信息時代背景下的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教學(xué)改革

蔣良艷

摘要：在信息時代背景之下，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教學(xué)改革勢在必行，只有不斷地革新教學(xué)技術(shù)和教學(xué)手段，才能夠滿足信息時代對人才發(fā)展的需要。筆者在本文中分析研究了當(dāng)前信息時代背景下環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教學(xué)存在的問題，并提出相應(yīng)的改革路徑。

關(guān)鍵詞：信息時代 環(huán)境藝術(shù) 教學(xué)改革

中圖分類號：J0-05 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1008-3359（2017）14-0150-03

環(huán)境藝術(shù)是一個較為寬泛的概念，其中又細(xì)致的劃分為壁畫、城市景觀設(shè)計、園林景觀等幾大類別。正因如此，相關(guān)專業(yè)教師在講授有關(guān)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計方面的課程時，除了要就某個具體學(xué)科進行知識講授外，還要架構(gòu)起各分支專業(yè)間的聯(lián)系，我們把這種聯(lián)系叫做“藝術(shù)共性”，不同類別間的相互溝通和交流也有利于藝術(shù)的再創(chuàng)造。然而，傳統(tǒng)教學(xué)方式因為技術(shù)水平的限制，很難有效構(gòu)建起這種聯(lián)系，繼而造成環(huán)境藝術(shù)教育不同學(xué)科間相互聯(lián)系的缺失。在當(dāng)今這個信息爆炸的時代里，該專業(yè)的教育課程革新與發(fā)展，適逢新的契機和挑戰(zhàn)，雖然在此時代背景下，一些有識之士已經(jīng)著手對其進行新的探索與研究，并得到相應(yīng)的成效，但是，就實際教育過程中，依然有些問題有待解決。由此，我們必須在當(dāng)前信息大爆炸的時代中，加快對環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教育工作的探索與革新，優(yōu)化教學(xué)成效。

一、信息時代對環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教學(xué)的影響和要求

在當(dāng)今這個信息大爆炸的時代環(huán)境中，人們能夠借助新興的信息技術(shù)手段取代以往的信息傳播手段，把信息在極短的時間內(nèi)、廣泛的傳播至世界的各個地方。從這個角度出發(fā)，我們所說的信息社會中的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教學(xué)，就是對有關(guān)的環(huán)境藝術(shù)的魅力、技術(shù)手法的繼承與發(fā)展，利用信息手段廣泛的傳播到每個學(xué)習(xí)者手中，繼而充實應(yīng)用者與設(shè)計者的信息底蘊。要把此種理念嫁接至學(xué)校教學(xué)當(dāng)中來，總的來說大致可以從數(shù)字技術(shù)手段、信息傳播手段、現(xiàn)代化信息庫的構(gòu)建三方面著手。

（一）數(shù)字技術(shù)的普及與應(yīng)用

信息時代處處都充斥著數(shù)字化技術(shù)，計算機編程能夠把所有可量化的物體轉(zhuǎn)化為數(shù)字形態(tài)，使其以數(shù)字的形態(tài)存儲下來，既提高了信息間的傳播速度，又促進了操作速度的提高。例如，這一技術(shù)的普及和應(yīng)用革新了以往設(shè)計成果的儲存方法和設(shè)計模式，數(shù)字化的環(huán)藝設(shè)計改變了以往以手繪為主的創(chuàng)作手段，更多地運用起各類設(shè)計軟件，包括常用的PS、AI等。通過這些專業(yè)性軟件，既增加了制圖的精準(zhǔn)度，又提高了制圖效率，使色彩對比更加鮮明，降低了制圖成本，便于存儲與傳播。正因如此，在數(shù)字技術(shù)廣泛普及的現(xiàn)在，學(xué)生也已經(jīng)習(xí)慣應(yīng)用計算機來制作圖片，設(shè)計者們也開始逐步由傳統(tǒng)制圖方式轉(zhuǎn)向計算機制圖。這便是信息時代對環(huán)藝教學(xué)和實踐產(chǎn)生的重要影響之一。

