新課程理念下小學語文教學的研究

宋曉春

摘要：社會經濟的飛速發展使人們的生活水平得以全面提升，人們在物質生活得以滿足的情況下，開始對教育事業給予高度關注。新課程改革在小學教育領域不斷深化，為小學語文教學工作提供了新的指導思想。本文站在新課程理念下，對小學語文課堂教學實際情況進行了深入分析，并結合多年教學經驗，總結出幾點提高小學語文教學質量的可行性策略，旨在促進小學教育事業的長遠發展。

關鍵詞：新課程改革；小學語文；教學策略；分析

引言：

新課程改革后，小學語文教學模式發生了重大變化。教育部要求語文教師必須要結合時代先進教育思想，對自身的專業能力和教學水平進行提高，善于利用多樣化的教學手段激發小學生的學習興趣，指導小學生樹立起正確的道德觀念和行為準確，從而為其綜合素質的全方位發展打下良好的基礎。迎合素質教育要求，對小學語文教學方法進行優化，構建高效語文課堂教學模式，促進小學語文教學改革的創新發展。

一、分析我國小學語文教學存在的問題

當前我國部分小學語文教師受到傳統教育思想的影響，課堂教學中仍然沿用應試教學手段，一味的對學生進行知識點的灌輸式教育，對學生的想法與需求無法及時了解，語文課堂教學模式過于落后，教學方法陳舊單一，學生在枯燥乏味的語文課堂中提不起學習的興趣，導致成績無法提高，基礎教育的實際價值難以真正體現。小學語文課堂教學過程中，教師無法給予學生實踐鍛煉機會，導致學生思維創新力的發展受到了極大的制約影響。教育部門下達的專項教學資金難以到位，使學校的教學設備和教學資源不夠充分，使教師很多教學計劃思維開展受到了一定的限制，課堂教學效果始終不盡人意。上述問題的存在，應該受到教學部門及廣大教學工作者的重視，并且深入分析語文課堂教學中存在的問題，找出相應的解決措施，提升課堂教學有效性，開展針對性的語文教學活動，指導小學生樹立起正確的人生觀、價值觀，明確未來的發展目標和發展方向，并不懈為之努力，以便可以在未來社會人才競爭中彰顯出人生的最高價值。

二、新課程理念下提高小學語文教學效率的可行性策略

（一）利用語文教學提升學生積極性

小學生年齡較小，對于很多事物充滿好奇，但是，同樣的對于很多事物也很難長時間的存在耐心，如果小學生對一件事有興趣那么他就會充滿動力，但是，如果對一件事不存在興趣就很難投入到其中，因此，在對小學生進行語文教學的過程中，教師首先需要充分意識到學生積極性對于語文教學質量的重要性，通過各種方式提升學生對于語文學習的興趣，這樣學生才會對語文學習充滿積極性[1]。例如，教師在對學生進行教學的過程中，可以通過教學方式的改變激發學生對語文學習的興趣，比如說，教師在對學生進行語文園地一《口語交際：春天在哪里》這一章教學的時候，教師在教學之前可以借助多媒體技術向學生播放一首歌曲“春天在哪里”，這樣就能最大程度激發學生對這一章內容的興趣，將注意力集中到課堂上，這樣在學生過程中，學生就會充滿積極性投入到其中，進而就能有效地提升教學質量和效率。總而言之，在新課程理念下，教師教學方式也要進行適當的創新和變化，通過教學方式的變通來減少學習的枯燥，這樣學生就能對語文學習充滿興趣，進而就能有效地提升學生的積極性，做到真正的寓教于樂，也只有這樣才能有效的保證小學語文教學的質量和效率。

（二）教師創設課堂情景，激發學生語文興趣

對于小學生這樣一個群體而言，他們的邏輯思維以及思想都不夠成熟，他們對于許多知識的認知能力不夠，這時教師就需要發揮自身的指導作用，為學生創設一個積極活躍的課堂情景，利用這一情景來不斷的激發小學生內在的潛能，同時，還可以很好的增加小學生學習語文的興趣。例如，當教師在講解《白雪公主與七個小矮人》這一課本內容的時候，教師就可以根據這一課本內容來創設一個合理的課堂情景。如教師可以將全班學生分成幾個小組，然后要求各個小組的學生分別來扮演故事中的人物，并且在表演的過程中，教師應該要求所有學生在表演的過程中朗誦相對應的課文內容，并且盡可能富有感情的進行朗誦。同時，當學生在進行表演的時候，教師可以利用多媒體來播放一些相關的音樂，使得學生可以在這一情景中更好的進行表演。在所有小組表演結束之后，教師可以選擇出表演最優秀的一個小組，然后給予他們一定的獎勵。

（三）教師定期開展戶外教學活動

我們知道，知識源于生活，許多知識與我們日常生活息息相關，尤其是語文內容與日常生活更是不可分割，因此，各個小學語文教師應該充分的利用日常生活中一切與語文有關的知識，讓學生可以從日常生活發現并且掌握更多的語文知識。例如，當教師在講解與春天有關的教學內容的時候，教師可以帶領學生到戶外進行體驗，讓他們在大自然中發現與春天有關的生活現象，或者也可以鼓勵他們積極的發現一些表明春天到來的顯著特征[2]。如教師在講解《小池塘》這一課文內容的時候，教師可以帶領學生到學校附近的小池塘或者湖邊進行學習和體驗，在進行活動的過程中，教師應該要求所有學生積極的觀察小池塘或者湖邊與課文內容有關的現象，并且發現小池塘或者湖所具有的一些顯著的特征，要求他們積極的說出自己所觀察到的與課文內容有關的生活現象。

（四）利用合作學習法，鼓勵學生提高學習效率

為了更好的激發小學生學習語文的興趣，小學語文教師應該積極的將合作學習的教學方法應用到課堂教學中，并且在客套上定期進行小組內部的相互測試。例如，在課堂上，教師可以將全班學生分成幾個小組，然后在講解課文內容的時候，要求各個小組的成員朗誦課文內容，并且小組內自主造成課文后面的習題，最后，教師對各個小組的學習情況進行分析和評價，進而不斷的提高小學生學習語文的興趣。另外，各個小組內部應該定期對所有成員進行知識的復習鞏固，進而不斷的督促他們進行學習。

結語

總而言之，不斷的提高小學語文教學效率對于整個教育事業的發展具有至關重要的作用。而小學語文教學不僅僅可以提高小學生的思維邏輯能力，同時，也可以不斷的提高小學生的思想素養。因此，各個小學語文教師必須要不斷的提高對于語文的重視程度，不斷的改革并且創新自己的教學方法，在課堂上創設一個積極活躍的課堂氣氛，進而不斷的提高小學生學習語文的興趣。

參考文獻：

[1]李心紅.新課程理念下小學語文教學的探索[J].新課程：小學，2015（10）.

[2]樊英宗.對新課程理念下小學語文教學的探討[J].考試周刊，2016（30）.endprint