淺談高中音樂(lè)教學(xué)對(duì)學(xué)生鑒賞能力的培養(yǎng)

楊俊峰

摘 要：隨著新課標(biāo)的實(shí)施，在高中音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，教師除了要教會(huì)學(xué)生基本的理論知識(shí)外，還應(yīng)該注重提升學(xué)生的鑒賞能力，充分鍛煉學(xué)生的審美能力。隨著教育教學(xué)改革的逐漸深入，傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)模式的弊端日益暴露。針對(duì)這樣的問(wèn)題，在高中音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，如何更加有效地培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力成為了眾多教師關(guān)注的話題。

關(guān)鍵詞：高中音樂(lè)教學(xué) 鑒賞能力 培養(yǎng)心得

引言

高中階段作為素質(zhì)教育實(shí)施的重要階段，對(duì)于這一階段的音樂(lè)教學(xué)也有著不一樣的要求。在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師只是教會(huì)學(xué)生怎樣唱歌，但是沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)這種藝術(shù)進(jìn)行欣賞和思考。這樣就會(huì)導(dǎo)致音樂(lè)教學(xué)的有效性大大降低，難以實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)。在高中音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，教師在教會(huì)學(xué)生基本的演唱能力的基礎(chǔ)上，還應(yīng)該充分培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力，提升學(xué)生的音樂(lè)綜合素養(yǎng)。高中教學(xué)承擔(dān)著素質(zhì)教育和高考生學(xué)的雙重壓力。在這個(gè)時(shí)期開展音樂(lè)教學(xué)，教師應(yīng)該注重促進(jìn)學(xué)生各方面能力的全面提升。高中音樂(lè)鑒賞課對(duì)于促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高有著重要的作用學(xué)生在鑒賞學(xué)習(xí)中，可以充分培養(yǎng)自己的積極心態(tài)，實(shí)現(xiàn)很好的陶冶情操和身心放松的作用。[1]

一、高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)遵循的原則

1.循序漸進(jìn)的原則

在高中音樂(lè)課堂教學(xué)過(guò)程中開展鑒賞教學(xué)，教師應(yīng)該注重遵循循序漸進(jìn)的原則。在開展高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)的時(shí)候，不能夠單獨(dú)地按照傳統(tǒng)的流程，僅僅普及音樂(lè)知識(shí)，這樣會(huì)使學(xué)生感覺(jué)到音樂(lè)學(xué)習(xí)比較枯燥和乏味。教師應(yīng)該注重從認(rèn)知難易和接受程度入手，注重讓學(xué)生先接觸一些比較優(yōu)美的音樂(lè)語(yǔ)言，讓學(xué)生獲取良好的聽(tīng)覺(jué)感受。只有學(xué)生在傾聽(tīng)音樂(lè)的過(guò)程中有所思有所想，學(xué)生對(duì)于作曲家的人生才會(huì)有更加深刻的理解，起到很好的欣賞教學(xué)效果。教師在開展教學(xué)的時(shí)候應(yīng)該避免著急的心態(tài)，一步一個(gè)腳印，讓學(xué)生能夠逐漸掌握相關(guān)音樂(lè)知識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)鑒賞能力的有效提升。[2]

2.趣味轉(zhuǎn)變品味

高中生在學(xué)業(yè)和情感上處于困惑期和浮躁期，通過(guò)開展有效的音樂(lè)鑒賞教學(xué)，可以使學(xué)生的狂躁得到有效的撫平，更好地振奮和鼓勵(lì)學(xué)生。中學(xué)階段的音樂(lè)教學(xué)主要就是為了能夠讓學(xué)生從經(jīng)典音樂(lè)中感受音樂(lè)的真、善、美，使學(xué)生的情操在潛移默化中得到培育。這樣對(duì)培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和高雅的品味有著重要的作用。因此，這就需要教師注重把學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的學(xué)習(xí)趣味轉(zhuǎn)變?yōu)槠肺叮寣W(xué)生懂得怎樣更好地欣賞音樂(lè)，能夠品味音樂(lè)中的美感。這樣才能夠更加有效地保證高中音樂(lè)教學(xué)的有效性，使學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)得到有效提升。

3.欣賞過(guò)度鑒賞原則

對(duì)于好的音樂(lè)作品，需要進(jìn)行完整的和深刻的體會(huì)，才能夠了解到作曲家想要表達(dá)的內(nèi)涵。因此，在高中音樂(lè)課堂教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生多聽(tīng)和多唱，對(duì)于作品有主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，去積極地了解作曲家的意圖。這樣會(huì)使學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣得到激發(fā)，獲得學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)的堅(jiān)實(shí)動(dòng)力。教師要注重收集豐富的材料，讓學(xué)生在欣賞的過(guò)程中可以更好地拉近學(xué)生和音樂(lè)之間的距離。教師在教學(xué)中，要鼓勵(lì)學(xué)生開展聯(lián)想和想象，把自己的心得表達(dá)出來(lái)，充分保證高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)的有效性。

