如何提高小學生的計算能力

周宏峰

計算在生活中隨處可見，在小學，計算教學更是貫穿于數學教學的全過程，可見計算教學的重要性。但是在平時的教學中，學生的計算能力并不高。每次考試下來，不少老師都會抱怨，學生在計算方面出現了不該出現的失誤，等等。那么，怎樣有效提高學生的計算能力呢？

一、興趣引路，提升計算愿望

興趣是提高學習效率最好的老師。要提高學生的計算能力，激發學生的計算興趣尤為重要。教學中，我以介紹中外數學家的典型事例、創設學生感興趣的情境、開展計算比賽活動等形式激發學生計算的興趣，收到了比較好的效果。同時，改善評價的方法，如，分小組競賽、個人加分、評選計算標兵、計算不出錯的免去當天晚上的家庭作業等，確實調動了學生的積極性，使他們在整個數學學習過程中產生了不同的感受。當計算出現錯誤時，學生會產生自責感；當自己找到錯誤的原因時，學生會有喜悅感；當計算正確時，他們會產生成功感；當連續幾次正確率在100%時，他們會產生自豪感……這些不同的感受都會從他們的言行中表現出來，更加增強了他們正確計算的愿望。

二、訓練口算，提高計算能力

口算是估算和筆算的基礎。口算的速度、準確率直接影響學生的計算能力。每節數學課，我都會安排課前5分鐘練口算，口算中注重引導學生理解口算的算理，堅持做到“節節有口算，天天練口算”，使學生逐步達到熟練的程度。我們在每次訓練中都有明確的目的、恰當的要求，注重形式的多樣性，較好地激發了學生練口算的積極性。其中在二年級的口算中著重訓練學生熟練掌握20以內加減法。教學實踐表明，筆算的錯誤，大部分是由于20以內加減法不過關，達不到不假思索、脫口而出的程度造成的。如果20以內加減法沒有熟練掌握，學生到了中高年級必然算不快、算不準。所以，為了熟練掌握20以內加減法，要注重引導學生加強練習。在剛開始練習時，要求學生說出口算的方法。在算理明、思路清的基礎上，可適當增加練習的題量，加快練習的速度。

要提高學生的計算興趣，不光要寓教于樂，還要講究訓練形式的多樣化。如，用游戲、競賽等方式訓練；視算，聽算；限時口算，自編計算題等。多種形式的訓練，不僅提高了學生的計算興趣，還培養了學生良好的計算習慣，使學生感到口算也是一種有趣的活動。每天安排3～5分鐘，持之以恒地堅持訓練，學生一看到算式就能較快地說出得數，將算式與得數直接聯系起來，使知識轉化為技能、技能轉化為技巧，順利達到口算準確、熟練的目標。

三、弄清算理，強化計算方法

在教學中，教師要做好必要的引導與示范。首先要弄清算理。計算教學最忌諱重結果輕思維、重法則輕算理的做法。在教學中，我始終堅持不僅讓學生知道怎樣算，而且讓他們知道為什么這樣算。這樣，學生既明白了算理，又能把所學知識進行融會貫通。其次，要培養學生科學有效的思考方法。科學有效的思考方法不僅可以節省時間，而且能提高計算的準確率。訓練時，我讓學生看題目，想算法，選擇正確科學的計算方法；做完后，讓學生交流自己的思維過程，并及時給予糾正和補充，從而讓學生學會科學的計算方法。同時，我將計算題型進行歸類，讓學生一天練一個類型，隔天再鞏固練一題。這樣進行有針對性的練習，有利于學生掌握計算方法，形成計算技能。

（作者單位：新邵縣潭溪鎮厚里小學）