繼承而不守舊 創新而不忘本

摘要：2017年高考全國2卷語文試題，高舉立德樹人的大旗，重視中華傳統文化，關注時政熱點，全方位考查考生的語文素養，出現了許許多多的變化點，這些特點必將對中小學語文教育與教學產生重大的影響，促進中小學語文教學重視傳統文化，引導中小學生關注社會現實，幫助中小學生構建均衡合理的能力結構和素養體系。

關鍵詞：高考；語文試題；分析

2017年高考在大家的翹首期盼中揭開了它神秘的面紗，贏得了廣大教師、學生和家長的一片贊譽聲，大家一致認為，這套試題是近幾年來最為成功的一套試題，具有以下幾個方面的突出特點。

一、傳統文化，大放異彩。傳統文化一直是高考語文試題關注的熱點，往年的第一大題，盡管也與傳統文化息息相關，但像今年這把傳統文化提升到如此的高度，還是前所未有的。試題伊始，就以《明代青花瓷崛起的軌跡》一文拉開了2017年高考試題的大幕。中國以瓷器聞名于世界，甚至中國的英文名字也與瓷器有關，這樣的選材，引導考生了解古代的絲綢之路，明曉絲綢之路的重大意義，這折射出引導學生關注傳統文化的初衷。另外，如文言文、古詩閱讀、名句名篇默寫、成語辨析等，都與傳統文化緊密相連，據不完全統計，與傳統文化有關的分值高達113分，占75.33%。

二、時政熱點，毫不隱晦。我們培養的學生不但要有深厚的傳統文化的功底，而且要有關注當下的情懷，如果只“仰望星空”（傳統文化）而不“腳踏實地”（關注現實），缺少了新鮮的血液，渾身難免散發故紙堆的霉味。第一大題的閱讀材料《明代青花瓷崛起的軌跡》中出現的鄭和下西洋，就和國家倡導的“一帶一路”的偉大戰略思想相關聯，引導考生深入了解黨中央的“一帶一路”的戰略決策。

對于時政熱點，命題人是“愛之切恨之切”，一方面要引導學生關注現實，另一方面又要反猜題反押題，生怕讓部分考生占便宜。今年的試題，不得不讓人欽佩命題人的膽識，與其遮遮掩掩，不如“大膽亮相”。在考前的各種“密卷”“押題卷”中出現的熱門話題“一帶一路”，試題沒有回避。這樣的處理讓考生對試題有一種熟悉感，消除考生的緊張情緒，也是人文關懷的體現。另外，如“垃圾分類”“詩詞大會”等，都是考生非常熟悉的。總之，今年試題對時政熱點的處理方式，會引導來年的考生抬起苦讀的頭顱，放眼窗外，關注生活，做一個生活的有心人。

三、立德樹人，貫穿始末。“有德無才”和“有才無德”都不是社會需要的人才，我們建設社會主義現代化需要的是“德才兼備”的棟梁。今年的試題以潤物無聲的方式引導考生自覺踐行社會主義核心價值觀，向社會傳遞正能量，傳播好聲音。無論是趙熹的耿直磊落，忠于職守，光明正大，還是蘇軾的樂觀曠達，熱愛生活，都是中學生應該具備的優秀品質。

值得一說的還有作文試題，試題選取了跨越中國古代、近代和現代不同時期的六句中華名句，要求考生選取其中的兩句或者三句為基礎確定立意，并合理引用，寫一篇文章。這六個句子，分別包含了自強奮發、家國情懷、豁達自信、開放進取、敢于正視、勇于擔當等精神，這些精神是中華文化的優秀遺產，是每一位合格的中學生不可或缺的。

四、穩中求變，大膽創新。高考試題的考查模式和考查內容長時間不加以改變，難免給人死氣沉沉的感覺，容易為大家詬病。今年的試題可用“繼承而不守舊，創新而不忘本”來評價。在2016年12月份，教育部考試中心就對今年的考綱進行了多方面的調整，比如文學類文本和實用類文本由選考變為必考等等。但讓大家沒有預料到的是，今年的試題出現了如此多的變化，除了文學類文本和實用類文本由選考變為必考外，這套試題還有諸多的變化。

一是文學類文本變小說為散文。小說考查了很多年，如果從寧海卷算起的話，小說已經考了將近20個年頭，為數不少的教師和考生天真地認為，今年的試題，文學類文本和實用類文本由選考變為必考，閱讀材料的選擇性質不會再有變動了，但命題人偏偏“劍走偏鋒”，選擇了林徽因的散文《窗子以外》，考查考生閱讀散文的能力。這樣的變化，其積極意義不言而喻，那就是要引導考生全面備考，千萬不要心存僥幸。

二是實用類文本由傳記變為新聞。傳記和新聞雖同屬于實用類文本，基本的閱讀思路沒有多大的區別，但畢竟二者之間還是有區別的，這樣的變化，要求考生全方位備考，全方位提升自己的能力。

三是語言運用穩中有變。今年的語言運用題除了成語、病句和補寫題沒有變化以外，圖文轉換等試題“下架”，出現了表達得體、邏輯推理等試題，尤其是第19題語言表達得體題，更是得到了大家的好評。現在成人說話，表達不得體的情況比比皆是，何況是嬌生慣養的獨生子女。如“我們夫婦好不容易才得了這個千金，的確放任了些，以后一定對她嚴格要求”中的“千金”，就是大家的口頭禪，誰料竟然用錯了。

四是客觀試題擴容。客觀試題的某些先天性不足使得這種題型所占高考試題的比重逐年減少，但由于文學類文本和實用類文本由選考變為必考，考生的閱讀量和書寫量大大增加，面臨著答不完試題的風險。于是，好幾道主觀題變成了客觀題。我們也堅信，只要在命題的時候能考慮全面，盡最大限度地規避一些爭議點，客觀題也能出色地完成選拔人才的任務。

其它如作文由任務驅動型作文變為新材料作文等，茲不贅述。

五、多點開花，全面考查。試題的變化部分已經體現了“多點開花，全面考查”的特點，尤其是加強對信息篩選、邏輯推斷、審美鑒賞等諸項能力的重點考查，全方位考查考生的各種能力，實現高考評價體系在“必備知識”基礎上對“關鍵能力”和“學科素養”的全面覆蓋。

可以預期，2017年的高考語文試題將會對中小學語文教育與教學產生重大的影響，促進中小學語文教學重視傳統文化，引導中小學生關注社會現實，幫助中小學生構建均衡而合理的能力結構和素養體系，為國家培養各方面綜合發展的優秀人才。

【基金項目：“新高考改革背景下高中語文教育教學實施策略的研究”課題成果】

作者簡介：桑進林（1969— ），男，甘肅省張掖中學高級教師，甘肅省骨干教師，主研方向為作文教學、高考備考、中小學教師培訓等。