對慕課教學的思考

摘要：慕課教學具有傳統教學不可比擬的優勢。慕課教學能使教學變得豐富多彩，能提高教學效果，能培養學生的信息素養。在慕課教學過程中，要充分利用信息技術，建立完善的網絡平臺，充分發揮網絡平臺的作用。特別應做好慕課教學事先、事中、事后的規劃與管理，并規劃和實施好含有實驗或實踐活動的慕課課程的教學。

關鍵詞：慕課教學；優勢；教學效果；規劃與管理.

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）34-0211-02

近幾年來，慕課越來越受到學生的青睞，越來越多的課程教學采用了慕課的形式。為了更好地發揮慕課教學效果，筆者對慕課教學的優勢和發揮慕課教學效果應注意的問題進行了思考。

一、慕課教學的優勢

作為一種新的教學方式，慕課教學的優勢體現在：（1）慕課教學能將現實生活中的鮮活事例隨時引入到課堂，使教學更貼近現實，更加便于學生理解課堂所講授的內容，能激發學生學習的興趣、熱情和主動性，引發學生的發散性思維，引導學生將所學知識、理論與現實問題結合起來思考，從而提高課堂教學效果。（2）對于全校性通識教育課程，激發廣大學生興趣愛好的課程，拓展學生知識面和提升學生素質的課程，采用慕課教學能滿足大容量的選課要求，可使大班上課變成小班上課，實現名師在同一時間內為多個班級上課。這樣，一方面解決了部分學生不能選擇到自己心儀教師課程的遺憾；另一方面能使教師節約大量重復上課的時間和精力，可以把更多的時間和精力花在深入思考如何選擇好課程內容，如何提高學生的興趣并引起學生的共鳴，如何在教學過程中達到教師與學生之間的有效交流，提升學生解決問題的能力等方面。從而使課堂教學變得豐富多彩，教學效果得到大幅度提高。例如，就《經濟學》這一課程而言，在教學過程中，采用慕課教學可以使理論講授與社會經濟生活中的相關實例緊密結合起來，給學生一種親臨其境的體驗，培養學生運用經濟學知識、理論、方法分析和解決經濟社會中現實問題的能力。（3）在信息大爆炸的當今社會，要求每個人必須熟練掌握獲取信息的方法，具備快速篩選和準確使用有效信息的能力，即每個人必須具備較強的信息素養。而慕課教學是非常有利于培養學生對信息理解和處置的能力、獨立運用有效信息的能力，從而能提高學生的信息素養和綜合素質。

