感恩教育在大學生思想政治教育中作用及實施途徑分析

潘珉迪

摘要：華夏民族對于感恩的詮釋，貫穿著整個上下五千年的歷史，不論是成語還是史實，都強調著這一傳統美德。如今，感恩教育已經進入到各階段的學校中，高校也不例外。利用感恩教育已經是對于大學生進行思想政治教育的重要手段之一，對于大學生思想政治教育的發展有著重要的意義。本文從感恩教育的理念出發，闡述了大學生感恩教育的內容，并具體分析了感恩教育在大學生思想政治教育的作用。

關鍵詞：大學生；思想政治教育；感恩教育；作用；分析

當今，由于網絡信息傳播的飛速傳播，給人們帶來便利的同時，也帶來了一些不良的影響。而如今的大學生，是使用網絡信息最為活躍的一類人群，在面對網絡上的一些不良信息，在一定的程度上扭曲了大學生的人生觀、價值觀、政治觀。所以，國家進一步的強調加強大學生的思想政治教育，而感恩教育是中國各個高校思想政治教育一個重要組成部分，其為大學生的思想政治教育有著重要的教育意義。

一、感恩教育的定義

感恩教育的定義，指的是教育工作者用合適的教育方式，并以感恩為核心的教育內容，對學生開展報恩與識恩、知恩與識恩的人文形式教育。如果從整體的角度來看感恩教育，其囊括不同層面的教育，比如學校方面、家庭方面、社會人文方面等，并且其教育的內容形式也是多種多樣的，不只是單一的感恩理論教育，更重要的是，根據感恩教育將人們的感恩意識與自身生活相融合，并能夠從實際行動中得以體現。如果從單獨的教育角度來看，是學校的一種心理的教育方式。學校通過設立感恩教育的課程，來進行相關的教學活動以及感恩知識的傳授。

二、大學生感恩教育的內容

感恩教育的內在方面有很多種，如果進行分類的話可以分為四個方面，分別是尊重生命的意義，和諧的生活態度，情感與責任、互相幫助的心理。

（一）尊重生命的意義

要尊重生命，明白其含義。生命不單單是屬于自己的，它首先是由父母給予的，其承載著太多父母的愛與關懷，并且生命還與周圍的一切的人、事、物有著密切的關聯。對于感恩教育來說，讓學生學會尊重生命，主要體現著對于生命的一種責任感，以此來讓學生更加珍視生命。這種珍視，不僅是珍視自己的生命，而且還是珍視其他人的生命。

（二）和諧的生活態度

感恩教育為學生提供一種和諧的生活態度，使其學會去感恩身邊的每一件事物。學生會在面對別人的幫助會心存感恩，并且在別人遇到困難時，又能夠挺身而出。這種和諧的生活態度，也是對于感恩教育的一種具體體現。

（三）情感與責任

在感恩教育的內容中，不乏對于情感與責任的體現。情感與責任能夠引導出學生的感恩之心，使學生與他人之間形成一種和諧的氛圍，讓學生從新認識到感恩的意義所在。同時，學生因其情感與責任的聯動，更能夠樹立一種擔當與回報的意識。

（四）互相幫助

在感恩教育中，貫徹互相幫助的思想，這是體現識恩與報恩或再施恩的過程。這可以說是一種愛心的傳遞。加深互相幫助的意識，是對于培養學生品德、素質一種最為直接的方法，通過幫助與被幫助，感恩的意識在人群中得以傳遞。

三、感恩教育對于大學生思想政治教育中的作用

（一）大學生缺乏感恩教育之心的表現及原因分析

大學生作為祖國建設的主要力量，一旦其形成“人人為我”的思維定式，缺乏感恩之心，就會不懂付出、奉獻，傷害自己甚至他人。大學生不具備感恩之心的主要表現如下：

（1）對父母不孝順。大學生缺乏感恩之心主要表現為對待父母的態度方面。漠視父母對自己的養育之恩，不理解父母辛苦的付出，把父母對自己生活上的照顧視為理所應當，一味地享受父母給予自己的關心，卻不懂得反饋給父母關愛。不記得父母的生日，節假日不懂得問候父母。不主動與父母溝通，不考慮父母的需要。據不完全統計，82%的大學生只有在向家里要錢的時候，才打電話給父母，平時幾乎不會想到與父母進行情感溝通。只有不到8%的大學生保留和父母溝通的習慣，每隔一周或是每天與父母保持電話聯系；只有7%的大學生記得父母的生日，并在父母生日當天送給父母生日禮物；有74%的學生曾經向父母撒謊，對父母隱瞞實情。

