高中音樂欣賞教學策略淺議

張鳳

在普通高中設置的音樂課中，教師如何引導學生通過欣賞課體驗其價值所在，如何上好音樂欣賞課，這就要靠音樂教師按照新的課程理念，充分調動學生的耳、眼、手等感官來感受音樂，深入了解作品，運用多種教學手段、利用有效教學設施，發展形象思維能力，課內課外培養興趣，提高審美能力，從而達到音樂教學的理想效果。

一、課堂上充分培養學生對音樂欣賞的興趣認識

（1）最初可選擇一些常聽曲目，如貝多芬、莫扎特等作品，打破學生對音樂欣賞的神秘感，使他們感到能聽得懂音樂。在反復欣賞時，還會聽出不同的樂器，作品的段落——曲式結構，創作背景，作者生平，相關視頻和演出資料，剖析作品風格，調動起學生學習音樂的積極性。

（2）通過音樂自身的內容（十大要素）來進行情感的體驗。音樂藝術自身就應是美的化身，在音樂欣賞教學中，讓學生分組做一些節奏練習并進行對比，體會音樂的變化。

（3）根據普通高中學生的心理、年齡特點，提倡學生自找的音樂資料，激發學生的學習興趣，并在音樂欣賞課中都能得到體現，為學生提供了一方情感體驗的熱土。

（4）與時代相結合，音樂貼近學生的實際生活。情感的表現可體現在古典音樂之中，它也可在通俗，流行音樂之中。學生平日所接觸的是大量的通俗音樂，課上想和同學們分享，如果老師不給機會，那就弄巧成拙了，因此，5～10分鐘，讓聽一些學生喜愛的流行音樂，可以放松他們緊張的神經，建立師生的溝通使學生的音樂情感得已自由的發揮，但課前教師要對學生的音樂進行篩選。

二、趣味音樂體驗

我有時利用音樂作品中出現的數字，做一個數字游戲，把所學過的音樂作品回憶起來，同時總結每一部作品的特點，教師自制課件，學生想到哪部作品，就播放主題片斷，以加深印象。如合唱《陽關三疊》、琵琶獨奏《十面埋伏》、編鐘與樂隊《梅花三弄》、二胡獨奏《二泉映月》。鋼琴獨奏《第一新疆舞曲》、室內樂《鱒魚鋼琴弦樂五重奏》、管弦樂《1812年序曲》等等。這些作品中都出現了數字，利用出現數字這點相似性，把這些作品串聯起來，所學的知識也不容易遺忘。對于音樂家的記憶方法可以利用他們生活年代的形似性和國家之間的關聯，如提到世界著名音樂家貝多芬，就會想到和他一樣同是古典主義音樂的代表人物莫扎特、海頓、巴赫、亨德爾，提到浪漫主義代表人物就會想到舒曼、舒伯特、肖邦、門德爾松，提到聶耳就會想到冼星海等等。趣味化的復習方式使知識的串聯變得很容易，并且印象深刻。

三、充分利用多媒體

運用多媒體技術將所需文字、聲音、圖形、動畫、靜態影像集成在一起，合成教學軟件進行計算機多媒體輔助教學，使學生置身于有聲有色的音樂畫面中，引發他們的興趣，很快進入音樂情景，想象、體驗音樂所表達的各種豐富多彩、細致的感情。例如：在講到亞洲音樂時羅列出亞洲的種種樂器，通過圖片學生可以分辨出樂器的外形特點，在視頻資料中就可以將樂器的演奏特點一一展示出來，對其進行音色，音域，演奏方式，和演奏技巧的對比，從而加深印象，了解認識；在欣賞舞劇《天鵝湖》時，可以把芭蕾舞鞋的制作過程做成知識鏈接，使學生順便了解芭蕾舞的特點是由特定的鞋子決定的。在欣賞過程中，同學們邊觀看畫面，邊思考我提出的問題：天鵝的主題音樂出現在哪里，它由什么樂器演奏的，豎琴演奏的背景音樂模擬了什么效果？給你什么樣的心理感受？根據音樂，自己編創一段舞蹈，思考舞劇的特點是什么，并由學生歸納總結。通過計算機多媒體創設音樂情景意境，有效地渲染了氛圍，很好地激發了學生的興趣和情感。

四、巧妙利用課外活動

我校每年都會進行校園合唱比賽，四月份有留學生歡迎會，五月份組織藝術節演出，平時廣播站還進行校園歌手評選活動，這些都是和音樂有關的，充分發揮學生專長的個人和集體活動，教師在這些活動上一定要進行很好的觀察揣摩，發現各班的音樂骨干，組織排練，為班級服務的同時讓他們展現自我風采，緩解同學之間的小矛盾，帶動全班參加各項有益活動，為班集體增光，甚至還讓一些在藝術上有所特長但在其他學科不太理想甚至厭學的同學發生了根本的轉變，使他們變得更加自信進而改變了以前懶散的學習態度，思想也更加上進成績也有所提高。

采用啟發學生研究性學習的教學方式，學生主動探究、親身體驗，得出結論。讓學生體會到他們研究的價值意義，從而使他們不僅掌握了知識，而且感受到研究學習的快樂。

因此，音樂教學要取得良好的效果，需教師下一番苦工，在不斷提高自身專業水平的同時，更重要的是如何以美的方式進行教學，如何讓學生在一種輕松愉悅的學習環境里，提高欣賞分析能力、審美能力、起到美育的效果，以上幾點簡單策略愿與大家學習討論。