（二）信息傳播途徑

利用數(shù)字化手段，把所有設(shè)計以數(shù)字信息的形式保存下來，由此使信息傳播更加方便、快捷，同時這一手段的應(yīng)用也迎合了“協(xié)作繪制”的設(shè)計需要。例如，大型園林景觀的設(shè)計工作單憑個人力量是沒有辦法完成的，它需要團隊多人協(xié)調(diào)合作，然而以往的繪圖協(xié)作模式具有一定的局限性特征，在制圖過程中要保證各設(shè)計人員間聯(lián)系的即時性和密切性，做出成圖后，還要對其進行檢驗謄抄，與原圖比例相比較，最終構(gòu)成一份完整的設(shè)計圖。數(shù)字化環(huán)境中能夠有效地簡化這一繁瑣的步驟，利用各種制圖軟件不斷進行比例模擬并對其進行處理操作，把制圖時所有繁復(fù)、瑣碎的工序利用信息技術(shù)得以簡化，繼而使這種大型任務(wù)的設(shè)計工作變得更加方便快捷。由此，在信息化社會中，設(shè)計教學(xué)要更加偏向于信息技術(shù)操控方向的教學(xué)。

（三）現(xiàn)代化信息庫的構(gòu)建

傳統(tǒng)“檔案歸類”模式無法適應(yīng)信息化時代的需要，繼而轉(zhuǎn)化為從多元的角度著手，構(gòu)建更為便捷的現(xiàn)代化信息庫。例如，網(wǎng)上的一些環(huán)藝圖片制作網(wǎng)站，里面既包含了各種各樣的設(shè)計模型，能夠幫助設(shè)計人員節(jié)約制圖時間，提高制圖效率，還為設(shè)計者提供了一個開放的、多元的創(chuàng)作平臺，設(shè)計者的設(shè)計成果可以在此得到展示，從使用者的下載中獲取收益。這樣一來既為廣大設(shè)計人員開拓了一個良好的發(fā)展空間，又使設(shè)計者得到了自己應(yīng)得的收益，豐富了其創(chuàng)新動力。也有部分比較前衛(wèi)的設(shè)計網(wǎng)站構(gòu)建起設(shè)計者交流平臺，讓眾多設(shè)計師匯集在一起進行作品評判和交流，促進了藝術(shù)流通。由此，當(dāng)前該專業(yè)的發(fā)展趨勢需要理論與實踐相并重，既要不斷豐富學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，又要注重發(fā)展學(xué)生對身邊環(huán)境元素的掌控能力。

二、信息技術(shù)對環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教學(xué)的功用與價值

（一）優(yōu)化教學(xué)效率

把數(shù)字化手段應(yīng)用于環(huán)藝教學(xué)工作中來，促進了學(xué)生學(xué)習(xí)資源多樣化發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，繼而使學(xué)習(xí)者越發(fā)積極主動的參加學(xué)習(xí)活動。與此同時，通過這種技術(shù)的廣泛應(yīng)用，也有利于以往教學(xué)效率與成效的提升。傳統(tǒng)的環(huán)藝教學(xué)無論從形式上還是內(nèi)容上來看都非常的乏味，學(xué)習(xí)者很難對其產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)心態(tài)，嚴(yán)重的還會出現(xiàn)厭學(xué)心理。然而，在當(dāng)前這個信息社會當(dāng)中，利用數(shù)字信息手段便能夠完美解決這一問題，增加了環(huán)藝設(shè)計教學(xué)的趣味表現(xiàn)形式，促使學(xué)習(xí)者極易產(chǎn)生學(xué)習(xí)熱情，從而心甘情愿的對其進行研究與學(xué)習(xí)。除此之外，這項技術(shù)的切實應(yīng)用也在一定程度上豐富了教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)習(xí)者了解更多有關(guān)知識，繼而實現(xiàn)促進教育水平發(fā)展的教學(xué)目的。

