醫學檢驗技術專業教學促就業、引招生舉措的實踐和研究

吳芹，趙霄，馬桂芳，孫金霞，楊李，李啟松，黃思怡

(鹽城衛生職業技術學院醫學技術學院，鹽城224005)

·檢驗醫學教學·

醫學檢驗技術專業教學促就業、引招生舉措的實踐和研究

吳芹，趙霄，馬桂芳，孫金霞，楊李，李啟松，黃思怡

(鹽城衛生職業技術學院醫學技術學院，鹽城224005)

醫學檢驗技術專業以培養從事醫學檢驗及醫學類實驗室的高素質技能型人才為目標。鹽城衛生職業技術學院醫學檢驗技術專業通過打造辦學特色、注重教學質量、校企協同育人、加強就業指導、終身學習服務和就業服務保障，以教學促進就業，以就業引導招生，多年保持第一志愿滿足率、年終就業率100%的好勢頭。

醫學檢驗技術；招生；教學；就業

隨著江蘇省高考生源的銳減，很多高職院校因為辦學特色不突出，而面臨招生難、就業難的困境。鹽城衛生職業技術學院醫學檢驗技術專業自2009年開辦以來，堅持以“工學結合，校企合作”作為改革與發展方向，構建“校企聯動，合作育人，協作生產”的協同育人機制，打造“檢教合一”實踐教學體系，實現了“以教學促進就業，以就業引導招生”。

1 前言

醫學檢驗技術專業的培養目標是培養德、智、體、美全面發展，具有良好醫學職業道德；具備基礎醫學、臨床醫學、檢驗醫學等方面的基本理論、基本知識和基本技能；具有較強的實踐能力和創新能力；能在各級醫院、疾病控制中心及血站等部門從事醫學檢驗及醫學類實驗室的高素質技能型人才[1]。我校辦學歷史悠久，堅持“立足蘇北，面向基層，服務江蘇，輻射全國”的辦學定位[2]。培養大批實踐能力強、綜合素質高、基礎理論知識夠用、能夠迅速適應崗位工作的應用型醫學檢驗人才，充實蘇北基層醫院是我們長期思考并追求的目標[3]。

表1 近三年計劃數與報到數

表2 近三屆畢業生就業地區分布

表3 近三屆畢業生就業單位分布

2 招生就業情況分析

據麥可思調查數據顯示，我院醫學檢驗技術專業近三年招生、就業情況如下：

2.1 近三年計劃數與報到數見表1。

2.2 近三屆畢業生就業地區分布見表2。

2.3 近三屆畢業生就業單位分布見表3。

3 招生就業形勢分析

3.1 目前醫學檢驗技術專業人才需要仍然比較旺盛。每年對人才需求進行調研，并對人才培養方案進行滾動修改，發現蘇北基層醫院檢驗科人才缺口較大[4]。醫療市場快速發展，檢測項目增多；隨著工作福利提升，越來越多的單位將每年的體檢列入員工的固定福利待遇。這些潛在的市場和對醫療條件需求不斷提高，使醫學檢驗技術專業成為永遠不會冷門的專業。

3.2 第三方醫學檢驗獨立實驗室的蓬勃發展給醫學檢驗技術專業學生提供了新的就業崗位[5]。我校自2013年起與南京金域醫學檢驗所有限公司洽談校企合作事宜以來，學生對第三方醫學檢驗獨立實驗室有了逐步的認識，逐漸認可這樣的就業崗位。2016年獲省教育廳資助共建產教深度融合實訓平臺——鹽衛金域醫學檢驗所，在原有基礎上升級改造。為學生的見習、實訓、實習提供更多的機會[6]。

3.3 生物醫藥科技公司、健康管理中心對醫學檢驗技術人才的需要正在興起。公司的需要量一般較大，一個中等規模的生物科技公司的實驗室20人左右，除了高端研發人員，對專科層次的需要達10人左右。

3.4 家長和考生對于將來就業的求穩及學有所用的心態也很大程度地決定了該專業的招生形勢。

4 “以教學促進就業，以就業引導招生”措施

4.1 打造辦學特色為了提高我校高職醫學檢驗畢業生的職業競爭力，我校與國內規模最大、檢測項目最多的金域檢驗(第三方檢驗公司)在校內共建生產性實訓平臺--鹽衛金域醫學檢驗所（簡稱檢驗所），構建了“校企聯動、合作育人、協作生產”的協同育人機制[7]。努力打造“檢教合一.項目驅動”的專業特色，以“檢以求真、驗以務實”為人文目標[8]，構建以能力為本位的課程體系[1]，以全國檢驗資格考試大綱為依據[9]，開發專業課程資源庫[10]，全面提高大學生的綜合素質，從而提升其就業核心競爭力。

4.2 注重教學質量為了充分發揮學生的主體能動性，讓學生積極主動的參與到教學活動中去，培養學生的學習方法和自學能力、培養學生的發現和解決問題的能力，使學生養成終身學習的意識和技能，以適應社會發展、知識更新和職業轉變，醫學檢驗技術專業采取了一系列的教育教學改革，如“雙師制”[11，12]、項目化教學[13，14]、案例教學[15]等。此外，還組織各種社會實踐活動、成立各種學生社團、開展各類知識競賽[16]，以大賽推進人才培養質量的提高，為提高學生的綜合能力提供條件。為了進一步使辦學與行業對接，特別聘請省臨檢中心主任作為我院醫學檢驗技術專業兼職專業帶頭人，定期舉行專業建設研討會，開展專題講座。

