“特需項(xiàng)目”高校碩士研究生面臨的就業(yè)問(wèn)題及對(duì)策

孫莉　許仁良　梁坤

【摘 要】本文從就業(yè)大環(huán)境、研究生自身、試點(diǎn)高校等方面分析“特需項(xiàng)目”高校碩士研究生面臨的就業(yè)問(wèn)題，并提出“特需項(xiàng)目”高校碩士研究生的就業(yè)保障措施：設(shè)立就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)，有效開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)工作，加強(qiáng)企聯(lián)實(shí)踐，建設(shè)新媒體就業(yè)教育平臺(tái)。

【關(guān)鍵詞】“特需項(xiàng)目” 碩士研究生 就業(yè)問(wèn)題 對(duì)策

【中圖分類(lèi)號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2017）07C-0016-03

一、問(wèn)題的提出

“特需項(xiàng)目”即“服務(wù)國(guó)家特殊需求人才培養(yǎng)項(xiàng)目”，是針對(duì)國(guó)家區(qū)域及行業(yè)領(lǐng)域培養(yǎng)高層次專(zhuān)門(mén)人才的特殊需求，對(duì)于現(xiàn)有碩士、博士學(xué)位授予單位難以滿(mǎn)足培養(yǎng)需求的，擇需、擇優(yōu)、擇急、擇重安排少數(shù)辦學(xué)水平較高、特色鮮明、能夠服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略發(fā)展需要且在人才培養(yǎng)方面具有不可替代性的高校，在一定時(shí)期內(nèi)招收培養(yǎng)碩士研究生（以下簡(jiǎn)稱(chēng)研究生）的人才培養(yǎng)項(xiàng)目。“特需項(xiàng)目”專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)的首批試點(diǎn)高校有63個(gè)，從2012年開(kāi)始招生，2014年首批畢業(yè)生開(kāi)始就業(yè)。

在目前高校研究生就業(yè)日趨激烈的形勢(shì)下，為保證和提高研究生就業(yè)質(zhì)量，很多學(xué)者在研究生就業(yè)問(wèn)題和對(duì)策方面進(jìn)行了研究。王連洋、任國(guó)榮等對(duì)地方高校碩士研究生就業(yè)問(wèn)題進(jìn)行了分析并提出對(duì)策。周虹、朱珊等分析了當(dāng)前碩士研究生就業(yè)主要形勢(shì)和問(wèn)題產(chǎn)生的原因，并從政策法規(guī)、培養(yǎng)計(jì)劃、自身素質(zhì)培養(yǎng)方面提出對(duì)策及建議。段又菁、李楠等分析了全日制專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生就業(yè)的問(wèn)題，并從加強(qiáng)就業(yè)動(dòng)態(tài)管理、加強(qiáng)向社會(huì)宣傳、提升綜合素質(zhì)能力、全程指導(dǎo)就業(yè)、管理創(chuàng)業(yè)和加強(qiáng)思想教育方面提出保障就業(yè)措施。從當(dāng)前國(guó)內(nèi)研究看，主要是針對(duì)學(xué)術(shù)學(xué)位的研究生就業(yè)問(wèn)題進(jìn)行的分析和對(duì)策研究。由于國(guó)內(nèi)開(kāi)展“特需項(xiàng)目”高校研究生培養(yǎng)時(shí)間較短，2014年開(kāi)始首批就業(yè)，對(duì)其就業(yè)問(wèn)題和對(duì)策方面的研究還未見(jiàn)有關(guān)報(bào)道。就業(yè)是民生之本，“特需項(xiàng)目”高校研究生就業(yè)不同于重點(diǎn)高校，其面臨著更多的競(jìng)爭(zhēng)和壓力，分析其就業(yè)問(wèn)題，提出針對(duì)性措施，對(duì)試點(diǎn)高校研究生的就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)工作有指導(dǎo)意義。

