生本視角下的初中信息技術高效課堂教學策略研究

劉亞軍

摘要：隨著現代社會的迅猛發展，初中信息技術課堂教學活動要想與時代要求相匹配，就需要教師善用學生喜好，提高學生的內驅動力；結合現實情況，提高學生的動手能力；善用小組學習，提高學生的合作能力；善用教學評價，提升學生的創新能力，為推動我國信息化進程貢獻力量。

關鍵詞：信息技術；有效策略；初中

初中信息技術是培養學生學習和運用現代信息技術能力的重要課程。在現代社會，各個領域中工作的順利開展，都需要信息技術來做支撐。因此，研究提高初中信息技術課堂教學品質的有效策略，挖掘出普通教學方式背后豐富而深刻的教學策略，幫助學生提升信息技術素養是初中信息技術教師的重要使命。

一、初中信息技術課堂教學研究的背景

在不斷轉型升級的社會中，學生掌握必要的信息技術是立足社會的重要前提。學生只有掌握基本信息技術知識和技能，才能在日后的工作崗位和平臺上不斷發展個人工作能力，實現個人價值，推動整個社會的不斷發展與進步。因此，在初中信息技術教學中，教師要不斷創新教學策略，設計適合學生需要、教學需要的教學策略，多維度提升初中生信息技術素養，使教學內容更貼近社會生活實踐，使教學模式更加適應社會發展水平。

而生本理念是教育工作者應該始終遵循的教育理念。在初中信息技術教學過程中，突出生本理念的價值所在，不斷引導學生學習信息技術知識，掌握相應的計算機技能，為日后在工作中熟練運用計算機，在生活中利用信息技術服務生活打下良好基礎。同時，在信息技術教學中，教師應該對待好奇心強的初中生變“管”為“導”，與學生共同協作，引導學生與學生之間共同幫助，鼓勵學生利用計算機不斷探索未知世界的奧秘，一起學習與進步。最終實現知識與技能的提升，實現學習能力的提升，助力中國信息化發展。

二、生本視角下初中信息技術高效課堂教學策略研究

1.善用學生喜好，提高學生的內驅動力 初中生在學習信息技術課程之前，已經或多或少地接觸到了一些信息技術知識。因此在教學的過程中，教師要善于利用初中生的喜好，及時了解學生的思想動態，以便及時調整教學策略，幫助學生在學習的過程在不斷發現新的興奮點，感受科技信息的奧秘。利用學生喜歡討論的話題進行主題切入，學生更容易接受即將開展的教學活動。在執教蘇教版八年級信息技術《動畫基礎》時，教師可以向學生提問“同學們，你們都喜歡看什么動畫片？”，出示了兩部有關中國導演的作品：一部《大鬧天宮》，一部《哪吒鬧海》。通過對中國動畫的了解，激發學生學習動畫的興趣，讓學生保持興奮情緒來學習知識，讓學生在愉悅的氛圍中學習新技能。

2.結合現實情況，提高學生的動手能力 初中信息技術課程教學內容非常切近生活實際所需，因此在教學的過程中，應該結合生活實際，探尋教學內容與實際生活的結合點，不斷利用課程內容，引導學生在實際生活中發現信息技術的價值，不斷利用所學知識，去提高個人效率，提高生活水平。這樣以來，就可以實現教學與生活的鏈接，使學生能夠在生活中提高個人應用信息技術的能力，提高自身解決問題的能力，提高動手實踐的能力。

在執教蘇教版七年級信息技術《計算機安全與防護》時，教師可以引導學生在掌握所學的知識以后，回到自己家中，幫助父母查找計算機上的病毒，同時結合現實情況在自己的電腦上安裝殺毒軟件，及時、主動殺毒，提高計算機的運行速度，保障計算機的安全運行。

3.善用小組學習，提高學生的合作能力 生本教育理念要求教師要從學生的角度出發，不斷探索適合的教學方式，提高教學效率。同時，現代社會也亟需學生擁有合作精神和合作意識，在團隊中貢獻自己的力量，實現個人的價值。因此在信息技術教學過程中，教師應該突出學生的主體地位，引導學生建立合作學習小組，在小組中互相學習，互幫共進，不斷進行心靈交流、思維碰撞，提高信息技術水平，提高學習的質量，大大提高課堂的教學效率。例如，執教蘇教版七年級信息技術《數據收集與編輯》時，初中信息技術教師以小組為單位組織學生設計調查問卷，每小組4人，教師給每小組提供5種不同調查主題，小組成員可以根據自己的喜好自由選擇；在學習過程中，通過小組成員進行討論，共同設計調查問卷，分頭收集數據，及時在表格中錄入收集的數據。然后，小組成員整理完整的數據表格，根據所學的知識進行數據的篩選、排序、分類匯總，進一步得出相應的結論。在這個合作學習的過程中，學生能提高自身的自主意識、合作意識，提高團隊的凝聚力，營造一種民主、和諧的學習氛圍。

4.善用教學評價，提升學生的創新能力 教學評價是幫助學生發現問題、解決問題的重要途徑。教師在教學過程中，應該重視教學評價的作用，同時善用教學評價，正確激勵學生不斷在發現錯誤、改正錯誤的道路上前進。初中信息技術對于初中生來說，是個通向多彩科技世界的大門。學生在學習了信息技術課程以后，教師要激勵學生進行創新，應用所學信息技術到生活中來，設計出具有現實意義和實際價值的作品。在執教蘇教版八年級信息技術《“形狀補間”動畫 》時，教師可以通過讓學生自己命題，進行動畫制作，如成長的大樹，或者是金蟬脫殼等，讓學生充分發揮自己的想象力，設計出與眾不同的作品。之后，教師要引導學生進行互評，讓學生在互評的過程中，交流彼此制作過程中出現的問題，吸取經驗和教訓，不斷創新設計內容，逐步提升學生的創新能力。

三、結語

在當前社會飛速發展的過程中，要想緊跟時代潮流，及時適應社會發展，就需要掌握信息技術。因此，初中信息技術教師應堅持生本理念，始終為學生著想，不斷創新教學策略，使教學內容更貼近社會生活實踐，從多維度提升初中生信息技術素養。

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（作者單位：江蘇省南通市如東縣豐利中學 226408）