學，則口頭+棒棒糖鼓勵。在他走讀的晚上，告訴班里的同學，我們要寬容對他。到現在，他的改變微乎其微，但從七年級看到我就跑，現在會響亮的大喊一聲：劉老師好！我已經感到欣慰，意味著他已經可以接受我，認可我。只要你付出愛，一定也可以有愛回報。

二、有制可循，有法可依，公平公正執(zhí)行處理

班級制度一經確立，班主任的作用至關重要。如果執(zhí)行力不夠，那么前期辛辛苦苦制定的制度就會成為一紙空文，學生更是會對班主任產生懷疑。那么以后的很多的工作，做的很多事情就會得不到學生的信任。我深知這點的重要性，在班主任工作中，努力做好一碗水端平。說實話，任何人都會有愛好偏失，很多時候當同幾個學生，多次重復的出現類似的錯誤時，你往往會因為先入為主，而使判斷有失公正、公平。而當時我在處理時，都是將學生叫到辦公室，先讓彼此都安靜2分鐘，做幾次深呼吸，然后此時讓學生一個一個輪流說，說的過程中另外的同學不允許插話。其實冷靜2分鐘后，學生往往已經過了最初的沖動期，各自的闡述會發(fā)現其實也就是一件小事，很多也是因為自己誤解了對方，這時我往往會問：你認為他講的是事實嗎？你自己錯在哪里？我們班級制度是怎么處理這種事情的？三個問題之后，大部分同學都能自我認錯，我再分別點出各自的不足，然后根據班級制度采取相應的措施，使處理不帶個人感情，能夠沉靜、公正，而且因為班級制度來自學生，所以處理起來也更理直氣壯，方便可行。

三、適當放手，宏觀調控

班主任首先是個教師，他每天都要備課、上課、改作、輔導、總結。因而如果事事親力親為，那么她肯定既不能很好的做好一名教師的本職工作，也不能很好的管理班級，同時更不能很好地處理自己的工作和家庭的關系。那么所有的事情都會變得一團糟，更會導致惡性循環(huán)。因而做一名班主任也要學會適當放手，所謂的放手當然不是放任自由，而是在不觸及原則的基礎上適當放手，相信學生的自主能動性，解放自己，鍛煉學生。

四、承認自己的弱小，以情動人

老子曾說：天下莫柔弱于水，而攻堅強者，莫之能勝，以其無以易之。弱之勝強，柔之勝剛，天下莫不知，莫能行。因而我相信以弱克剛，以弱勝強。

七年級一開始，我就告訴我的學生，老師也許很多地方比你們稍微厲害一點，但是老師不是萬能的，唱歌五音不全，畫畫是抽象派的，年紀大了，記性也不好了。說到這里，很多同學滿臉驚訝，我想他們也許很少會聽到一個班主任這樣說自己。我有一個上幼兒園的女兒，早上不能叫她起床，給她扎根小辮子，她總是希望有一天媽媽可以送她上學，接她放學。老師有時候可能不能顧及你，請你諒解，但請你們相信，我會盡自己最大努力與你們共同走過三年。”下課很多同學議論紛紛，偶爾能聽到一聲：“真實”。

承認自己的不足，反而拉近了學生與自己的心理距離。有時候搬一些教輔資料，馬上會有一些男同學過來幫忙，他們覺得1米6不到的我應該沒多大力氣。出黑板報的時候，拿了主題就自己找資料，她們知道抽象派在實際中沒什么作用。因為女兒生病請假，學生肯定地告訴我，老師你安心去吧。我們會遵守紀律，不出事的。這一點也一次次得到同事的贊賞。

五、家長支持，保駕護航

班主任工作的開展還必須獲得家長的支持。現在的孩子遠比我們想象的早熟，手機電腦操作的那是一個溜，把握孩子的思想動態(tài)你必須了解孩子在學校之外的表現。只有和家長密切配合，才能全面的處理孩子出現的問題，不失公正，又具有遠瞻性。