淺談中職班主任如何做好班級管理

黃凱

【摘 要】針對目前中職學校的生源質量現狀，中職學校要提高教學質量，班級管理工作尤為重要。中職班主任如何做好班級管理工作呢？本文從班主任要“學高為師，身正為范”；班干部的“挑選培養，分工管理”；加強紀律教育，培養良好行為習慣；培養良好的班風和學風四個方面進行了論述。

【關鍵詞】班主任；班干部；班級管理

班主任是學校教育計劃的具體執行人，是學校和學生家庭的橋梁，班主任工作的好壞，直接影響學校教育管理工作進行。因此，必須提高認識，加強責任感，掌握班主任工作規律。眾所周知，班主任工作是件“苦差事”，班主任工作任務重，不僅學生的大事小事一把抓，還要抓好。大到管好學生的學習成績專業技能，抓好學生的思想道德，就業能力，小到管好學生的日常生活，舉止行為。尤其是中職學生生源的根本情況決定了中職班主任的工作難度，在此，我膚淺的談談我是如何做好中職16電氣班的班級管理的。

一、班主任要“學高為師，身正為范”

教師是一面旗幟，教師的一言一行都是學生模仿的對象，一個連自己都管不好的老師怎么能帶好自己的學生呢？我認為，作為一名班主任，應該從自身抓起為學生樹立良好的學習榜樣。首先是樹立正確的人生觀、價值觀，引導學生學會辨別社會上的種種現象背后的是非曲直，引導他們學會認真做人、認真做事，做一個有責任心的對社會有用的人。

“學高為師，身正為范”。教師要為學生樹立榜樣，要學生做到的必須首先自已要做到。例如我要求學生不能在校吸煙，所以我在學校在學生面前也能做到不吸煙。又例如我要求學生不能上課玩手機，上課前要上交手機，所以我每次上課前都先把手機上交到指定的手機袋中。經過一段時間的思想教育和示范，我帶的16電氣班的同學慢慢形成了課前上交手機的好習慣。每個班主任的人格時時刻刻都在給學生以榜樣，從而影響著學生的行為。衣著整潔大方，儀表莊重、嚴肅的教師帶出來的學生，往往更注重內在的美，對生活和學習充滿信心和希望。治學嚴謹、踏實工作、愛護學生、嚴于律己的班主任，教出來的學生能自覺遵守紀律，努力學習。對生活充滿熱愛，對未來充滿信心，樂觀向上、積極進取和虛心好學的班主任所教育出來的學生，往往是朝氣蓬勃，富有遠大理想，學習也格外勤奮。總之，班主任要用積極的思想、道德、行為去影響班級中的每一個成員，從而獲得比較理想的效果。

二、班干部的“挑選培養，分工管理”

作為一個中職學校的班主任，我們都深感要帶好一個班級是一件不容易的事。常聽到班主任感嘆寧愿多上幾節課也不愿意做班主任！究其原因有多種，但在眾多的因素中，我認為班主任沒有建設好本班的班干部隊伍是關鍵所在。

班干部是老師管理班級的左膀右臂，選擇合適的班干部，能讓老師管理班級事半功倍。中職學校班干部隊伍建設對于班級管理有著極其重要的意義和作用。一支素質良好、認真負責、能獨立高效開展工作的班干部隊伍直接影響決定著班級管理工作成效，直接關系到良好班風的形成和班級目標的實現。

班干部是協助、配合班主任進行班級管理、落實校紀班規、開展班集體活動和了解全班學生思想動態的得力助手，是班級管理的核心主體。因而，認真選拔班干部尤其重要。要通過民主集中制的方式讓學生選出信任的同學成為班干部；要讓膽大心細、責任心強的同學成為班干部，這樣才能有文明班級的基礎。班干部畢竟是學生，并不成熟，因而班主任對班干部的培養是必要的。班主任應該精心培養班干部的班級管理能力，發揮班干部在班級管理中的凝聚力和戰斗力，這對于班級管理具有重要的意義。班主任要給他們講解班干部的工作方式、方法，提高他們的工作能力，要讓班干部養成自覺反思自己工作的習慣，從中提煉工作成效，教師要加強對干部修養的培養，提高他們的實際工作能力和綜合素質。