二、“特需項(xiàng)目”高校研究生面臨的就業(yè)問(wèn)題分析

（一）就業(yè)大環(huán)境問(wèn)題

當(dāng)前我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度放緩、部分行業(yè)產(chǎn)能過(guò)剩和持續(xù)低迷導(dǎo)致崗位需求下降，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整導(dǎo)致結(jié)構(gòu)性失業(yè)，企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)緩慢導(dǎo)致就業(yè)崗位的不確定性增加，部分企業(yè)名校情結(jié)、性別歧視和傾向招聘有工作經(jīng)驗(yàn)的畢業(yè)生，這都對(duì)研究生的就業(yè)環(huán)境產(chǎn)生一定的影響，使就業(yè)難度加大。同時(shí)，近年來(lái)全國(guó)普通高校畢業(yè)生人數(shù)逐年增加，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈，就業(yè)形勢(shì)依然嚴(yán)峻。

（二）研究生自身問(wèn)題

在“特需項(xiàng)目”高校研究生就業(yè)分析中發(fā)現(xiàn)，畢業(yè)研究生普遍存在選擇就業(yè)地區(qū)上的趨優(yōu)性和期望月薪高于實(shí)際月薪的現(xiàn)象。畢業(yè)生求職期望值偏高，就業(yè)定位模糊，對(duì)當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻性認(rèn)識(shí)不足等問(wèn)題影響了其就業(yè)。有些蘇北企業(yè)到學(xué)校招聘畢業(yè)生時(shí)，很多學(xué)生不愿簽約，覺(jué)得蘇北企業(yè)薪資低，卻沒(méi)考慮到蘇北生活成本低的現(xiàn)實(shí)，同時(shí)這類(lèi)學(xué)生還存在攀比心理，覺(jué)得其他同學(xué)去了蘇南而自己在蘇北沒(méi)面子。試點(diǎn)單位專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)是滿(mǎn)足國(guó)家區(qū)域及行業(yè)領(lǐng)域特殊需求的高水平專(zhuān)業(yè)人才，但是就業(yè)時(shí)有的學(xué)生不根據(jù)自身專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)選擇就業(yè)，而是更愿意選擇“鐵飯碗”類(lèi)的職業(yè)，就業(yè)觀念傳統(tǒng)保守。另外，部分研究生自身能力無(wú)法勝任企業(yè)崗位需要。試點(diǎn)單位研究生的生源質(zhì)量不高，錄取的研究生知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力水平差別大也客觀上影響研究生的培養(yǎng)質(zhì)量。有的研究生做研究急功近利、專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)不深、缺乏創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力也導(dǎo)致研究生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力不強(qiáng)。

（三）試點(diǎn)高校問(wèn)題

“特需項(xiàng)目”專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)的首批試點(diǎn)高校從2014年開(kāi)始有畢業(yè)生，該類(lèi)高校大部分是以前沒(méi)有碩士點(diǎn)的單位，對(duì)研究生的就業(yè)指導(dǎo)沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，就業(yè)市場(chǎng)開(kāi)拓能力有待提高。對(duì)研究生的就業(yè)指導(dǎo)大部分是沿用該校本科畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)辦法，不符合研究生就業(yè)層次高、就業(yè)人數(shù)少的特點(diǎn)，沒(méi)有針對(duì)性，對(duì)研究生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程建設(shè)不足，就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)師資隊(duì)伍有待優(yōu)化。同時(shí)，試點(diǎn)單位研究生招生規(guī)模小、時(shí)間短，所以也沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的研究生就業(yè)指導(dǎo)的組織機(jī)構(gòu)和完善的文件，大部分是和本科生招生、管理合在一起由一個(gè)辦公室人員來(lái)做，相關(guān)的研究生就業(yè)指導(dǎo)體系還未完善。

三、“特需項(xiàng)目”高校研究生的就業(yè)保障措施

“特需項(xiàng)目”高校應(yīng)加強(qiáng)從就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)、就業(yè)教育開(kāi)展、教育平臺(tái)建設(shè)、人才培養(yǎng)模式等方面開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)工作，使研究生形成正確就業(yè)觀念和提高自身能力，進(jìn)一步提高“特需項(xiàng)目”專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

（一）設(shè)立就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)

