再議小學英語教學法的自我反思

吳玉娟

【摘 要】在英語教學過程中，要始終體現學生的主體地位，教師應充分發揮學生在學習過程中的主動性和積極性，激發學生的學習興趣，激發學生的主動交往意識，培養學生的交往能力，呼喚學生的主體精神。

【關鍵詞】小學英語；教學方法；反思

一、創設情景教學，互動式教學

在小學英語教學中，創設情境讓學生感知語言，在真實情境中運用語言會收到意想不到到的效果。因此，小學英語課堂教學必須盡最大限度地引起學生的學習興趣，讓學生感受到運用所學語言成功地達到某種目的后的愉快。小學生突出的特點是活潑好動，善于模仿，擅長具體形象思維。這可以借助圖片、卡片、簡筆畫、模擬表演、多媒體、錄音、錄像、投影、電腦等進行教學，這樣能調動學生學習的積極性，使學生樂意進行英語交際活動。學生更喜歡與教師共同游戲、共同創作和合作，在“教”與“學”的過程中營造了一種融洽的師生關系，能夠使學生的自尊、自信、愉快、驚喜等情感因素在英語學習中得到積極的體驗，使學生感到自己的求知熱情得到尊重，學習的信心進一步增強，學習興趣也得到加強和穩定。

二、家長在小學生英語學習中的作用

盡管英語教學已經在小學全面開展，但與語文、數學等科目相比，其占用的課時還是很少的。對于小學生來講，只靠課堂上有限時間的學習是不可能學好英語的，搞好小學英語教學，必須注意校內外結合，為學生創設良好的學習語言的環境，只有把這幾方面的工作都做好了，小學生的英語成績才會穩步提高。因此家長在少兒英語學習中的關鍵做用不可忽視。

家長對學生在這段時間中的學習質量起到關鍵的作用，一方面是對學生學習的監督，另一方面是如何正確引導孩子學習，例如對孩子學習英語興趣的培養等等，這也是最關鍵的一部分。眾所周知，影響學習的兩個核心因素是狀態和策略。狀態即創造學習的適當的精神狀態；策略所代表授課風格和方式。我認為，還有一個影響學習的因素，那就是內容。一堂好的英語課都離不開這三點。在英語課堂教學中，我們應該采用多種媒體來協調課堂環境，創設一種輕松的氣氛。英語教學的實質是交際，是師生之間、學生之間的交際，而不是我教你學，英語教學就是通過這些交際活動、使學生形成運用英語的能力。在交際中，師生之間是互動的。為了培養學生的交際能力，我們應注重交際策略的習和應用，積極培養課堂真實的交際氛圍。同時，盡可能地創設虛擬真實情景進行虛擬真實交際。

三、設計游戲情景，復習鞏固對話內容

在對話復習教學中設計適合兒童口味的游戲情景，是寓教于樂的好方法，能幫助教師把單調乏味的復習工作變得生動活潑，為學生在輕松自然的氣氛中進行語言操練創造了條件，使學生樂而好學。在教學中，我們堅持這們做，學生的學習興趣非常高，很快就收到了立竿見影的效果。校小學部極大多數學生對英語興趣非常高，并積極參加各級各類英語競賽，取得令人滿意的成績。在信息化時代的今天，我們應正視現實，認真分析現行教育教學中不符合素質教育的觀念和存在的問題。從而樹立與日俱進的觀念，樹立以學生為本的教育思想，創造最佳環境，尋求最佳辦法，以改變陳舊的教學模式和教學方法，英語教育應利于學生的可持續性發慌，為學生的終身發展奠基。

四、激發學生的學習興趣

培養正確心態，樹立學習信心教師應該從一開始就重視培養學生正確的學習心態，樹立正確的學習觀。使他們產生“我能學好英語”的信心，從而堅定他們學好英語的信念和克服困難的意志，使他們在學習過程中能夠排除萬難，奮勇拼搏。建立情感溝通的正常渠道，融洽師生關系教學在任何時候都是雙邊的。教師和學生之間能否建立起和諧、融洽的師生關系，直接影響著教學目標的實現。營造輕松愉悅的課堂學習氣氛，滿足學生的“成功欲”課堂學習氣氛是否輕松愉悅，對激發學生的學習興趣有著極大的影響，教師有責任為學生創造輕松愉快的學習環境，營造愉悅的學習氣氛。因此，教師要勤修師德，苦練基本功。創建一種開放的、和諧的、積極互動的語言活動氛圍，寓教于樂，努力產生浸潤性的效果。要以滿腔的熱情投入課堂教學，以灑脫的儀表、文雅大方的舉止、簡潔幽默的談吐吸引學生，以飽滿的精神狀態、輕松愉快的表情感染學生。讓學生在英語的環境中愉快自然地操練，在浸潤中增強英語語感，不斷提高聽、說、讀、寫的基本能力。及時肯定、鼓勵學生，對于學生取得的點滴進步，教師都要給予及時、充分的肯定和鼓勵，這樣十分有利于培養學生的自信心和積極性。教師一個欣喜的眼神，一句鼓勵的話語、一份由衷的贊許，都能極大地調動學生的積極性，激發他們的榮譽感和自信心，提高他們的學習熱情，從而有助于學生健康人格的發展。營造輕松愉悅的學習氣氛應貫穿課堂教學的全過程。總之，一堂課，始終要讓學生學得輕松愉快、興趣盎然此外，注意在互動實踐中滿足學生的“成功欲”。不同水平，不同層次的問題和語言材料，要由不同水平，不同層次的學生實踐。這樣，每個學生都可品嘗成功的喜悅和成就感。從而情趣大振，熱情倍增。一旦學生出了差錯，不要埋怨、訓斥和責怪，要堅持多表揚、多鼓勵的做法，注意糾正錯誤的技巧，保護學生的積極性。采用靈活多變的教學方法，課內外結合，讓學生學玩結合，學用結合。英語趣味教學的重心應放在課內，向45分鐘要質量。很多優秀的英語教師之所以獲得成功，他們有一個共同點，那就是他們了解自己的學生，注意發現和收集學生感興趣的問題作為設計教學活動的素材。實踐證明：單一的教學方法往往是乏味的，既便是一個好的方法，經常用也會逐漸失去它的魅力。為了激發、保持和鞏固學生的興趣，教師要認真鉆研教材，根據教學內容的不同，探索與之相應的好的教學方法。

總之，五彩繽紛的生活是語言的源頭，又是運用語言的沃土。英語教學同鮮活的現實生活結合起來，創設有利于學習英語的良好氛圍，運用恰當、合適的教學方法，配合家長的支持和努力，豐富學生的課外生活，孩子們必然會在不斷的學習中，眼睛日趨明亮，思維日趨靈活，興趣日趨濃厚。當然這要求我們的學校改善教學設施、教師不斷學習加強自身的素質，也要求家長自身要加強學習，提倡家長同孩子一道成長，要把“向孩子學習”看作是我們自身終生學習的內容，讓我們不斷努力學習、更新觀念，同社會、同孩子一道繼續前進，搞好小學英語教育。

參考文獻：

[1]張玉海.談英語多媒體課件教學原則及其應用[J].外語電化教學，2012（3）

[2]崔紅娟，彭祺.多媒體課件在小學英語教學中的應用[J].學科教學探索，2015（4）