新形勢下中職班主任管理工作的改革分析

李曉

【摘 要】時代不斷變遷，社會不斷進步。在教育體制改革大潮的引領下，中職班主任在教育工作中將會扮演愈發重要的角色，肩負的責任也在不斷增加。誠然，當前我國中等職業教育中，班主任的管理工作尚存在諸多問題，亟待進一步的改革和創新。本文結合我國中職班主任管理工作的現狀，分析了實際工作中存在的主要問題，進而對改革中職班主任管理工作的對策進行了探究，希望能對改革和完善我國新形勢下中職班主任的管理工作提供一定的助益。

【關鍵詞】中職班主任；管理工作；改革

隨著我國經濟社會的不斷發展，教育改革也不斷取得新的進展，教育體制不斷完善。作為我國教育的重要組成部分，中等職業教育的發展也步入了高峰期，已成為我國重要的專業技能型人才培養搖籃，為我國經濟社會發展做出了巨大的基礎性貢獻。中等職業院校是連接學生從校園時代到步入社會的關鍵一環，中職院校的教育工作者肩負著培育學生專業技能和綜合素質，為社會輸出高素質應用型人才的重任。

班主任是班級工作的核心引導者，扮演者指引者、決策者、管理者、組織者、教育者、解惑者等諸多角色。班主任的工作水平和質量，直接影響著學生的成長、學習和發展等許多方面。中職班主任的管理工作形式復雜、內容繁多、影響因素眾多，結合目前的實際情況看來，在教育改革大潮的引領下中職班主任的管理工作較之前有了較大的改善，但仍存在一些尚待解決的問題。正因如此，為了進一步提升中職班主任管理工作的水平和質量，進而為社會不斷培養出更多高素質的職業人才，需要立足當前實際工作中的具體問題，從多方面入手，深入探索研究中職班主任管理工作的改革策略。

一、當前中職班主任管理工作的現狀和存在的主要問題

1.管理意識淡薄，自身定位不明確

在當前的中職班主任管理工作中，許多班主任對自身的角色定位或者含糊不清，或者仍處于傳統教育模式下的認識。這就導致了一些班主任的管理理念、工作方法因循守舊，難以適應新形勢下的工作要求。部分中職班主任管理意識的缺乏，主要體現在如下幾個方面：第一，許多班主任將學生就業工作和教學工作為其工作的核心重點，認為提高學生就業率和考試成績才是教育工作的第一要務，從而忽視了管理工作；第二，有些班主任存在這樣一種思想，認為中職學院的學生大多學習基礎較差、綜合素質不高，在此種思維的影響下，一些班主任放松了對學生的管理，難以遏制班級中不良之風的蔓延，難以引導學生正確的人生觀、價值觀，有的班主任甚至逐漸失去了對管理工作的信心。

2.溝通交流能力不足

在當前的中職班主任管理工作中，部分班主任的溝通交流能力尚顯不足。主要體現在三個方面：第一，不善于和學生平等交流，不能放下身段和學生做朋友，導致與學生間的隔閡越來越大，不能及時掌握學生的思想動態，很難調動學生服從管理的積極性，非常不利于班級管理工作的開展；第二，不注重與學生家長溝通，忽略了家長在學生成長過程中的重要作用，也不利于開展管理工作，父母是孩子的第一任老師，一般更為了解孩子的個性和思想，在學生的管理工作中有著非常重要的影響作用；第三，缺乏與任課老師的交流，在班級教學管理的日常工作中，如果不能同任課老師的及時交流溝通，就無法及時掌握學生各科的學習情況，無法及時調整改善對學生的教育和管理方法，不利于教學工作的開展。

3.忽視了學生在教學管理工作中的主體地位

在當前的中職班主任管理工作中，部分班主任往往以自我為中心，忽視了以學生為主體的教育原則。其具體表現在兩個方面：第一，許多中職班主任的教學、管理觀念依然陳舊，忽略了時代的發展和變遷對學生的思想帶來的影響，忽視了學生的主體意識，在管理工作中一味地強調實施嚴厲的規章制度，而忽略了張弛有度的管理策略，久而久之難免引起學生的逆反心理；第二，一些班主任難以發現學生身上的閃光點，對于一些學習成績不好、在校表現較差的學生采取放任或可以忽視的做法，實際是對自身工作的不負責任。

