小學英語教學中趣味教學模式的構建

吳玉蘭

摘 要：小學英語作為小學生第一門接觸的外語課程，是九年義務教育階段的基礎課程，對于學生的外語口語、書寫以及英語素養的有效提高起到十分重要的作用。在小學英語教學中，有效構建趣味教學模式是調動學生學習興趣、提高學生英語學習質量的關鍵所在。筆者結合自己多年的從教經驗，闡述了自己對小學英語教學中趣味教學模式構建實施的幾點理解。

關鍵詞：小學英語；游戲；趣味教學

小學英語作為小學生第一門接觸到的外語課程，同時也是九年義務教育階段的基礎課程，對學生的外語口語、書寫以及英語素養的養成和提高都起到了非常重要的作用。在小學英語教學中，如何讓學生對英語課感興趣，如何讓學生喜歡英語課，怎樣才能讓英語課堂教學順利進行，怎樣才能使英語課堂教學更加高效。這些問題一直是廣大英語教師所思考的問題。筆者根據自己多年的英語教學經驗，認為要讓學生上好英語課且英語課堂教學更高效，就需要構建趣味教學模式，只有這樣，才能調動學生學習的興趣，提高學生英語學習的能力。

一、建立良好的師生關系

學與教之間是相互影響、相互作用的。良好的師生關系，不僅能夠促進教育教學的順利開展，還能有效提高教師的教學質量和學生的學習水平。小學階段，學生從內心就非常仰慕教師，甚至對教師的話“奉若圣旨”，由此可知，該階段的小學生有很強的“親師性”。英語教師要利用小學生的“親師性”，與學生積極交流溝通，有效掌握學生的身心發展特點、學習情況和性格特征。通過對學生的了解，制訂有針對性的英語教學計劃。同時，通過溝通交流，教師會給學生留下良好而深刻的印象，使學生對英語課更感興趣。

另外，在師生的相處過程中，英語教師要尊重學生。對學生的日常表現，要多鼓勵，不諷刺；多表揚，少批評。教師要秉持親近學生的心態與學生交往，積極建立良好的師生關系。

二、打造愉快、輕松的教學氛圍

傳統的“填鴨式”教學容易導致課堂成為教師的“一言堂”，課堂教學氛圍死板、不活潑，往往導致小學生對英語學習提不起興趣。英語教師要積極創新教學模式。按照新課標要求，要以“寓教于樂”為教學基礎，重視學生的主體地位，以師生互動為前提，為學生打造愉快、輕松、活潑的課堂教學氛圍。只有這樣，才能讓學生對英語課堂更感興趣，課堂教學才能順利進行下去。愉快、輕松的教學氛圍，不僅能夠吸引天性愛玩的小學生的注意力，還能讓學生在輕松、愉快的教學中玩著學，相關的英語知識點也便于學生記憶和理解。例如，在英語教學中，教師可以跟學生同唱一首英文歌曲、同看一場英語動畫片，營造愉快、輕松的教學氛圍，促進學生英語學習能力的有效提高。

三、設計趣味性游戲環節

根據小學生天真爛漫、活潑愛玩的性格特點，英語教師在教學預設時應設計趣味游戲性環節來展開教學。這樣做的目的是讓小學生對英語課堂感興趣，使教師的課堂教學任務順利完成。在英語課堂教學中，筆者經常采用以下幾種教學游戲。第一種，猜詞游戲。教師可以根據英語單詞的意思進行動作表演，讓學生猜測教師所做動作的英語單詞是什么，并大聲拼讀。這種方法不僅能夠讓教師檢測學生的單詞掌握情況，還能指導學生的英語發音，便于學生有效記憶單詞。第二種，角色表演游戲。將教室作為商店，擺放各種文具用品、玩具等，挑選幾名學生扮演售貨員，其余學生扮演顧客，進行對話練習。通過學生與學生之間的問答，不僅能夠鍛煉學生的口語表達能力，還能有效提高學生的英語水平和素養。學生在生動、真實的語言情境中練習，不僅能對英語課堂更感興趣，還能意識到英語學習的重要性。第三種，接龍游戲。在練習英語問答對話時，教師可以提問，讓全班學生以接龍的形式逐個回答問題。在這些游戲中，不僅可以讓英語課堂氣氛活躍起來，還能將學生學習英語的興趣調動起來，同時也對英語課堂教學起到事半功倍的作用。

四、布置趣味性家庭作業

家庭作業是英語課堂教學的課后鞏固階段，也是英語教學中不可或缺的重要組成部分。英語家庭作業的布置要比其他學科更難，最主要的原因就是沒有相應的語言環境，不能很好地做口語練習，教師只能是簡單地布置書面作業。因此，英語教師在布置家庭作業時，一定要注重作業的趣味性，設計趣味性作業，讓學生被趣味性的作業所吸引，積極、主動地去完成教師布置的作業，進而有效地鞏固英語課堂上所學的知識內容。例如，在教學“教室物品與位置”之后，教師可以給學生布置作業，讓學生給自己家的家具貼英語標簽。同時，在家長與教師的交流群（QQ群、微信群）中，倡議家長與學生完成互動，要求運用本堂課中所學的知識點進行口語、書寫練習。這樣不僅能夠為家庭作業增添一定的趣味性，對于英語課堂教學也起到輔助作用。

總之，上述四種方式都是在尊重學生主體地位的前提下，以寓教于樂的教學觀念為基礎，將良好的師生關系，輕松、愉快的課堂教學氛圍，有趣的游戲教學環節，趣味性的家庭作業等融入英語教學中來，積極改變學生對英語課的看法，將枯燥無味的學習內容以輕松、愉快的教學模式來教授給學生，從而提高教學與學習的效率。在今后的英語教學過程中，教師應加強對于趣味式教學模式的構建，嚴格要求自己，努力實現小學英語“教與學”的和諧發展。

參考文獻：

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