（2）對工作缺乏責任感。大學生步入社會以后，如果不具備一顆感恩之心，就會缺乏對工作的責任心，無法承擔工作給予的重量。大學生缺乏感恩之心，就會對人情世故淡漠，變得自私、冷漠，不懂回報社會。據相關報道：社會曾經幫助扶持3000多名貧困生和孤兒，供他們學習，照顧他們的生活起居。但是這些大學生成年以后，幾乎沒有人對這個社會上曾經幫助過他們的人，說一聲謝謝。可見，缺乏感恩之心的學生也就缺乏了對社會的責任感，無法擔負社會給予的使命。2007年8月，市女企業家協會多次對某貧困學校的學生進行資助，主辦方受助一年多，但沒有給資助方打過一次感謝的電話，更別提反饋給資助方。這種冷漠讓人心寒。可見，如果一旦喪失感恩之心，對工作就缺乏足夠的熱情，不懂工作的責任意識，無法承受工作賦予的使命。

（3）對母校毫無感情。大學生在畢業以后，一旦缺乏感恩之心，就會不記得母校給予自己的栽培。在某種程度上，他們表現為不尊重教師，不尊重教師的勞動成果，不尊重教師的工作。他們把教師教學工作視為理所應當，是老師應盡的義務。目前，具有這種思想的學生不在少數，不懂感恩。缺乏感恩之心的大學生，多為自命不凡，即使與老師擦肩而過，也不主動打聲招呼。在課堂上，缺乏感恩之心的學生會不尊重教師的勞動成果，擾亂課堂秩序，課間不擦黑板，不遵守課堂紀律。有的學生把所取得的成績完全視為個人因素，忽視教師對自己的輔導，對所取得的成績無法做出客觀的評價。此外，更有甚者，缺乏感恩之心的學生惡意拖欠學費，視學校培養自己為理所應當的付出，是學校份內的工作。可見，不具備感恩之心的學生根本無法實現回報母校，以及為母校爭光。

大學生缺乏感恩之心的原因有很多，但是家庭教育為主要影響因素。學生的原生家庭對學生的性格形成產生影響。俗話說，“三歲看老”，說的就是從一個人小時候的表現，就能看到他老年的樣子。如果一個人在孩提時代就缺乏感恩之心，那么長大后多缺乏感恩之心。這與他的原聲家庭教育是息息相關的。父母的影響及環境的制約，都容易造成學生缺乏感恩之心。此外，學校和社會因素也促使學生缺乏感恩之心。如果學生到社會處處碰壁，或者學校教師對學生的學業重視程度不夠，那么學生就會對社會和學校產生一種抵觸情緒，受到社會黑暗面影響，學生原本的一顆感恩之心會受到傷害，對社會和工作冷漠。endprint

（二）感恩教育有利于思想政治教育的開展

（1）感恩教育能夠通過樸實的道理引導學生。感恩教育能夠通過樸實的道理，讓學生思想意識得以進步。相較于書本上的那些枯燥的知識的灌輸，同時通過樸實的道理，有利于思想政治教育的開展。通過淺顯的道理，能夠讓學生樹立其對身邊人的感恩之心，對學校的感恩之心，對社會的感恩之心。這為學校的政治教育開展，提供了思想基礎。

（2）感恩教育能夠通過道德感召學生。感恩教育以特有的道德形式，能夠培養學生的良好意識形態的建立。在思想政治的教育中，提倡講誠信、重恩惠、說實話、做實事等內容，通過感恩教育的道德感召，能夠讓學生在心理上接受思想政治教育的內容，并能夠謹記于心，在此之上又能加深建設中國社會主義和諧社會的決心，自覺的成長為有理想、有抱負、有道德、守紀律的共產主義接班人。

（三）開展感恩教育能夠彌補思想政治教育的不足

（1）彌補教育理念上的不足。通過一系列實驗表明，在教育中如果無法體現學生為主體，那么就無法從根源上處理學生對于思想政治的認知與認同上的問題。感恩教育是一種以人為基本的教育理念，能夠符合學生平時的所聞所見。并且，其能夠將人的自我價值與教育目標聯合在一起，使大學思想政治教育的效率得以提高。所以，感恩教育能夠在一定程度上彌補教育理念的不足。

（2）彌補教育方法的不足。在大學平時的思想政治教育中，其要求通過教師對大學生的感情領域進行感染，讓學生能夠產生新的意識情感，進而形成新的思想品質。感恩教育能夠在一定程度上解決感情領域的感染問題，并且由于其對主體的重視，老師能夠進行與學生之間情感的平等交流，同時情感的交流也有利于學生感恩意識的增強，讓學生能夠明白思想政治教育的意義。通過感恩教育，能夠彌補思想政治教育方法的不足。

（3）彌補教育載體的不足。在大學思想政治教育中，開展感恩教育能夠把思想政治方面的問題和學生自己的學習生活、思想活動等問題結合，從最根本的地方解決學生思想上的困惑，是學生的思想政治認識得以提高。感恩教育突出的是以學生為中心進行相關知識的引導，激發學生情感的誕生與延續。更為重要的是，政治教育通過感恩教育能夠讓學生從平時生活中，體驗感恩，實踐感恩，促使學生品德與習慣的進步。

結語

總的來說，感恩教育對于學校開0展思想政治教育有著重要的作用，高校要嚴格遵守有關的教育政策，培養學生的感恩之心。只有具備一顆感恩之心，才能為國家培養出色的思想政治性突出的人才。

參考文獻：

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