實踐與創新

【摘要】當今社會經濟飛速發展，極大程度上提高了人們的生活質量，在這一背景下，傳統的廣播電視形式顯然已無法滿足人們需求。這要求我國的《廣播電視策劃》課程教學要以學生創新能力和實踐能力的培養為目標對教學的方式進行改革，以為促使學生的能力更加符合市場的實際需求。

【關鍵詞】廣播電視策劃 教學改革

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）28-0035-02

當今社會《廣播電視策劃》課程教學要求在對學生的專業知識和能力進行強化培養的基礎上，以市場的實際需求為導向通過夯實學生的綜合實踐與創新能力，以促進學生自身的市場適應能力與核心競爭力得到有效的提升。廣播電視策劃是廣播電視制作的核心環節，關系到廣播電視節目制作的整體質量，這往往也要求教師通過教學改革來對學生廣播電視策劃的綜合實踐能力進行強化培養。

一、我國《廣播電視策劃》課程的教學現狀

1.課程與市場的實際需求不相適應

就目前來看，我國絕大多數廣播電視策劃課程設置都與傳統的課程教結構方式為依據，以實際的課本教材內容為依據，無論是理論內容還是實踐內容都忽視了當前廣播電視市場的實際需求。這樣的課程設置方式其所遵循的是傳統廣播電視策劃工作人員的知識能力需求，但從本質上來看，這樣的課程設置方式往往會造成學生能力與市場需求不相適應的問題產生。

2.對學生綜合實踐能力培養的忽視

廣播電視策劃在媒體行業中具有很強的實踐性，在實際的教學中往往要求教師對學生綜合實踐能力的培養給予充足的重視。然而就目前來看，廣播電視策劃教學中，教師仍采用的是傳統的教學方式，在教學中仍以課本教材為依據且理論教學課程在教學中占據了相對較大的比例，實踐內容也只在畢業設計和論文中體現，這在一定程度上限制了學生綜合實踐能力的發展。

3.學校教師團隊的專業素質有待提升

就市場的實際形勢來看，現階段受眾對廣播電視節目的形式提出了更加創新與多樣化的需求，這在一定程度上對廣播電視策劃教師自身的職業素養和專業能力提出了更高的要求。就目前我國的廣播電視策劃教學來看，學校的教師大多都是年長且教學經驗非常豐富的教師，但這類教師在教學中往往沿用傳統的教學內容與方式，無法有效的對學生的創新能力進行培養。

二、《廣播電視策劃》課程教學改革的方式

1.以市場為導向優化課程結構

廣播電視策劃教學應以市場的實際需求為導向來對課程的結構進行優化，確保廣播電視策劃的教學更加符合市場的實際需求，從根本上提高教學的針對性，進而促使學生自身的市場適應能力得到有效提升。在廣播電視節目形式越發多元化的媒體市場中，廣播電視節目要想吸引更多的受眾，就要求廣播電視策劃人員在具備專業知識和能力的同時，還具備敏銳的市場洞察和良好的創新能力，這就要求《廣播電視策劃》課程教學在傳統理論知識和能力課程內容的基礎上，融入上述的能力培養課程。

2.對學生的綜合實踐能力進行強化培養

廣播電視策劃本身具有很強的綜合性且對學生的實踐能力有著較高的要求，因此在實際的教學中，教師也必須重視對學生的綜合實踐能力進行強化培養。一方面，教師在教學中可采用項目教學的方式，通過設計相關的專題讓學生以小組為單位來進行項目的完成，這不僅能讓學生對所學的知識進行綜合的運用，同時對提高他們的團隊協作能力也具有良好的幫助；另一方面，學校還可以通過校媒合作的方式，讓學生正式的融入到實際的策劃工作中，來提高他們自身對廣播電視策劃的認識，進而促使他們自身的綜合實踐能力得到有效提升。

3.優化學校的廣播電視策劃教學師資團隊

教師在學生的學習中起至關重要的引導的作用，因此對學校《廣播電視策劃》課程的師資團隊進行優化也是能有效提高廣播電視策劃教學質量的重要方式之一。首先，針對學校現有的《廣播電視策劃》課程的教師，學校應強化對他們專業能力和職業素養的培養，在轉變他們自身傳統教學觀念的同時提高他們的教學能力；其次，針對當今市場受眾對廣播電視節目更加創新化的需求，學校也可引進更多的年輕教師；最后，學校還可以聘請廣播電視策劃方面的專家作為外聘教師，以對學生進行更具針對性與專業性的教學。

三、結語

綜上所述，廣播電視策劃的綜合實踐能力往往對廣播電視制作的整體質量有著直接的影響，因此，我國的《廣播電視策劃》課程教學就必須順應時代的需求，以市場的實際需求為導向通過合理的教學改革來對學生的廣播電視策劃綜合實踐能力進行培養，進而在促進學生自身的市場適應能力得到提升的同時，為廣播電視行業帶來新興力量來促進廣播電視行業在市場的長足發展。

參考文獻：

[1]羅迪英.以就業為導向的編導專業教學改革探索與實踐[J].長江工程職業技術學院學報. 2016（04）

[2]馬兢.媒介融合背景下廣播電視編導專業課程教學改革創新模式探析[J].西部廣播電視.2016（22）

作者簡介：

劉娜（1974.8-），女，河南人，博士，武漢大學新聞與傳播學院，副教授。