淺談數學教學小學生應用意識的培養

朱幫沛

摘 要：在新課程改革的背景下，應用教學也引起了教師的足夠重視。所謂應用，就是學以致用的本領。然而在當今的教學中，不少小學生還是非常缺乏應用意識，為了避免出現大片“學而無用”的現象，教師要改變教學策略，首先要培養小學生的應用意識，才能更好的鍛煉學生學以致用的本領。

關鍵詞：小學 數學活動 應用意識

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2017）08-0210-01

數學與我們的生活息息相關。數學教學的目的也是為了培養學生的實際應用能力，使學生能夠將課堂中學到的知識應用到實際生活中去，而不是用考試的分數來衡量教學質量的好壞。要使學生現在乃至將來能夠具備學以致用的能力，教師首先要培養學生的應用意識，只有這樣，學生才能夠清楚學習的目的，樹立正確的學習目標，從而實現“學有所用”的學習價值觀。那么，如何培養小學生的應用意識呢？筆者結合自己的教學實踐，從教學活動的各個方面出發，探討了在數學教學中對小學生應用意識培養的方法。

1 從熟悉的生活背景引入，營造真實的教學情境

既然對小學生應用意識的培養是為了使學生能夠解決生活中的實際問題，那么在教學中教師也要從學生所熟悉的生活背景引入，為學生創造一個真實的生活情境，從而幫助學生建立起學習是為了解決生活中實際問題的觀念。小學生很容易會對與自己所熟悉的生活相關的事物產生興趣，首先是因為熟悉，所以適應和理解起來就會比較容易，其次是小學生的實踐欲望比較強烈，更容易付諸行動。……