“特需項(xiàng)目”專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)的試點(diǎn)院校由于研究生規(guī)模小，沒(méi)有設(shè)置專(zhuān)門(mén)的研究生就業(yè)服務(wù)部門(mén)，研究生就業(yè)指導(dǎo)工作一般都由學(xué)生處的本科就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中心兼管。但研究生的就業(yè)情況和本科就業(yè)不同，指導(dǎo)本科生就業(yè)的老師對(duì)于研究生的情況和就業(yè)不太了解和掌握，因此在研究生就業(yè)服務(wù)過(guò)程中感到困難。還有的試點(diǎn)院校研究生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作由研究生管理部門(mén)從事研究生管理或招生的老師兼職負(fù)責(zé)，這部分老師由于忙于研究生其他事務(wù)工作或缺乏專(zhuān)業(yè)的業(yè)務(wù)思維和能力，對(duì)研究生就業(yè)工作無(wú)暇顧及或疲于應(yīng)付，導(dǎo)致研究生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作開(kāi)展效果不佳，一定程度上影響了試點(diǎn)單位研究生的就業(yè)。為了使研究生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作有效順利開(kāi)展，學(xué)校應(yīng)設(shè)立專(zhuān)門(mén)的研究生就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，安排專(zhuān)職人員，制定研究生專(zhuān)項(xiàng)就業(yè)政策并設(shè)立資金支持。

（二）加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)

試點(diǎn)高校剛開(kāi)始培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生，缺少專(zhuān)業(yè)的研究生就業(yè)指導(dǎo)教師。試點(diǎn)單位應(yīng)重視研究生的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)研究，建設(shè)專(zhuān)業(yè)的研究生就業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍，為研究生提供專(zhuān)業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。另外，還應(yīng)組織就業(yè)指導(dǎo)部門(mén)的教師定期參加就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，不斷學(xué)習(xí)和掌握就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)方面的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，如研究生就業(yè)期望、當(dāng)前就業(yè)市場(chǎng)需求、就業(yè)心理問(wèn)題和研究生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等。研究生就業(yè)指導(dǎo)教師、研究生輔導(dǎo)員、培養(yǎng)學(xué)院和研究生導(dǎo)師在研究生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作中應(yīng)合理分工。就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作中，導(dǎo)師應(yīng)主要負(fù)責(zé)引導(dǎo)學(xué)生正確選擇就業(yè)方向和職業(yè)興趣，二級(jí)學(xué)院負(fù)責(zé)提供就業(yè)信息和就業(yè)服務(wù)工作，研究生輔導(dǎo)員開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)工作，同時(shí)在工作過(guò)程中進(jìn)行思想政治教育和研究生創(chuàng)業(yè)教育，幫助解決研究生就業(yè)的心理問(wèn)題，從而幫助學(xué)生找到自己合適的職業(yè)定位，提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。研究生就業(yè)指導(dǎo)部門(mén)人員要做好研究生就業(yè)的摸底、統(tǒng)計(jì)和分析工作，實(shí)時(shí)掌握就業(yè)工作中的問(wèn)題和動(dòng)態(tài)，進(jìn)而有針對(duì)性地開(kāi)展研究生就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)工作。

（三）有效開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)工作

研究生就業(yè)指導(dǎo)教育應(yīng)貫穿研究生培養(yǎng)全程，專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生入學(xué)時(shí)應(yīng)開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃理念、思路指導(dǎo)和教育，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的目標(biāo)與方向，后續(xù)開(kāi)展相關(guān)針對(duì)性的職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)和就業(yè)指導(dǎo)教育，同時(shí)不斷跟蹤調(diào)查學(xué)生學(xué)習(xí)就業(yè)的目標(biāo)和方向，根據(jù)實(shí)習(xí)情況不斷調(diào)整職業(yè)發(fā)展方向并更新職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)。在研究生學(xué)習(xí)的后半階段應(yīng)教授就業(yè)創(chuàng)業(yè)有關(guān)法律法規(guī)、優(yōu)惠政策和職業(yè)道德，開(kāi)展有關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程和活動(dòng)；在研究生找工作前夕主要開(kāi)展求職應(yīng)聘過(guò)程和相關(guān)技巧的學(xué)習(xí)，以及簽訂三方協(xié)議相關(guān)注意事項(xiàng)和畢業(yè)后派遣工作流程等知識(shí)的學(xué)習(xí)。就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)的有效開(kāi)展還需要結(jié)合校情制定研究生就業(yè)規(guī)章制度，成立研究生就業(yè)指導(dǎo)規(guī)劃課教研小組，研究針對(duì)不同年級(jí)研究生的就業(yè)指導(dǎo)相關(guān)課程、職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)。

