淺析高中英語教學(xué)中德育教育的滲透

【摘 要】教育的最終目的是為社會培養(yǎng)有用的人，對社會發(fā)展有利的人。在學(xué)校教育過程中促進(jìn)學(xué)生的身心全面發(fā)展，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀是學(xué)校教育的關(guān)鍵。如今素質(zhì)教育深入推進(jìn)，把德育教育推上了教育教學(xué)計(jì)劃的重點(diǎn)。良好的思想道德素質(zhì)有利于學(xué)生的終身發(fā)展，在各科課堂都需要滲透德育教育。本文就以高中英語教學(xué)中的德育教育滲透為例，分析德育教育在課堂中的發(fā)展現(xiàn)狀。

【關(guān)鍵詞】高中英語；德育教育；教學(xué)

1高中英語教學(xué)中進(jìn)行德育教育的重要性

1.1補(bǔ)救學(xué)校德育教育缺失的現(xiàn)狀

學(xué)校教育不僅是指對學(xué)生的知識技能教育，更承擔(dān)著塑造學(xué)生優(yōu)秀人格的重任。但是受社會風(fēng)氣的影響，家長過分要求成績的壓力，學(xué)校教育一直呈現(xiàn)著以考試分?jǐn)?shù)作為評價(jià)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，忽視了道德素質(zhì)的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生發(fā)展良莠不齊。

1.2高中英語教材與德育教育聯(lián)系密切

英語本來就屬于語言學(xué)科，在人文性、思想性和實(shí)踐性上有著顯著優(yōu)勢，如果與德育教育結(jié)合在一起，能夠?qū)W(xué)生的自我發(fā)展和思想發(fā)展起到良好的推動作用。

課改后的高中英語教材更加貼近學(xué)生生活，反映了現(xiàn)實(shí)生活的許多場景。教師如果能夠?qū)滩乃夭某浞职l(fā)掘，利用教材中題材的時代性、現(xiàn)實(shí)性的特點(diǎn)，帶領(lǐng)學(xué)生分析現(xiàn)實(shí)生活中的道德教育思想，對英語知識涉及的生活問題進(jìn)行討論和思考，引導(dǎo)他們向正確的價(jià)值觀發(fā)展。

2高中英語德育教育

2.1對德育滲透缺乏重視

據(jù)調(diào)查研究表明，學(xué)校德育教育的現(xiàn)狀可以用名存實(shí)亡四個字來形容。絕大部分學(xué)校對智育教育有著絕對的重視，而忽略了德育教育的重要性。為了通過學(xué)生成績來提高學(xué)校聲譽(yù)，學(xué)校教育幾乎全力傾注智育教育，除了必要的政治課上會涉及德育教育意外，幾乎沒有涉及德育教育的課程。片面地認(rèn)為德育教育只是政治課堂的一部分，與其他學(xué)科毫無關(guān)系，導(dǎo)致其他學(xué)科的教師對德育教育不做計(jì)劃，想不到要把德育教育滲透入自己的課堂，學(xué)校德育教育發(fā)展停滯不前。以英語教師為例，他們就缺乏德育滲透意識，認(rèn)為學(xué)校沒有明確分工，德育教育就不是我的任務(wù)。事實(shí)上德育任務(wù)貫穿教育教學(xué)的始終，與任何學(xué)科都不是毫無關(guān)聯(lián)的。

2.2對教材的德育素材挖掘不充分

高中英語教材蘊(yùn)含著很多思想道德教育素材，與生活有著密切聯(lián)系，對學(xué)生的社會適應(yīng)能力提高，思想道德發(fā)展有著重要的啟示作用。

