談《電視機原理與技能訓練》課實踐教學方法

王身棟

【摘要】《電視機原理與技能訓練》是全國中等職業技術學校家用電器維修專業和電子類專業通用教材。該課就其內容而言，是一門集調幅、解調、調頻、鑒相、振蕩、脈沖電路、電源等集于一身的綜合理論和技能訓練課程，也是集光、圖、聲于一體的整機電路課。這給已具備一定的電路基礎知識，但缺乏完整的電子設備概念，缺乏理論聯系實踐能力的學生，提供了以理論為指導對完整設備進行實踐的機會。如果在教學中脫離了實踐性環節，學生畢業后到企業工作，見到一些電子設備不認識，更談不上動手操作，就會對工作產生“無從下手，力不從心”的茫然感。當學生走上工作崗位時，要經過一個較長的適應期。顯然這對學生本人和用人單位都是一種損失，也不符合中等職業教育方針及培養高素質技術技能型人才的目標。

基于上述考慮，現結合實際，介紹一下在《電視機原理與技能訓練》課教學環節中的具體做法和體會。

【關鍵詞】電視機 實踐 教學 方法

【中圖分類號】G424 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）28-0238-01

一、科學合理地安排實習過程

實習課的實施應分為三個階段：正常性能測試、檢修故障、總結考試。

正常性能測試是進入檢修前的重要一環，其內容為：熟悉主要元部件及測試的位置等；根據電路原理，學會用儀器檢查、測試電視機各關鍵點的電壓電流值及波形圖等。

進入檢修階段，給各臺電視機編號，相應設置十幾組故障，每組設二至三個故障，所設故障特別注意其分布和理論性、真實性、隱蔽性。

最后總結考試。總結時將故障現象分為光棚、圖聲、圖聲的清晰和穩定三大類，說明其正確的分析、壓縮步驟、方法。然后考試，即在規定時間內要獨立檢修。

二、注重學生理論指導實踐能力的培養

第一，實習中，要求學生寫檢修記錄。即記錄故障現象、分析檢查故障過程、壓縮故障點方法等。在檢修過程中，學生常常為了多修幾組故障而想省些時間，對此，我不斷地進行檢查（學生要求更換故障原件時須帶上檢測記錄）。看分析判斷思路是否正確？檢查壓縮故障步驟是否正確？及時地給出成績或指出問題，并對一些檢修報告進行講評，強化學生以理論指導實踐的自覺性。檢修中我還針對在分析判斷中出現的共性問題適時在理論上進一步分析講解，使理論與實踐達到有機的統一。

第二，正確引導、調動學生主觀能動性。嚴格要求正確的引導方法，對培養學生獨立分析和解決問題的能力很重要。實習中我對學生提出的問題不立即給出答案，先進行啟發式引導。

1.從基本原理出發啟發引導。在檢修中注意從理論上啟發引導。例如，針對學生的錯誤判斷提示其理論分析上的矛盾點，啟發學生思考。如某故障使三極管各極電壓均低于正常值（電源正常，有的學生在基極支路找問題，這時我引導他們分析Ub↓，則Uc應如何變化？經過學生自己思考意識到Uc應↑，與實測值矛盾，從而調整自己的判斷）。

2.從基本檢修出發啟發引導。實習中有時出現突發性故障，例如、在檢修伴音故障時突然出現無光柵，這使學生束手無策。對此，我啟發他們面對新出現的現象按檢修步驟、方法壓縮，而不是教師包辦代替，逐步使他們認識到靈活運用檢修法是實際技能的基本功。

3.以唯物辯證的觀點啟發引導。在實習中我注意用正確的思想方法啟發引導學生教育學生。不能憑主觀臆想判斷故障，必須憑客觀存在的事實檢測檢查，只有這樣才能提高檢修速度；在出現諸多現象或各個電壓不正常的情況時，我啟發學生從全局出發，搞清因果關系，抓主要矛盾和矛盾的主要方面。

4.摸清學生的心理活動后，再啟發引導。良好的心理素質是搞好實習的一個基本要素。實習中學生心理活動是不同的。例如有的學生從未碰過電器設備，因此有種神秘感、恐懼感、怕損壞東西，或擔心觸電不敢動手。對此，我從原理上闡明什么情況下容易損壞東西，哪些地方需要特別注意；強調只要嚴格按操作程序做，這種擔心大可不必，從而使學生克服畏縮心理。有的看別人修得比自己快，產生了急躁心理，我對不同情況區別對待，對態度認真但因基礎差而修得慢的學生，則解脫他們的“落后感”，指出，初次接觸開始慢是正常的，只要自己努力一定會越來越快，使他們樹立信心；對急于求成的學生，則指出，不用理論指導，不按正確的操作步驟，欲速則不達，從而使他們認識到在科學面前來不得半點虛假，必須嚴謹求實，一絲不茍。也有的學生查找故障花了較長時間而產生了煩躁心理，我在作適當啟發的同時鼓勵他們，使他們滿懷信心知難而上。也有個別學生因一時找不出故障而產生一種投機心理，向修過該故障的同學打聽答案。對此我一方面嚴肅指出這是一種自己欺騙自己的行為，同時耐心地啟發引導他們，使他們體會到經過努力而有所收獲時的無窮樂趣。

三、培養學生良好的工作作風

培養良好的工作作風是提高學生全面素質的要求。我在實際階段，提出了三嚴的要求，這是嚴肅認真的態度、嚴格執行操作規程和嚴肅刻苦的治學精神。嚴肅認真的態度是無論寫檢修記錄還是實際操作，必須嚴肅認真，嚴禁盲目動手及在實驗室內大聲喧嘩等，并要求學生將電視的音量美小，當伴音正常后，將音量旋到最小，以保證學生在一個相對安靜的環境進行分析、思考實踐，這是獲得良好教學的前提條件。嚴格執行操作規程是要求學生不斷規范自己的行為，以養成良好的工作作風。例如實驗桌上的電視機、儀器、儀表、電烙鐵其他工具、書籍、圖紙等，做不注意放置，不僅影響工作，而且可能造成事故。我常常提醒學生，注意桌面放置整齊；正確使用儀器儀表的量程、檔位等，并不定時地進行檢查及批評，特別是對嚴格按照操作規程踏踏實實、耐心細致的學生進行表揚。在實習中，發現損壞元件或燒保險絲都要求學生必須查清原因作出說明，并作為平時工作作風的問題登記在案，作為最終考察的依據之一。同時，在課堂上及時地、反復地強調有關的注意事項，以引起學生的充分重視。嚴格遵守科學規律，注重科學與實踐性的高度統一。

另外，在實習中，因種種原因會出現其他故障，其中有自然因素造成的，也有學生焊接或檢查中無意造成的，我則根據情況區別對待，對能力較弱的學生，則帶領他們邊檢修邊講解，說明分析判斷的思路及將要采取的步驟、方法等；對能力一般的學生，指導性地讓他們自己去修；對能力較強的學生，則出些有一定難度的故障讓其維修。