二、高中音樂(lè)教學(xué)中怎樣培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力

1.加強(qiáng)引導(dǎo)，把握鑒賞方向

在高中音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中開展鑒賞教學(xué)，教師應(yīng)該注重結(jié)合學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)和身心發(fā)展情況，切實(shí)保證鑒賞課教學(xué)的有效性。這就需要教師要以基礎(chǔ)知識(shí)作為重要的手段，更好地引導(dǎo)學(xué)生帶著疑問(wèn)和感情對(duì)于音樂(lè)進(jìn)行鑒賞。作為常見(jiàn)的藝術(shù)表現(xiàn)手法，音樂(lè)能夠通過(guò)音響或者外部形式表現(xiàn)出來(lái)，同時(shí)，音樂(lè)是社會(huì)生活和思想感情的縮影。因此，教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用自己掌握的鑒賞知識(shí)對(duì)于音樂(lè)進(jìn)行鑒賞，更好地感受音樂(lè)的韻律美。在音樂(lè)鑒賞教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該注重教會(huì)學(xué)生基本的樂(lè)理知識(shí)和音樂(lè)感知能力。然后，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)和自我發(fā)揮的平臺(tái)。讓學(xué)生能夠在這個(gè)平臺(tái)上，實(shí)現(xiàn)音樂(lè)鑒賞能力的提升。[3]

2.開展內(nèi)心情感體驗(yàn)教學(xué)

在開展音樂(lè)鑒賞教學(xué)的過(guò)程中，教師還應(yīng)該注重開展學(xué)生內(nèi)心情感的體驗(yàn)教學(xué)。音樂(lè)在帶給人韻律之美的享受的同時(shí)，也很好地傳達(dá)了創(chuàng)作者個(gè)人的情感。欣賞著在開展欣賞的時(shí)候，只有展現(xiàn)出真情實(shí)感，才能夠?qū)τ谧髡叩母星橛懈玫睦斫夂驼J(rèn)識(shí)。對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，通過(guò)音樂(lè)的節(jié)奏感和旋律可以對(duì)學(xué)生形成很好的沖擊，讓學(xué)生對(duì)于未來(lái)的憧憬和希望有很好的準(zhǔn)備。情感會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生能夠?qū)τ谝魳?lè)進(jìn)行更加深入的理解，充分理解音樂(lè)表達(dá)的情感。[4]

3.鍛煉學(xué)生實(shí)踐能力

在開展音樂(lè)鑒賞教學(xué)的時(shí)候，教師應(yīng)該注重鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力。教師可以組織學(xué)生開展互動(dòng)式教學(xué)，讓學(xué)生有更好的欣賞音樂(lè)的條件和環(huán)境。在實(shí)踐課中，教師應(yīng)該讓學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè)作品，對(duì)于作品中的韻律美和情感有更好的認(rèn)識(shí)和感受，這樣的教學(xué)效果與傳統(tǒng)的講解和灌輸相比，作用會(huì)更加明顯。在實(shí)踐的過(guò)程中教師要組織學(xué)生進(jìn)行交流，使學(xué)生在交流的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)鑒賞能力的提升。

4.采取豐富的方式開展鑒賞教學(xué)

在高中音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中開展鑒賞教學(xué)，教師應(yīng)該注重采取豐富的教學(xué)方法。一般來(lái)說(shuō)，音樂(lè)鑒賞教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)僅僅依靠課堂知識(shí)的講解是不夠的，需要教師融合其他的教學(xué)方式，讓學(xué)生可以實(shí)現(xiàn)對(duì)于知識(shí)的融會(huì)貫通，充分培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，例如，在教學(xué)過(guò)程中，教師可以充分利用多媒體技術(shù)，把優(yōu)秀的課件和一些點(diǎn)評(píng)教學(xué)展示出來(lái)，讓學(xué)生對(duì)于音樂(lè)欣賞有更加直觀的認(rèn)識(shí)。這樣學(xué)生對(duì)于音樂(lè)知識(shí)的理解會(huì)更加深入，音樂(lè)鑒賞教學(xué)的有效性會(huì)得到很好的保證。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在高中音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中開展鑒賞教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展有著重要的作用。所以，這就需要教師應(yīng)該注重結(jié)合高中音樂(lè)教學(xué)的實(shí)際情況和學(xué)生自身的實(shí)際特點(diǎn)，有針對(duì)性地開展高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)。教師應(yīng)該注重在教學(xué)過(guò)程中增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)的過(guò)程中獲得良好的熏陶和美的感染。這樣對(duì)于提升學(xué)生自身的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展有著重要的作用。

參考文獻(xiàn)

[1]劉丹. 淺談新課改下如何打造優(yōu)質(zhì)高效的高中音樂(lè)鑒賞課[J]. 教育教學(xué)論壇，2013，（41）：51-52.

[2]李曉暉. 高中音樂(lè)鑒賞課教學(xué)研究[J]. 藝術(shù)百家，2012，（S1）：452-455.

[3]張艷梅. 高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)淺析[J]. 文史月刊，2012，（08）：81-82.

[4]吳仁培. 提高高中音樂(lè)鑒賞課有效性的教學(xué)探析[J]. 歌海，2011，（02）：111-113.endprint