如何做一個給力的小學班主任

藍春茹

小學班主任工作是很有挑戰性的工作，也是學校教育教學工作的重要保證。班主任對于班集體的建設和學生個體的成長都起著十分重要的作用。如何讓小學生健康快樂成長，如何讓他們擁有美好的童年，這就需要班主任找準定位，做一個人人點贊的合格的班主任。

一、善于觀察，注重細節管理

細節決定成敗。在日常的班主任工作中細節具有舉足輕重的作用，班主任必須善于觀察，注重細節管理。

俗話說：眼睛是心靈的窗戶。一個成功的班主任，應善于運用敏銳的目光，了解學生的喜怒哀樂，了解學生的思想動向，正所謂知己知彼，方能百戰百勝。班主任通過觀察，可以了解學生不良情緒的根源，發現他們的缺點，及時指出，或發現他們的閃光點，適時鼓勵，不僅可以使學生感受到被理解的溫暖，更給予學生面對問題的勇氣和力量，獲得師生間的情感共鳴。根據我多年的班主任經驗，就是每次進入教室要多看，觀察每個學生的表情。小學生畢竟只是孩子，他們并不善于掩藏心事，往往把喜怒哀樂都寫在臉上。如果是和同學鬧矛盾了，如果是和父母斗嘴了，如果是考試失敗，如果是被老師批評了，如果是莫名其妙心情郁悶了……都會讓不開心爬滿臉龐。班主任注意觀察學生的表情，就很容易洞察學生的內心，然后及時了解學生的心理狀態，把問題消滅于萌芽狀態。

二、利用賞識教育，欣賞學生

人的潛力是無限的，當一個人的潛力被激發出來，往往會取得巨大的成就，很多時候，激發一個人的所有力量和智慧的武器其實就是賞識。每個人都渴望能得到別人的贊美，鼓勵，特別是小學生，能夠得到教師的表揚是一件十分值得光榮的事情，因此，班主任在日常的工作實踐中要善于運用表揚獎勵等手段。

賞識教育能培養學生的綜合能力，使學生學會學習，學會生存、學會做人，能夠在學校快快樂樂地學習，所以我們作為教師要學會賞識學生。應當適時地多正面表揚學生，要盡量用重視或贊揚的方式讓學生切身感受教師對他們的欣賞。班主任要堅持創造一個鼓勵性的環境，堅信每個孩子的優點，“東邊不亮，西邊亮。”正如“世界上不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛。”世界上也沒有一個一無是處的學生，只要教師用賞識的眼光去看待學生，用一份真愛，用“你真棒，你真行”這樣的甘露，用教師愛的心雨去澆灌，那么哪怕是一棵曾經很瘦弱的小樹苗也有長成參天大樹的一天。

三、善于傾聽，注意有效溝通

傾聽是一個雙向交流的過程，是有效溝通的起點，是心與心的交流。著名教育家馬卡連柯說過：“我的基本原則永遠是盡量多地要求一個人，同時也盡可能多地尊重一個人。”尊重學生才會去愛學生。尊重學生，就要給學生以說話的權利，尊重學生就要走進學生的心靈世界。這促使班主任在工作中要注重學生的感受，而非班主任自身的“一言堂”。

記得2016年9月，我剛擔任小學五年級的班主任，對很多學生還不太了解。有一天，我在上課的時候發現一個女學生在上課時趴在課桌上睡覺。我當時十分生氣，馬上就把學生叫起來，批評了她一通，并指出她這兩天來的作業都做得不認真，學習態度不端正。被我批評后，那個學生眼睛都紅了，下課后還趴在桌子上哭了。我覺得十分愧疚，后來我跟她了解情況，她告訴我她爸媽在她很小的時候就出車禍去世了，她跟奶奶一起住，這幾天奶奶發高燒了，她除了要做平時的家務活外，還要照顧奶奶，替奶奶煎藥，非常疲憊。了解情況后，我非常自責，非常愧疚。這是多么懂事的一個孩子啊，可是卻被我批評了，我是多么的不應該。因此，在師生溝通過程中，班主任要善于積極傾聽，了解學生的內心世界。在溝通的過程中，班主任尤其要注意到，學生的性格不同，他們溝通起來的難度會不一樣，特別是一些內向型的學生，他們很少或不愿意當面表達自己的情感、想法，或者說不愿意跟老師表達自己的情感、想法。對于這樣的學生，需要更多時間的溝通，除了口頭溝通之外，還可輔以書信、電話、E-MAIL、QQ等各種溝通手段，感受他們的喜怒哀樂，不斷地鼓勵他們、激勵他們。

班主任工作是一種藝術，也是一種超越知識的智慧。班主任工作雖有規律可循，但教育對象是千差萬別的。它需要班主任掌握一定的教育藝術，結合實際，采取靈活多樣的方法，做學生的良師益友，讓學生健康成長。只要廣大班主任不斷探索，不斷努力，善于總結經驗，那么一定能找到打開每一把“鎖”的“鑰匙”。