基于文化管理視野的研究生教育管理機制創新研究

王賀++金陽++穆光銳++張喜武++曹明明++劉樂++徐慧馨++于欽明

摘 要：研究生教育管理作為一項較高層次的教育管理活動，走向“文化的管理”已然是新世紀的必然選擇。本文從對“文化管理”科學理論和“以人為中心”的研究生教育管理本質的闡釋，對文化管理視野下研究生教育管理機制的創新構建進行探討。

關鍵詞：文化管理；研究生教育；管理機制；以人為本

“沒有高水平的研究生教育高水平研究型大學就無從談起。”研究生教育管理工作作為整個高校教育管理系統的重要組成部分，其教育質量在一定程度上能衡量學校的教育質量及科研水平。良好的研究生教育管理機制和學術文化氛圍，對廣大本科生能起到潛移默化的表率作用，對整個高等教育的發展也有著至關重要的影響。所謂“文化管理”理論是一種以“文化”為核心的管理理念，用文化管理科學理論探尋研究生教育管理機制的構建，就要從理念上重視教育者主體性的發揮，克服以往管理理論的片面性，防止研究生個體價值觀的片面發展；制定符合社會發展和研究生個體全面發展的教育目標，形成以“文化管理”為核心的研究生柔性管理機制，構建個體價值與社會文化價值相統一的教育評價機制。

1制定以價值觀為核心的研究生教育管理目標

一直以來，在研究生教育過程中，“始終缺乏統一的教育管理目標，缺乏科學的教育理念作為指導”，因此研究生教育亟需引入文化管理理念，通過“共同價值觀”的培育，構建統一的研究生教育管理目標。具體而言，就是要以中國傳統文化滋養學生，“中華優秀傳統文化積淀著中華民族最深沉的精神追求，包含著中華民族最根本的精神基因”，高校應加強對優秀傳統文化思想價值的挖掘，梳理和萃取中華文化中的思想精華，作出適宜大學文化的、通俗易懂的當代表達，賦予新的時代內涵，使之與研究生教育相適應，并將傳統文化的最新成果社會主義榮辱觀作為培育研究生的基本土壤，將研究生的全面發展和進步作為教育根本目標，引導他們堅定不移地走中國特色社會主義道路，使之成為合格的社會主義事業的建設者和接班人。

2完善以“文化管理”為核心的研究生柔性管理機制

相對于傳統的“剛性教育”而言，文化管理更注重“柔性管理”，柔性管理以“人性化”為根本標志，在遵循個體心理和行為規律的基礎上，對教育或管理的對象往往采取非強制性手段，從“內心深處來激發教育客體的內在潛力、主動性和創造精神，最大限度地激勵和釋放人的積極性，使他們能真正做到心情舒暢，從而實現增強思想政治教育的實效性的目的。”高校要將研究生教育加以延伸，深入研究生群體的“研究性”學習生活中，特別是研究生導師，要以關懷精神、親和的態度與研究生接觸，在充分尊重他們的個性和主體地位，與研究生群體進行平等“對話”，充分保護他們的積極性和創造性，充分尊重他們的知情權、參與權、選擇權和決定權，將高校的規章制度內化成為研究生群體“自愿”和“自覺”的行動。讓他們在參與各項事務管理中培養民主、參與和服務意識，柔剛并舉、剛柔兼濟，促進其全面發展。

3構建“以人為中心”的研究生教育管理服務機制

教育與管理均來源于文化，既源于文化又創造文化。教育管理歸根到底是對“人”的教育和對“人”的管理。教育文化管理就是以高校的文化為載體，本著依靠人、理解人、尊重人、激勵人、發展人的原則，從物質、制度、精神三個層次，影響并推動學校的教育發展，以達到提高教育質量、打造文化品牌的目的。從深層意義上說，教育文化管理的本質就是調動受教育者的積極性和主觀能動性，就是對教育對象中的成員施以無形的、潛在的、隱性的文化影響，通過理性關注和價值引領，“引導并調控組織和成員的心態和行動”，通過對這種“文化影響”氛圍的心理認同，增強群體凝聚力，進而實現高等教育目標與個體價值追求的理性整合，“使組織和成員進入自為狀態”，最終構建“以人為中心”的研究生教育管理服務機制，實現學校教育的持續發展和個人的自由全面發展。

4構建個體價值與文化價值相統一的教育評價機制

教育評價的科學性定義為“教育評價活動的合規律性與合目的性的統一”。傳統的研究生教育管理評價往往是管理層的主要工作，容易造成因管理者的個人喜好進行評價，導致評價所要獲得的信息不充分而抑制研究生群體的主體首創精神。由于研究生是我國社會中的一個特殊群體，處于我國當前高等教育的較高層次，他們的這種“精英性”特征意味著研究生群體具有自身獨特的道德水準、政治立場和精神風貌。必須構建一個“研究生個體價值與社會文化價值相統一”的合理的評價機制，要樹立起與改革開放、發展社會主義市場經濟相適應的民主價值觀、平等價值觀、法制價值觀、個性價值觀、整體價值觀等新的價值觀念。這種評價機制從價值取向上表現為以人為本及社會發展相統一的評價理念，不僅具有鮮明的針對性，而且體現出很大程度的深刻性，既尊重了作為教育活動中主客體的人的自然發展，也強調了研究生教育管理自身的可持續發展，能夠使研究生教育管理中的核心價值得到突出和提升。

參考文獻：

[1]于欽明，左軍，崔國紅.基于中國傳統文化的心理疏導研究[M].哈爾濱工業大學出版社，2015.

[2]鄒永松.基于文化管理視野的高等教育管理機制研究[J].中國校外教育，2010，（7）.

作者簡介：

王賀（1976—），男，黑龍江哈爾濱人，黑龍江中醫藥大學招生就業處處長，博士，副教授，研究方向：教育管理研究。

參與課題：本文為黑龍江省學位與研究生教育教學改革研究項目（重點項目）“研究生思想政治教育管理機制創新研究（課題編號JGXM_HLJ_2014123）”成果。