二、新形勢下中職班主任管理工作的改革策略

1.更新理念、改良模式，強化班級日常管理

在全面深化改革的新形勢下，中職班主任要時刻做到與時俱進，不斷更新完善自身的施教理念，創新教育管理的方式方法，以滿足時代的發展對教育工作提出的新要求，如果依然采取因循守舊的方式方法對學生進行管理，將會大大降低工作的成效、不利于學生的全面發展。強化班級的日常管理工作，首先，應當制定較為詳細、更為人性化的管理規章制度，不同的班級有不同的具體情況，因此，每個班級應當自主制定符合自身特點的更為人性化的班級規章，然后嚴格按照既定規章執行，并對所有情況一視同仁，若在實施過程中發現所制定的規章制度存在不足，可在充分了解實際情況后，對班級規章進行適當修改，但班規一經制定必須嚴格執行，以此培養學生的紀律意識、規則意識；其次，應當選拔一批組織能力和領導能力較為出色、責任心較強的學生擔任班干部，確定班組成員，明確每個班委的分工，并實行班委負責制，對班組成員定期進行考核，同時，培養每個班委服務班級的意識，充分發揮班干部在班級日常管理中的作用，增強學生的自我管理意識；此外，應當緊跟時代的步伐，充分利用更為先進的社交平臺，建立更為便捷的溝通和傳達渠道，提高班級管理的效率。

2.建立良好交流途徑，積極開展交流溝通

一個不可忽略的常識是，作為班級管理者的班主任，只有真正融入學生這個團體，并同與之相關的成員建立融洽的人際關系，才能更加有效地做好班級管理工作。首先，中職班主任應當重視學生的精神需求和心理狀態，了解學生的需求和感受，以平等的姿態多與學生溝通交流、促膝長談，與學生做朋友，給予學生充分的關愛、理解和鼓勵，成為學生的良師益友和思想引導師。其次，應當與任課教師進行及時溝通，及時了解學生各科學習中的問題和不足，并及時幫助學生改正不足、提高學習成績和學習自覺性。同時，可以采用多種方式，加強與學生家長的溝通，找尋學校、家長、學生之間的平衡點，做好家長的思想工作，綜合了解學生的各種情況，與家長建立合作關系，共同幫助學生不斷提升自我、不斷全面發展。

3.樹立以學生為主體的教育意識，全方位更新教育管理方式

當今時代，中職班主任的管理工作，應當樹立以學生為主體的教育管理意識，充分尊重學生的個性，注重對學生綜合素質的培養，以平等的身份對待學生，運用情感方法來做好學生的思想引導工作。此外，班主任工作的基礎和前提是對學生要有足夠的愛心，全方位地看待學生，不斷尋找發現每個學生身上的閃光點，并及在平時工作中多鼓勵、多肯定每個學生，而不是一味地強調規章制度，一味地嚴厲批評，引起學生更大的抵觸情緒。當學生犯錯誤時，應當耐心細致地分析學生犯錯的原因，并對其進行諄諄教導，讓學生真正認識到自己的錯誤和產生錯誤的原因，從而更有利于學生及時改正錯誤、改善行為方式。同時，學生的思想工作是班級管理中的重中之重，班主任應及時了解學生的思想動向和性格發展，對不同學生采取不同的引導方法和教育方式。

三、結束語

新形勢下的中職班主任管理工作，對我們的工作能力和綜合素養提出了更高的要求，我們在不斷強化理論學習的同時，更要在不斷的實踐總結和交流反思中提升能力素養。面對全面深化改革的新形勢，中職班主任在工作中要繼續秉持責任心、愛心、耐心和人文主義精神，明確自身的角色定位、不斷改革創新的管理模式，為我國的中等職業教育做出自身的貢獻。

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