高職高專大學英語基礎課程改革研究

吳立新

摘 要：近年來，隨著社會的快速發(fā)展，國家所需要的人才也越來越多，許多的高職高專學校面臨著一個巨大挑戰(zhàn)—怎么樣才能培養(yǎng)出國家需要的人才。在“以應用為目的，實用為主，夠用為度”的教育方針下，培養(yǎng)出英語能力強、職業(yè)素養(yǎng)高的應用型人才是高職高專英語教學的終極目標。目前高職高專大學英語基礎課程的教學已很難適應現代社會的發(fā)展需求，針對于這一現狀，需要進行有效的課程教學改革，以期高職高專學校能夠培養(yǎng)出更多的有用型人才。

關鍵詞：高職院校 英語教學 改革研究

中圖分類號：G640.0 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2017）08-0005-01

1 引言

由于我國高等職業(yè)教育持續(xù)、健康、快速發(fā)展，造成了國家對職業(yè)技術教育也越來越重視，社會對高職高專學生的就業(yè)要求從原先的注重知識變成了現在的注重技能。一直以來，高職高專的英語老師有個錯誤的觀點，他們認為英語的學習就是一種單方面的向學生傳授一些單詞、語法和句型。在這樣的教學模式下，很多的高職高專學生對英語完全提不起興趣，從而導致了學生上課時注意力不集中，開小差，同時也造成了高職高專英語教學質量逐步的下降。本文就是針對高職高專英語教學方法進行一定的探討。

2 高職高專大學英語基礎課程的教學改革

大多數的高職高專的英語老師喜歡使用傳統(tǒng)的教學模式，即以課堂為重，在上課的時候，老師就只注重給學生講解知識，對學生是否能夠很好地理解與掌握知識并不是很注重。一般情況下，老師還會布置一些與課堂講解的知識相關的作業(yè)讓學生課后獨立完成，然而學生在上課的時候就沒有掌握以及理解知識，下課后獨立完成似乎也不太可能。因此就造成了對英語學習感興趣的學生只有少部分，大部分的學生都討厭英語，課后的作業(yè)也都是抄襲別人的。不僅如此，傳統(tǒng)的英語教學模式讓課堂顯得沉悶，學生對學習英語沒有一絲一毫的興趣。最后導致了學生的英語水平低，高職高專學校的英語教學質量下降。

因此，改進教學模式勢在必行。多媒體與網絡枝術為核心的現代教育技術，正猛烈地沖擊著傳統(tǒng)的教育手段，是高職高專英語教學面臨新的挑戰(zhàn)。老師可以使用多媒體教學的方式，在備課的時候從網上查找一些與課堂相關的知識，然后把這些課外小知識與課堂內容結合整理成課件，在上課的時候就可以讓學生提高注意力，不開小差；還可以根據課堂內容開展一些小活動，這樣就可以增加學生的積極性，從而增加了學生學習英語的興趣；同時，老師還應該創(chuàng)造一個良好的學習英語的環(huán)境，創(chuàng)造條件營造現實的和虛擬的英語教學環(huán)境，充分使用多媒體、網絡技術等現代化的教學手段，結合專業(yè)特征，培養(yǎng)學生的英語應用能力。新的教學模式應以現代信息技術，特別是網絡技術為支撐，使英語教學不受時間和地點的限制，朝著個性化學習、自主式學習方向發(fā)展。

這樣就可以增加學生學習英語的興趣，提高學生的英語水平，從而提升了高職高專學校英語教學質量。

3 交互式英語教學法

交互是在某種學習環(huán)境中，兩個或兩個以上的個體間進行的雙向交流，其目的在于促進學習任務的完成或人際關系的構建，這個方法還可以拉近人與人之間的關系，讓學生能夠輕松、愉快的學習英語。

多數情況下英語課堂呈現的是老師在上面講得汗流浹背，學生在下面一頭霧水，不得要領，教與學都感到枯燥無味，師生雙方都疲勞不已。交互式英語教學法主要是通過以小組的形式展開的活動，該活動通過老師與學生、學生與學生之間的互動讓學生理解與掌握相關的英語知識，讓學生產生學習英語的興趣，養(yǎng)成良好的學習習慣，同時還提高了學生分析和解決問題的能力。交互式英語教學法是以學生為中心，教師提供真實的有意義的語言材料，創(chuàng)設真實自然的語言環(huán)境，使學生進行有意義的學習。此教學方法貫徹了“以學習者為中心，教師服務于學生”的理念。讓老師與學生、學生與學生之間的交流變得頻繁，讓學生在上課時變得積極主動，讓學生的英語水平得到了提升。

4 把英語和他們的專業(yè)結合起來，讓英語服務于他們的專業(yè)

高職高專學校的英語老師應該把學生所學習的專業(yè)及該專業(yè)所需的行業(yè)英語進行整理，除了提高他們在日常生活中的英語聽說能力，還要確保學生在今后的職業(yè)生涯中可以使用。讓學生充分的理解他們所學習到的英語對今后的發(fā)展是有幫助的。

EGP（English for general purpose）+ESP（English for specific purpose）作為高職高專英語教學改革的方向已經有好幾年了，但由于諸多主客觀條件的制約實施的不是很好。高職高專的英語課堂還是以聽、說、讀、寫傳統(tǒng)基礎教學為主，而且學生幾乎沒有學習到相關的行業(yè)英語。

目前，由于許多行業(yè)與國際的合作和交流日益增加，專業(yè)知識和外語能力兼?zhèn)涞膹秃闲腿瞬诺男枨笕找嫱ⅲD變英語教學觀念，從高職英語教學的本質出發(fā)，把提高英語應用能力作為英語教學的終極目的。

5 結語

總而言之，在高職高專英語教學中，我們要積極改革傳統(tǒng)的教學模式，將以教師為中心、以語法和詞匯為重點的傳統(tǒng)教學模式轉變?yōu)橐詫W生為中心、以交際為目的的教學模式，使學生由被動學習者變?yōu)橹鲃訉W習者，培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫技能，提高學生實際運用語言的能力，為今后進一步學習英語及提升就業(yè)競爭力打好基礎。

參考文獻：

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