（二）豐富教學(xué)資源

在當(dāng)前信息大爆炸的社會環(huán)境中，不斷拓展資源渠道，并把這些資源切實應(yīng)用到環(huán)藝設(shè)計教學(xué)活動中，可以幫助教師搜集更多可用的教育資源。在備課時，教師在信息化教學(xué)手段的幫助下，能夠快速而準(zhǔn)確地搜集人物信息、環(huán)境背景等，眾多學(xué)習(xí)資源的綜合利用使教學(xué)內(nèi)容更加形象化、生動化，繼而激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，優(yōu)化學(xué)習(xí)效率。

（三）構(gòu)建教學(xué)平臺

在進行日常環(huán)藝教學(xué)過程中，通過信息技術(shù)手段構(gòu)建出一種全新的教學(xué)平臺，能夠進一步推動教學(xué)改革的貫徹與發(fā)展。以此為媒介，可以對各種網(wǎng)絡(luò)信息進行高效整合，革新傳統(tǒng)教學(xué)手段，促進教學(xué)水平的提升。除此之外，這個平臺還有利于打破以往單一化的評價模式，增強師生間的認(rèn)同感。由此，利用信息技術(shù)教育平臺的建立，能夠有效解決現(xiàn)存問題，繼而發(fā)展出一套更加科學(xué)的教學(xué)評價體系。

三、當(dāng)前環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教學(xué)中面臨的挑戰(zhàn)

（一）重理論而輕實踐

環(huán)藝設(shè)計專業(yè)自身特性決定了其具備極強的實踐性特征，在數(shù)字化的當(dāng)代社會中，更要注重把課堂理論性教學(xué)和實踐狀況相綜合，以期向社會輸出更多符合社會需要的高素質(zhì)、高專業(yè)性的設(shè)計人才。然而絕大部分高等院校依然存在偏重理論性教學(xué)，缺少實踐性教學(xué)內(nèi)容安排的現(xiàn)象，基于此種人才培養(yǎng)模式下成長起來的畢業(yè)生即使具備相當(dāng)扎實的專業(yè)性理論知識，但是因為缺少動手實踐機會，導(dǎo)致其實踐能力低下，繼而使其在今后工作過程中出現(xiàn)應(yīng)用能力不足的狀況，不能在第一時間內(nèi)適應(yīng)工作環(huán)境和崗位要求。

（二）教學(xué)方式落后

受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，絕大多數(shù)高等院校缺少對環(huán)藝專業(yè)教學(xué)的重視，由此，該專業(yè)的教學(xué)改革和創(chuàng)新進程也處于比較落后的階段。當(dāng)代社會環(huán)藝領(lǐng)域中的信息更新和前進的速度非常迅速，如果教學(xué)模式?jīng)]有跟上教學(xué)改革進程，勢必會使其與時代發(fā)展出現(xiàn)脫軌狀況，學(xué)生掌握的知識較為落后，不了解新的專業(yè)發(fā)展方向和勢頭，那么在其離開學(xué)校步入社會之后，勢必要對自己已有的知識技能進行升級補充，甚至重新學(xué)習(xí)，這非常影響其工作效率與發(fā)展。

（三）學(xué)生學(xué)習(xí)熱情匱乏

在環(huán)藝設(shè)計教學(xué)過程中，絕大部分學(xué)生學(xué)習(xí)熱情低下，這一情況主要可歸因于當(dāng)代教學(xué)課程體系中，依然把教師作為教學(xué)主體，而學(xué)習(xí)者在知識接受的過程中始終保持著被動地位，這種更偏向于灌輸性教學(xué)的教學(xué)模式十分容易造成學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)熱情的低下。此外，因為該專業(yè)涉獵的知識范圍非常廣泛，所以，以往過于單一化、片面化的教學(xué)方式很難滿足學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的需要，繼而使其學(xué)習(xí)積極性大打折扣。