4.3 校企協同育人學校與醫院、企業的合作是提升醫學高職院校辦學水平，提高醫學高職院校畢業生就業質量的重要途徑。先后與北京第二炮兵醫院、南京市一院、蘇州大學附屬醫院、鹽城市第一、三人民醫院等二十余所省內外知名的三甲醫院建立了校院合作關系。通過選送實習生、實習生的優良表現、帶教老師推薦就業的連鎖效應，實現實習、就業聯動機制[17]。

除了與醫院緊密合作，還積極引進第三方醫學檢驗獨立實驗室的校企合作。與南京金域本著發揮各自優勢，共同推進校企全面合作，學科專業與產業相互促進、共同發展，以雙方產學研雙贏為原則，共建目前省內衛生職教中規模最大、檢測技術最新、服務區域最廣，集產學研功能為一體的校內生產性實訓平臺[18]。而且，隨著辦學聲譽的提高，先后有多家生物科技公司慕名來校選聘畢業生，但目前僅有極少部分學生愿意前往生物科技公司就業，這將是我們以后在就業指導、專業思想教育方面需要做的工作，需要在學生進校后就加強宣傳，擴大就業市場，也將是訂單式培養的著力點。

4.4 加強就業指導學校就業指導中心是學生獲取就業信息的重要渠道，包括提供就業市場需求信息、各種招聘會、擇業心理和技能輔導等就業指導服務。醫學檢驗技術專業學生進校后，系統開設就業方面的講座或課程，除了理論學習，還鼓勵學生多參與雙選會等社會實踐，使大學生及時了解就業形勢，早日做好就業準備。除了完善就業服務，及時為畢業生提供就業的平臺和信息。還注重加強對就業指導工作人員的培訓和隊伍建設，造就一批高素質、高能力、專業化和有奉獻精神的就業指導工作隊伍[19]。

4.5 就業服務保障每個班級都配備兼職班主任，堅持跟班，落實就業，不以學生是否離校為標準，確保每個學生落實就業單位。實習期間，通過電話、QQ、飛信等通訊設施及時向學生發布用人單位需求、指導學生準備求職簡歷、傳授面試技巧、組織參加招聘會。學院配備專職輔導員負責學生就業協議發放、收取、換取報到證、郵寄畢業檔案等工作，使學生就業無后顧之憂。除了輔導員、班主任外，專業負責人和專業任課教師也將學生的就業作為頭等大事，利用本人在行業內的知名度及校友影響力，多方打聽用人需求，及時與班主任溝通。尤其是困難就業生，比如：家庭變故、身體殘疾、性格內向等，列入重點幫扶對象，優先推薦工作。

4.6 終身學習服務學生入學初，就了解學生畢業后的意向，有的學生因高考失利，不甘于專科畢業，立志要專轉本；有的學生選擇該專業的目的就是學得一技之長，尋找一份滿意的工作；有的學生想先就業，選擇成人教育提升將來的職業崗位競爭力，……。通過細致的調查了解，因材施教，通過鼓勵參加專轉本輔導班、邀請區招辦主任來校開展自學考試專題講座、邀請省創新創業中心資深教師來校講座等形式，實現就業有能力、升學有基礎。

4.7 擴大招生宣傳在著力提高教學質量，促進就業質量的基礎上，在每年的招生季通過媒體宣傳、創建優質生源基地、參加招生咨詢會、挖掘校友資源等途徑開展扎實、細致、卓有成效的招生宣傳工作。

4.7.1 招生咨詢會無論是學工隊伍還是專業教師，不畏酷暑，工作在一線，參加各級各類招生咨詢會，對考生、家長提出的相關問題現場答疑，為考生、家長及時全面地了解學校基本情況和招生信息提供了便捷暢通的渠道，贏得了考生及家長的肯定，也極大地提高了學校的影響力。

4.7.2 生源基地建設2014年起，學校以生源基地建設為抓手，以行政各部門、二級學院為責任單位，以省內三星、四星中學為重點，多渠道加強與生源中學的聯系，積極開展全方位的招生宣傳，與學生、家長及學校進行了面對面的溝通與交流。綜合分析近三年生源數量、高考錄取分數等情況，在全省范圍內遴選了“優質生源基地”。對考入我校的生源基地學生進行跟蹤、反饋，為生源基地掌握學生信息提供幫助，同時還定期組織學校專家、教授到生源基地開展學術專題講座、科普知識報告等，促進高校與中學共同發展。

4.7.3 新媒體宣傳學校建立公眾微信平臺，及時發布學校招生資訊。此外，學校加強與媒體合作，提高宣傳整體效果。招生季，學校拍攝以反映普通學生在鹽衛成長成才為主線的招生宣傳片，在學校招生網站、江蘇省廣播電視臺等媒體播放，讓考生及家長對學校有了更為直觀的了解。

總之，多措并舉，以就業為導向，注重人才培養質量，積極推行教育教學改革，培養具備系統掌握醫學檢驗基礎理論和檢驗操作能力，具備臨床檢驗和實驗室診斷思維及分析問題能力，具備各種檢驗結果進行初步評價能力，具備了解常用檢驗儀器的基本構件和性能能力，并具備良好的職業態度，能勝任醫學檢驗和實驗室診斷工作能力的醫學檢驗技術人才。因此，只有將招生、教學、就業三者協同發展，才能不斷提高辦學質量，突出辦學特色，從而為社會源源不斷地輸送所需的人才。

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R446

A

1674-1129(2017)04-0610-03

10.3969/j.issn.1674-1129.2017.04.056

2017-02-27；

2017-05-31)

2015年度江蘇醫藥衛生職業教育集團立項課題（MS201505）；2016年校本教育科學研究立項課題（Y201602）。