二、充分發揮慕課教學效果應注意的問題

為了更好地發揮慕課教學的效果，提高學生的綜合素質，因此應該對慕課教學進行細致的規劃與管理，并且規劃和實施好含有實驗或實踐活動要求的慕課教學。首先應進行事前規劃。把慕課教學要講授內容的提綱、重點以及與講授內容相關聯的拓展資料提前1-2周的時間在課程教學網絡平臺發布。這樣便于學生提前了解所要講授的內容，讓學生盡可能熟悉相關資料，根據自己的興趣點去查閱相關的文獻資料，或者進行實地調查了解與課程教學有關的現實問題，促使學生提前思考和準備與課程教學內容相關的問題，為他們主動參與課堂教學活動做好準備。其次應加強事中引導和交流。在慕課教學過程中，應規劃好問題引導。根據課程講授的內容，應避免出現學生在課堂上只被動觀看視頻內容和被動接受知識的情況，要注重激發學生積極思考問題的能動性。因此，要適時設計不同的問題，采取“以學生為主，教師為輔”的方式，引導學生思考，培養學生對所學知識和理論的遷移能力和運用能力。例如，在講授與現實經濟社會關聯密切的課程時，一方面設計的問題應盡量與現實經濟社會密切關聯，另一方面設計的問題既必須與學生知識水平相適應，學生能用已學或正在學的知識和理論加以回答，又必須具有一定的挑戰性，能吸引學生的注意力和興趣，能引發學生進行深入思考。同時要加強課堂上師生之間的交流，通過對問題進行辯論來提升師生之間的交流頻率。在具體實施過程中，針對與慕課教學內容密切關聯又使學生感興趣的問題在學生中展開辯論，鼓勵學生積極參與辯論，讓每個參與辯論的學生都可以自由發表各自的看法，也可以讓學生自由的與其他同學或老師隨時進行辯論和交流，從而大大提升學生學習的積極性和分析實際問題的能力，這樣能取得好的教學效果。最后應強化事后管理。按照慕課教學的需要，開通課后交流平臺，在該平臺上，開發出滿足于不同對象需求的功能。如針對學生交流平臺，可以設置以下功能區：（1）知識鞏固功能區。該區主要是教師根據其所講授的慕課課程相關知識點，通過布置練習的形式，要求學生在規定的時間內完成規定的作業。在完成作業的過程中，學生能及時發現問題，有針對性地對未掌握的知識進行補漏，促使學生能及時、全面地掌握課程相關知識和理論。（2）知識更新與拓展功能區。在該區應特別注重知識和理論的及時更新，將慕課課程講授內容涉及到的最新理論研究成果和前沿研究動態進行上傳，便于學生及時了解和掌握最新的知識和理論成果。當然，由于任何一門課程都不是孤立的，它涉及到多學科的知識和理論，因此還可以將課程涉及相關學科的最新知識和理論上傳至該區，為學生拓寬知識面。（3）師生交流功能區。該功能區可分為二部分，使學生與教師能進行零距離交流。第一部分為提問解疑交流區。主要是教師針對學生提出的各種問題進行解惑，其目的在于幫助學生深刻理解慕課課程的基本知識、原理、理論。在解惑的過程中，教師還可以隨時與學生進行即時交流，并且還可以解答學生隨時提出的新問題。第二部分為設問解問交流區。主要是學生針對教師的設問進行解答，其目的在于通過對現實問題進行剖析，進一步訓練和提高學生解答現實問題的能力和綜合分析問題的能力。（4）論壇功能區。該功能區主要是滿足學生就某一些社會經濟問題，運用慕課課程中所學的知識、原理、理論，撰寫500—1000字內的短文，發表自己的見解的需要。主要目的在于訓練學生的語言表達能力、寫作能力、邏輯思維能力、分析問題能力、創新能力等。并且通過學生之間、師生之間的討論與深入交流，撞擊出新的火花，培養學生綜合解決問題的能力。針對教師交流平臺，可以設置以下功能區：教師之間的教學經驗交流功能區，教學資源增補和更新功能區。當然，要真正發揮功能區的作用，以促進學生綜合素質的提高，還必須組建一支專業化的團隊參與慕課教學全過程的活動。每門慕課課程可組建以課程授課教師為核心，以3—5名助教（可以包括高年級研究生）為骨干的團隊，全程參與同學生的交流和對學生的指導，并承擔交流平臺的維護工作，確保交流平臺的正常運行。

對于有實驗或實踐要求的慕課教學，還應考慮開設滿足慕課課程所規定的實驗或實踐教學內容需要的專門實驗室或專門實踐基地，給學生提供自由開展實驗或實踐活動的良好平臺。在開設專門實驗室方面，主要是建立慕課課程模擬實驗平臺，通過模擬軟件來完成慕課課程模擬實驗內容。為使慕課課程模擬實驗的順利進行，可以根據所開設的不同慕課課程所規定的實驗要求，開發一套模擬實驗軟件。開發的模擬實驗軟件應滿足兩方面的要求：（1）在軟件中必須把慕課課程所涉及的基本知識、基本理論、基本方法等融于不同的實驗內容中，讓學生通過模擬實驗進一步掌握和深入理解所開設慕課課程的基本知識、理論和方法。（2）在軟件中要安排大量在經濟社會中已發生的真實事例，讓學生運用慕課課程的基本知識、理論和方法對發生的真實事例進行剖析，深挖其根源，尋求有效解決問題的路徑，以提高學生解決實際問題的能力。當然，在軟件中必須及時增加慕課課程所涉及的新知識、新理論和新方法，對真實事例隨時進行更換，做到與時俱進。在開設專門實踐活動方面，主要是建立慕課課程實踐活動平臺，即與地方共建專門的慕課課程實踐活動基地。為了充分發揮專門的慕課課程實踐活動基地的作用，高效利用慕課課程實踐活動基地資源，應該盡可能的在同一實踐活動基地解決多門慕課課程的實踐問題。同時，為了提高慕課課程實踐效果，應設計完整的慕課課程實踐方案。應該以突出培養學生運用慕課課程相關理論與方法解決實際問題的能力和創新潛能作為方案實施目標，以學生親身參與一項具體的社會實踐活動作為方案實施內容，以學生在慕課課程實踐活動基地獨立完成實踐活動并通過發現問題、深入思考和剖析問題、提出社會實踐總結報告作為方案實施形式。

參考文獻：

[1]曾宇平，田野，覃朝暉.對經濟學課程群中核心課程經濟學的教學改革探討[J].三峽大學學報（人文社會科學版），2013（S2）：91-93.