班級管理的優劣，很大程度上取決于班委的工作效率，而工作效率的高低在很大程度上又有取決于班干部的明確分工和精細化管理。

在班干部的管理中應該注意在培養的同時放手讓他們去管，給予他們管理、處理突發事件的權利，不要怕他們管理不好，要讓他們在管理中去體會方法，教師要從他們的管理過失中指出他們的不足，培養他們的工作能力。同時班干部的管理要讓同學心服口服，要做到讓事實說話，要求干部對每天的工作進行記載。對表現優劣的同學及事情進行記錄，從而做到有據可查，形成班干部管理的制度化，也有利于干部對表現好的學生進行表揚，對不良行為及差生進行批評教育，指出并告誡其改正。

三、加強紀律教育，培養良好行為習慣

眾所周知，中職學生生源的根本情況決定了中職班主任的工作難度，一方面大多中職生經歷過中考失敗的陣痛，帶著某種遺憾與失落走進中職學校的大門。他們受初中教師“差生”的偏見影響，長期將自己定位于“后進”的角色，一直認為自身就是一個“失敗者”，所以自暴自棄，學習信心嚴重不足；另一方面，中職生中有相當一部分是行為習慣較差的學生，厭倦學習，不愿受學校紀律約束，被家長“逼”進了學校。極少數學生在校暴露出行為習慣不良與法紀意識淡薄，好逸惡勞，有早戀、迷戀手機網絡游戲、打架斗毆、吸煙酗酒、說謊、不服管教，甚至頂撞老師等諸多不良行為習慣；有的還講江湖義氣，潛在暴力傾向。這些問題學生使中職班級管理如履薄冰，背負重壓，稍有懈怠即有可能出現校園突發事件。種種存在的現實情形決定了“中職生難管”的現狀，也為班主任的管理工作增加了難度。但是，有難度才更具有挑戰性，更能發揮出作為班主任的管理能力。加強紀律教育，培養學生的良好行為習慣是班主任管理好班級的關健環節。

1.加強紀律教育

紀律是學習的保障，是完成班級各項目標的前提，只有具有良好的紀律才能使一個班逐步成為一個文明的班級，因而在管理的各環節、各階段都應該注意對紀律的教育，要認真宣講學校、班級等各項紀律要求，要讓學生知道紀律的重要性，要讓遵守紀律成為學生的自覺要求，要通過身邊的人和事教育學生，要讓他們體會到紀律與學習、生活等諸方面的關系與影響，從而做到“心中有紀律，我要遵守紀律”。

2.培養良好行為習慣

一個人的思想意識常常是通過行為習慣表現出來的。我們從他的習慣中常常可以看出他的思想境界，因而，教師應采取多種形式認真觀察每個學生的行為表現，要善于從他們的一言一行中去體會他們內心深處的精神境界，從他們的表現中去捉摸他們的優劣之處，從而有方向，有目標，有意識的去教育他們，校正他們的不良意識及行為表現，養成良好的行為習慣。例如有些同學勞動意識淡薄、衛生清潔不積極，對這些學生要有針對性的對其進行思想教育，讓其養成愛勞動、值日積極的好習慣。

3.實行德育量化評估學生的言行

在班級管理中實行德育操行評估是非常重要的。其實，我們每個人都有向善，追求好的愿望的意識，只是由于多種因素的影響從而造成了人與人之間的差異。身為班主任，就是要盡量優化影響學生的諸多因素，使之有利于學生的發展，而實行操行評定就是一種重要的方法。將學生在校的各方面表現用量化表的方式進行量化，鼓勵優秀，懲罰不良。班主任可參照《中等職業學校學生公約》、學校的規章制度和本班級的班規的要求利用加減分的形式直接對學生的行為進行評定，每周小結公布一次，及時的進行反饋，讓每一位學生看到自己的進步與不足，看到自己的分數與同學的差異。肯定優秀，激勵差生，每期期末進行總結，作為德育成績及評優的重要依據，從而大大調動了學生的積極性。

四、培養良好的班風和學風

班風、學風是班風的集中反映，是班集體建設的根本，一個良好的班集體應具有濃厚的學習氛圍、強烈的競爭意識、活躍的探究思維。學風是學生學習目的、學習態度、學習紀律、學習方法和學習效果的綜合反映，簡單地說也就是讓學生變“被動學”為“主動學”。那么如何培養良好的班風、學風呢？在此，我簡單地談一談我是如何培養16電氣班的班風和學風的。