（四）加強(qiáng)企聯(lián)實(shí)踐

試點(diǎn)院校專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育特色就是注重研究生工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)。據(jù)調(diào)查，試點(diǎn)院校的研究生就業(yè)率略高于當(dāng)年研究生就業(yè)統(tǒng)計(jì)均值，這表明研究生工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)是符合當(dāng)前企業(yè)人才需求的。后續(xù)試點(diǎn)院校在研究生培養(yǎng)中須加強(qiáng)該特色，以企業(yè)研究生工作站為依托，落實(shí)校企合作，每個(gè)研究生都必須進(jìn)企業(yè)參加不少于6個(gè)月的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐。專(zhuān)業(yè)實(shí)踐是試點(diǎn)院校專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生達(dá)成培養(yǎng)目標(biāo)、體現(xiàn)培養(yǎng)特點(diǎn)的關(guān)鍵，學(xué)生在參與解決企業(yè)的一些具體問(wèn)題時(shí)，積累了解決實(shí)際問(wèn)題的工作經(jīng)驗(yàn)，鍛煉了動(dòng)手能力。這為畢業(yè)后走上工作崗位打下良好的基礎(chǔ)，滿(mǎn)足了當(dāng)前企業(yè)招聘有工作經(jīng)驗(yàn)人才的要求。

（五）建設(shè)新媒體就業(yè)教育平臺(tái)

當(dāng)前，新媒體在信息傳播中擔(dān)負(fù)著重要角色。新媒體可以實(shí)現(xiàn)一對(duì)多、多對(duì)一的點(diǎn)對(duì)點(diǎn)互動(dòng)傳播，符合當(dāng)今學(xué)生的溝通、交流習(xí)慣，容易獲得學(xué)生的共鳴。試點(diǎn)院校的研究生就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)工作的開(kāi)展應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，建設(shè)新媒體就業(yè)教育平臺(tái)。新媒體就業(yè)教育平臺(tái)應(yīng)包含職業(yè)生涯規(guī)劃模塊、就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策法規(guī)模塊、求職應(yīng)聘模塊、就業(yè)案例模塊、就業(yè)統(tǒng)計(jì)模塊等。職業(yè)生涯規(guī)劃模塊主要含有職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)的理念、思路、個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃、近期講座等；就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策法規(guī)模塊主要包含就業(yè)創(chuàng)業(yè)法律法規(guī)、優(yōu)惠政策、校研究生就業(yè)規(guī)章制度、職業(yè)道德、近期講座、知識(shí)測(cè)試等；求職應(yīng)聘模塊主要包含求職應(yīng)聘的過(guò)程、求職應(yīng)聘技巧、解簽訂三方協(xié)議相關(guān)注意事項(xiàng)、畢業(yè)后派遣工作流程、企業(yè)招聘信息、近期講座等；就業(yè)案例模塊主要含有往屆畢業(yè)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)介紹視頻等；就業(yè)統(tǒng)計(jì)模塊主要包含往屆畢業(yè)生就業(yè)單位、地區(qū)、薪資、崗位等。學(xué)校通過(guò)校園網(wǎng)、QQ群、微信群、微信公眾號(hào)、微校園、就業(yè)創(chuàng)業(yè)APP等形式，整合線(xiàn)上線(xiàn)下就業(yè)資源，提供就業(yè)創(chuàng)業(yè)基本知識(shí)，及時(shí)發(fā)布、推送用人單位招聘信息，分享知名校友和成功校友就業(yè)創(chuàng)業(yè)心得體會(huì)。該平臺(tái)能夠進(jìn)行研究生就業(yè)正面宣傳和引導(dǎo)，成為用人單位和研究生之間溝通的橋梁，實(shí)現(xiàn)資源共享，助推研究生就業(yè)工作。

總之，“特需項(xiàng)目”專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生順利高質(zhì)量就業(yè)是試點(diǎn)高校培養(yǎng)高素質(zhì)、高質(zhì)量人才的關(guān)鍵衡量指標(biāo)之一。研究生的就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)直接關(guān)系到研究生的順利就業(yè)和將來(lái)職業(yè)的發(fā)展，試點(diǎn)院校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)就業(yè)指導(dǎo)工作的重視，推進(jìn)研究生就業(yè)工作健康發(fā)展。

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（責(zé)編 蘇 洋）