新課改環境中中學班主任德育工作的創新研究

黃素芬

[摘 要]新課改教學環境下，中學班主任需要積極針對德育教學工作手段進行不斷的更新和優化，提升其整體教學水平，促進學生的全面發展。本文主要是從新課改環境下中學班主任創新德育工作的必要性分析入手，針對新課改環境中中學班主任德育工作的創新方式和手段情況進行全面細致的分析和說明。

[關鍵詞]新課改環境；中學；班主任；德育工作；創新方式

一、前言

新課改工作的逐漸深入發展，對于現階段中學教學工作提出了較高的要求。德育教學始終都是教學工作過程中的重要基礎，針對人才培養，需要積極采用切實有效的方式和手段，促進學生的全面發展。處在新課改的教學環境之下，中學班主任需要積極開展德育教學工作，重點培養學生的綜合德育素質，促進中學生的世界觀、人生觀和價值觀的良好形成。當然，中學班主任在開展德育教學工作的過程中，需要針對其進行不斷的創新和優化，提升其整體的教學效果。

二、新課改環境下中學班主任創新德育工作的必要性分析

處在新課改的教學環境下，中學班主任在開展德育教學工作的過程中，需要積極采用切實有效的教學方式和手段，不斷改進和優化原有的工作方式。新課改的教學目標之中，需要不斷推進素質教育工作，全面貫徹黨的教育方針，轉變傳統的教學觀和知識觀。德育教學對于培養學生的綜合素質，促進學生的全面發展具有積極意義和作用。中學班主任在德育教學的過程中，需要不斷優化和創新教學手段，更多的關注到學生本身的情況，從學生的心理特點出發，積極提升教學成果。具有創新效果的教學方式，將能夠促進學生更為全面的認識都德育教學工作的重要性，從而積極主動的投入到學習活動之中[1]。

三、新課改環境中中學班主任德育工作的創新方式和手段

中學班主任積極開展德育教學工作，需要針對教學方式和手段進行有效創新和改進，這樣將能夠起到良好的教學效果。

1.中學班主任需要不斷更新自身的德育教學理念

中學班主任在實際開展德育創新教學工作的過程中，需要不斷轉變自身的教學理念和觀念。首先，教師需要積極樹立起師生平等的重要觀念。德育教學工作進行當中，教師需要將學生放置在課堂教學的主體地位中，充分認識并尊重學生的獨立人格。教師需要尊重每個學生所表達出的訴求和想法，并引導學生朝著正確的道路發展。其次，教師需要積極開展師生互動教學工作，促進和諧師生關系的良好形成。在以往的德育教學工作之中，教師都采用一味的知識教授方式，這種單向的教學手段，并不能夠有效適應現階段的實際情況。教師需要和學生進行較多的互動，及時認識和了解到學生的實際發展狀況，積極采用切實有效的教學方式和手段，讓學生體會到學習的樂趣[2]。

2.充分重視到班級文化建設工作的重要性，營造良好的德育環境

班級文化的形成，對于學生的實際發展具有積極意義和作用。中學班主任需要充分重視到班級文化建設的重要性，積極營造出良好的德育環境，為學生提供良好的學習條件和氛圍。首先，中學班主任需要積極創建出良好的班級物質文化，也就是針對班級的教室環境進行全面合理的布置和要求，積極營造出適合學習的外部環境，這樣將能夠有效促進班級的精神風貌得到良好的提升。教室環境越優美、干凈，將能夠更好的促使學生保持平和的心態，更為投入到參與到學習活動之中。其次，積極塑造出較為高尚的精神文化。中學班主任需要不斷強化班級精神文化的建設工作，這主要是針對道德情操、精神面貌和價值觀念方面方面進行有效的培養[3]。

3.中學班主任還需要不斷優化具體的教學手段

中學班主任在實際開展德育教學工作的過程中，需要積極針對于德育教學方式進行不斷創新和優化。首先，中學班主任需要從具體教材出發，根據實際生活案例全面講解各個知識點，這樣在開展教學工作的過程中，將能夠提升學生們的注意力和興趣，促進學生更好投入到學習環境之中。其次，積極倡導學生進行自我管理。中學班主任從學生的實際情況出發，讓學生不斷提升約束自我的能力[4]。

四、結語

新課改環境下中學班主任創新德育工作具有積極的意義和作用，能夠有效培養學生的綜合素質，促進學生的全面發展。中學班主任需要不斷更新自身的德育教學理念，充分重視到班級文化建設工作的重要性，營造良好的德育環境，以及中學班主任還需要不斷優化具體的教學手段，都是新課改環境中中學班主任德育工作的創新方式和手段。

參考文獻：

[1]梁霖. 走進學生心靈，打開學生心扉——淺談初中班主任德育工作藝術[J]. 課程教育研究：學法教法研究， 2015（1）：160-160.

[2]朱虹. 關于新課改背景下初中班主任德育工作的實踐探索研究[J]. 新課程·中學， 2015（10）：00125-00125.

[3]沙春菊. 新課改背景下初中班主任德育工作的問題及對策[J]. 新課程學習·下旬， 2014（5）：152-152.

[4]鄧紅艷. 論新課改背景下初中班主任德育工作的實踐探索研究[J]. 現代閱讀：教育版， 2012（17）：368-369.