（1）通過平時的交流，多引導學生以班為家，讓每位學生都意識到班級管理的重要，盡力做好班務，達到課室整潔，公區衛生、宿舍衛生爭取做到最好。

（2）平時在處理和解決班級的一些事務中，運用藝術的手段，不能一時沖動，不顧及學生的內心感受。不體罰學生，做到以人為本、以學生為本，處處把學生放在第一位。

（3）建立班級家長微信群，做好家訪工作，多與家長聯系，關注每個學生在校內外的活動，使家庭教育與學校教育有機地結合起來，達到事半功倍的教育目的。

（4）課后對部分學生進行專業輔導，向學生說明一些做人的道理，使他們明白以后應該做怎樣的人，走怎樣的路，使學習“差”的學生將老師當作是無所不談的良師益友，并讓他們多感受一點集體溫暖，全心全意地回到學習上來，跟班中同學相處。但當發現他們有問題時，我能先了解情況并立刻解決問題，做到具體問題具體解決，使每一個學生都能接受批評及樂意改正過來。

（5）形成正確輿論，樹立良好班風，抓好班級規章制度建設。日常行為、道德行為在班級應有一個共同標準，形成一種輿論。不正確行為出現時，會受到批評，抵制，幫助，形成一種風氣。班級建立目標管理制度，如組織紀律，環境衛生，出勤記錄，學習情況，輪值制度，日常事務等進行量化管理評比，在班內形成輿論監督，促進良好班風形成。

（6）選好、用好干部：班級能否成為奮發向上，團結友愛集體，形成良好的班風，很大程度上取決于班干的工作能力和模范帶頭作用，因此，我挑選具備一定組織工作能力，能團結同學，表現學習好，能以身作則，起模范帶頭作用的同學擔任。

（7）加強學生日常行為規范管理：①儀容儀表長抓不懈。校園內要求學生天天穿著高明職校校服；每周周日晚檢查學生頭發情況；檢查學生的校卡使用情況；每周五對宿舍進行一次安全檢查。②加強學生的文明禮貌教育，開展文明禮貌班會，多渠道讓學生成為一個講文明有禮貌的中職生。

（8）開展形式多樣的集體活動，培養學生的集體觀念，組織學生參加學校的各種文體活動等，促進班的健康發展。

（9）經常到宿舍了解學生的內部生活情況，杜絕學生把一些社會不良風氣帶回學校，影響班上同學的成長。如：打架、賭博、吸煙、亂接亂拉電線充電、玩手機等。

（10）利用班會課學習學校的有關管理制度教育學生，讓學生學會做人、學會做事、學會學習，成為有理想有技能的中職生。

（11）每月召開一次班、團干部會議，針對他們在工作中出現的問題，指導他們開展工作的方法；讓他們明確自己的職責，知道工作中的優缺點和今后工作努力的方向。同時，還要求他們注意班干部成員之間的合作，齊心協力，擰成一股繩，盡力在同學之間樹立他們的威信，創造機會，鍛煉和培養他們的能力。

（12）加強班、團干部班級管理責任制：班長王偉昊同學負責班級全面管理工作、負責課室值日工作；本學期設了兩位副班長，其中曾錦鑫同學負責班級的學習和紀律管理，王海飛同學負責班級的生活、勞動衛生和宣傳管理。其他的班團干部各負其責，分工明確。各項工作責任到人。

（13）加強學生心理教育，促進健康成長：對心理嚴重的學生，給予更多的關心和指導，對全體學生進行心理上的輔導、教育，引導學生心理的健康發展，預防不必要問題的發生。

（14）開展好學生的政治思想教育、道德教育、法制教育、安全教育、心理健康教育，把學生培養成具有健全人格、美好心靈，具有創新精神和實踐能力的中職生。

（15）多與科任老師溝通了解學生學習情況，準確把握學生對專業知識的掌握情況，實操技能掌握情況，建立班的良好學習風氣，以學風促班風建設。

（16）經常保持與學生家長聯系，使學校教育和家庭教育有機地結合起來，要不厭其煩的做好后進生的轉化工作，抓兩頭，促中間，使全班形成一盤棋，真正成為一個團結向上的班集體。

（17）加強法制與安全教育：加強實操安全教育；加強學生宿舍安全的檢查，杜絕學生在宿舍內有賭博、吸煙、喝酒、亂拉亂接用電器。

（18）重視后進生管理工作，落實一班團干部對一個后進生幫教制度，關心后進生的成長，熱情關愛，多表揚鼓勵，使他們取得進步。

（19）加強公物檢查和自我管理教育：責任到人，誰使用，誰保管；誰破壞，誰賠償；經常到位檢查公物情況，杜絕安全隱患；教育學生節約用水用電，要把班級當成自己的家。

（20）認真完成學校分配的各項任務，搞好校教務處、學生處和體育組組織的各種活動、主題教育和各項競賽。培養學生的各種能力和素質，提高班的凝聚力。

參考文獻：

[1]若木.中等教育，2012