例如教材中的一個句子：If every body offers a little love，the world will become more beautiful.它是說只要人人都付出一點(diǎn)愛，這世界將變成美好的人間。這句話不但能夠讓學(xué)生想起來一首意思相同的歌曲，更能夠引發(fā)學(xué)生對于奉獻(xiàn)的思考。教師如果能夠利用這句話引導(dǎo)學(xué)生思考愛心的意義，以及對待他人的態(tài)度方法，引導(dǎo)學(xué)生理解“予人玫瑰，手有余香”的道理，就能夠?qū)W(xué)生的思想道德產(chǎn)生潛移默化的影響。但是實(shí)際教學(xué)過程中，英語教師往往會忽略德育滲透，造成英語教材的的與價(jià)值流失。

3加強(qiáng)高中英語教學(xué)中德育教育滲透的措施

3.1加深對英語學(xué)科教學(xué)中滲透德育的認(rèn)識

首先應(yīng)該明確德育教育滲透是面向全科教育的，各科教育教學(xué)都應(yīng)該把德育教育滲透列入自己的教學(xué)計(jì)劃，并付之實(shí)施。這就要求學(xué)校對德育教育滲透有深刻的認(rèn)識，重視德育教育對學(xué)生發(fā)展的價(jià)值。可以制定明確的規(guī)章制度，將德育教育滲透納入教師教學(xué)質(zhì)量評估標(biāo)準(zhǔn)，以督促教師在本學(xué)科進(jìn)行有效的德育教育滲透。高中英語教師應(yīng)該鑒定對學(xué)生負(fù)責(zé)的責(zé)任，落實(shí)學(xué)校對德育滲透的要求，提高教學(xué)積極性，定期參加學(xué)校的德育培訓(xùn)，并在英語學(xué)科內(nèi)部形成德育教育滲透的獨(dú)特風(fēng)格和風(fēng)氣，認(rèn)清自己的教育目的和育人大任。

3.2深入挖掘教材中蘊(yùn)含的德育素材

高中英語教材中的德育素材是基于英語知識而體現(xiàn)的一種為人處世的思想與方法，在進(jìn)行高中英語的教學(xué)時，教師首先要認(rèn)真研讀教材，深入了解教學(xué)內(nèi)容，通過對教材內(nèi)容的分析和思考，準(zhǔn)確把握英語知識與德育思想之間的內(nèi)在聯(lián)系，在教授知識與技能的同時，更要深入教學(xué)內(nèi)容的實(shí)質(zhì)，挖掘具體知識技能所蘊(yùn)含的道德思想，并且定位明確的教學(xué)目標(biāo)。

3.3教師充分發(fā)揮榜樣作用

教師的思想道德素養(yǎng)對學(xué)生的影響是直接的，突出的。自身的思想道德素養(yǎng)不高，很難在學(xué)生間樹立教師權(quán)威，更談不上德育教育的滲透。

高中英語教師應(yīng)該在培育學(xué)生道德素養(yǎng)的同時，加強(qiáng)自身思想道德建設(shè)。用心挖掘教材中的德育素材，并明確德育目標(biāo)，提高自身的德育滲透能力。其次，教師應(yīng)積極參加相關(guān)的德育教育培訓(xùn)，主動學(xué)習(xí)德育知識，提高自身的德育理論儲備。最后，教師應(yīng)言傳身教，養(yǎng)成自律的習(xí)慣，用自己的人格魅力去影響學(xué)生形成良好的品格。

4結(jié)語

德育教育滲透是時代的要求，高中英語教學(xué)大綱也待德育教育提出了要求。英語教師應(yīng)該將德育教育滲透視為教學(xué)目標(biāo)的重要組成部分，積極探索德育滲透的方式方法，提高高中英語教學(xué)的德育滲透力，為學(xué)生未來人格發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]夏永燕.高中英語教學(xué)中的德育滲透研究[D].廣西師范學(xué)院，2015.

[2]梁健蘭.新課改下高中英語教學(xué)中的德育滲透探究[J].西部素質(zhì)教育，2015，1（10）：63-65.[2017-08-10.

作者簡介：

王曉翠（1982.10～）；性別：女；籍貫：新疆阿克蘇人；學(xué)歷：本科，畢業(yè)于北京語言大學(xué)；現(xiàn)有職稱：中學(xué)二級；研究方向：中學(xué)英語。