四、信息時代背景下環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教學(xué)的改進措施

（一）充分利用信息網(wǎng)絡(luò)終端

跟隨信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及與更新的腳步，信息總量迅速攀升，并通過更多形式得以表現(xiàn)出來。正因如此，在環(huán)藝專業(yè)的教育變革中，可以貫徹運用這一優(yōu)勢。在教學(xué)實踐的過程中，充分利用網(wǎng)絡(luò)終端服務(wù)，突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，打造更加多元化的教學(xué)模式，提高該專業(yè)的教學(xué)效率。與此同時，通過這一終端服務(wù)，也可以使師生關(guān)系更加密切，互動性更強，繼而使該專業(yè)的教學(xué)方式方法越發(fā)趨于多元化發(fā)展。

（二）高效利用信息技術(shù)平臺

教師通過高效應(yīng)用信息技術(shù)平臺，可以幫助學(xué)習(xí)者更加廣泛、精準(zhǔn)的搜集學(xué)習(xí)資源，提高學(xué)習(xí)者的自主學(xué)習(xí)水平，優(yōu)化學(xué)習(xí)方法。與此同時，教師也要時刻關(guān)注學(xué)生的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，注意師生互動，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的問題，促進其創(chuàng)造力的發(fā)展。并高效利用這一平臺優(yōu)勢，破除傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式，勇于創(chuàng)新，繼而推動教學(xué)效果實現(xiàn)質(zhì)的飛躍。

（三）以信息技術(shù)為基礎(chǔ)促進教學(xué)內(nèi)容革新

通過信息技術(shù)的廣泛運用，能夠極大地豐富教師的教學(xué)手段與資源。以該專業(yè)當(dāng)前的發(fā)展境況出發(fā)，教學(xué)改革是大勢所趨。在進行改革的過程中，無論是其設(shè)計方面還是內(nèi)容方面的創(chuàng)新都是教學(xué)改革非常重要的組成部分。信息社會中，對于各種高質(zhì)量設(shè)計人才的需求度與日俱增，由此，應(yīng)該更加重視信息技術(shù)的多方面應(yīng)用，以信息技術(shù)手段革新教學(xué)模式，優(yōu)化環(huán)藝設(shè)計的理論合理性，協(xié)調(diào)學(xué)與用之間的關(guān)系，繼而真正實現(xiàn)促進環(huán)藝設(shè)計教學(xué)發(fā)展的目的。

（四）以信息技術(shù)為基礎(chǔ)鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

基于信息技術(shù)普及發(fā)展的時代背景下，各種學(xué)習(xí)資源空前豐富，學(xué)生能夠通過這一技術(shù)進行自主高效學(xué)習(xí)。因此，在環(huán)藝教學(xué)改革進程中，教師可以充分利用起這一課外教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，增強其自主搜集學(xué)習(xí)資源的能力，并引導(dǎo)學(xué)生對其進行高效利用。另外，利用信息技術(shù)既能夠增加教學(xué)反饋的即時性，實現(xiàn)師生在線互動，又能夠幫助學(xué)生通過在線搜索解決疑惑。因此，無論是教師還是學(xué)生，都應(yīng)該不斷鍛煉自身信息技術(shù)應(yīng)用水平，通過信息技術(shù)挖掘教學(xué)資源，使教師教學(xué)更加高效，學(xué)生學(xué)習(xí)更加自主。

總而言之，無論是信息時代還是環(huán)藝設(shè)計專業(yè)，都共同具備了多元化屬性，兩相結(jié)合形成的能量勢必會超過單一的元素。這也對教育從業(yè)者提出新的要求，要求其要有與時俱進的教學(xué)理念，深入到社會運行發(fā)展當(dāng)中去，敏銳的感受新興事物的發(fā)展，以新的技術(shù)手段來拓展教學(xué)思路。同時，變革是一個發(fā)展的過程，教育應(yīng)該與時代變革相一致，環(huán)藝設(shè)計教育人員必須與時代變革相統(tǒng)一，與技術(shù)發(fā)展相統(tǒng)一，方能實現(xiàn)新的教育變革。

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