基于生態視角的民辦高校學生心理彈性團體方案設計

彭源

【摘要】本研究依據心理彈性理論的生態、系統發展觀視角，結合民辦高校學生心理彈性特點，從個人、同伴、家庭、學校及社會文化的多維度設計心理彈性干預提升方案，引導學生有效獲取、利用內在、外在資源及精神、團體資源。通過實施心理彈性干預提升民辦高校學生的心理彈性水平，進而促進學生身心健康發展。

【關鍵詞】民辦高校 心理彈性 生態視角

【中圖分類號】G645 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）28-0197-02

心理彈性能夠表征個體的特質、能力以及能夠駕馭內部與外部資源的一系列過程和機制。對心理彈性的研究始于上世紀七、八十年代，縱觀心理彈性的研究歷程，從早期的測量不同心理彈性現象到探索心理彈性發揮作用的過程與機制，再到研究者開始致力于將研究成果應用于現實社會干預處境不利人群的心理彈性，可概括為逐步從現象學、系統論研究走向應用研究的取向。在國內，心理彈性也逐漸成為熱點領域。目前國內外已有的心理彈性干預多圍繞個體層面，從增加個體的認知、情緒的靈活性，提升解決問題的能力以及發掘優勢等角度開展，而在心理彈性的作用機制研究中，受到生態發展觀和系統發展觀的影響，研究視角已經逐漸從單一個體轉向包括個體、家庭、學校、社會文化在內的多元生態系統。在心理彈性干預方面也應遵循這樣的轉變，按照生態、系統發展觀從多維度來審視個體的生活環境，在制訂干預方案時，應盡可能綜合考慮可能對個體產生影響的所有因素：生物的、心理的、家庭的、學校的、社會網絡的等等，而不應僅僅局限于其中的一個層面進行干預。

民辦高校相比于公辦高校辦學的特殊性，使得民辦高校大學生既有當代大學生的共性心理特點，又有比較鮮明的個性心理特征；既會碰到當代大學生普遍遭遇的各種問題，同時還承受著比公辦學生更沉重的學業、就業、經濟和認同壓力。因此，依據民辦高校大學生心理彈性特點和影響因素，制定的心理彈性干預方案具有針對性、適應性，為其他民辦高校學生心理素質的培養提供新的視角。

一、團體輔導方案

1.團體目標。本研究依據團體方案的目的包括激發組員對自我進行探索，幫助組員提升人際交往能力，引導組員感恩父母，幫助組員建立集體歸屬感。

2.團體組員的篩選標準。通過使用加拿大心理彈性研究中心的Ungar（2011）等人所開發的兒童與青少年心理彈性量表進行測量。該量表按照生態系統觀的指導，從個人能力與資源、與撫養者關系和人文環境認同與歸屬感三個方面設計測量項目。該量表已在11個不同文化背景的國家中對青少年應用與測量，獲得較高的信效度。通過測量篩選出20名心理彈性較低水平者，通過自愿原則選取16名學生參加團體輔導。

3.團體方案。團體方案包括六個主題，每次活動2個小時，分六周進行。本團體為同質性、封閉性、結構化的心理教育團體。

“相聚在此”是團體的初始階段。“自我探索”、“人際交往”、“感恩父母”、“尋找歸屬”是團體的工作階段。“愛的祝福”是團體的結束階段。

4.結果。開展團體輔導是近年來我國高校發展起來的對大學生進行心理健康教育的有效形式之一。優勢是：為團體成員提供一個寬松的活動場所和氛圍，使他們在團隊活動中彼此了解，經驗分享。團體心理輔導十分關注團體氛圍的營造和控制，在參與過程中，成員由對團體的信任擴大到信任周圍的其他人，由對團體的歸屬感擴大到對學校、社會及國家的認同感和歸屬感。而這與本研究依據心理彈性生態統觀視角，強調同伴、家庭支持，獲取社會網絡資源，對學校產生認同與歸屬感相符。結果：對團體成員干預后所測得的《兒童與青少年心理彈性量表》得分呈顯著差異，表明干預有效。

二、討論

本研究依據心理彈性理論的生態、系統發展觀視角，強調資源取向，并結合民辦高校學生心理彈性特點，從個人、同伴、家庭、學校及社會文化的多維度設計心理彈性干預提升方案，引導學生有效獲取、利用內在、外在資源及精神、團體資源。通過實施心理彈性干預提升民辦高校學生的心理彈性水平，進而提升學生的身心素質，促進身心健康發展。

本研究采用團體心理輔導方法，針對性地開展心理彈性干預，通過提升學生心理彈性水平進而提升學生的身心素質。采用團體心理輔導開展干預，是由于團體心理輔導活動本身的性質與本研究心理彈性干預提升的目標一致決定的。團體心理輔導十分關注團體氛圍的營造和控制，在參與過程中，成員由對團體的信任擴大到信任周圍的其他人，由對團體的歸屬感擴大到對學校、社會及國家的認同感和歸屬感。而這與本研究依據心理彈性生態統觀視角，強調同伴、家庭支持，獲取社會網絡資源，對學校產生認同與歸屬感相符。在本研究中，參加團體輔導的學生的心理彈性水平得到顯著提升，證明團體輔導方案對民辦高校學生心理彈性提升具有即時性的良好效果。但本研究仍有很多待完善之處，需要后續研究加以改進。

參考文獻：

[1]騰秀杰，崔麗霞，李旭培. 認知行為團體心理輔導促進大學生心理彈性的實踐研究[J].中國健康心理學雜志，2010，18（7）.