研究高考英語考綱 分層要求 重視落實

張家瓊

2017年高考已經(jīng)落下帷幕了。本人執(zhí)教高中英語多年，也帶了很多屆高三畢業(yè)班，但是，根據(jù)每一屆學生的學情不同，復習方法也大相徑庭。2017高理科班的學生英語學習情況就非常特殊：成績分化嚴重，要么110-120分以上，要么及格邊沿，有的就50-60分，甚至30分以下還有3人.在上復習課時感到非常棘手。于是，我就按照學校要求，認真研究考綱，研究學生，研究學情，因此就嘗試了這一備考復習策略。

研究考綱，分層要求，重視落實

首先，研究2017年四川高考英語考試大綱、說明和近5年四川高考及全國卷試題得出結論：高考試題是活的教學大綱，是《考試說明》的具體體現(xiàn)。

高考試題的難度是由高校招生錄取比例和學生實際水平?jīng)Q定的。英語科試卷不像有的學科那樣，今年過易，明年過難。近幾年英語試題的難度始終保持在0.5—0.55之間，考試所規(guī)定的詞匯表，幾乎沒有變化。另外，近2年的試題在題型設計、命題風格、材料選取上都保持穩(wěn)定，這就使我們高三師生在備考時有了明確的方向。

考綱要求：在使用英語中提高能力，實際使用英語的能力是第一重要的。這種能力主要包括能在具體語境中正確理解和運用《考試說明》規(guī)定的詞匯，能在合適的場合運用不同結構和功能的句型，能準確閱讀一般難度的文章。不僅要讀懂每一句話，還要分清句子的結構以及與上下文的聯(lián)系，根據(jù)上下文猜測出不認識的單詞的詞義和詞性，能從全文把握文章的主題。

其次，對每個備考復習重點，根據(jù)不同層次學生做分層要求。

現(xiàn)就其中兩個重點談下具體做法與大家分享

復習重點之一：完型與閱讀理解 具體要求如下：

閱讀理解能力的重要標志是閱讀速度和理解力的正確率。

因此，閱讀理解的功夫應下在平時。多積累詞匯，尤其是考綱詞匯。多分析題型，多了解考點，真正做到有的放矢，提高命中率。因此，在高三英語備考中，應注意把提高閱讀理解能力放在重要的位置。良好的閱讀能力主要表現(xiàn)為：一要讀得準，二要讀得快，三要會分析。

備考方略：

1、詞匯積累過關，方法技巧引領。每天30個考綱詞匯過關檢測，英漢互測，一直堅持到5月30日前；按照閱讀完型設置的不同題型分專題進行方法技巧研討講座，邊講邊練，每周日晚自習40分鐘作為規(guī)定的檢測時間，對達到要求的同學可以減少練習量，沒能達標的同學，每天“1+1”即一篇完形加上一篇閱讀 的練習不能少。

2、限時訓練，提速度 。堅持限時訓練，以練習主。每次訓練以40分鐘為單位，訓練內容以完型閱讀為主。即應用語言上。堅持“詞不離句，句不離文”的原則，在練習中加深理解，在練習中鞏固記憶，在練習中學會應用。使用英語的能力是在使用英語的實踐中培養(yǎng)的，并不是只靠教師講會的。學習英語要堅持模仿為主，理解為輔，不要過分鉆研為什么。

經(jīng)過長達1月左右的訓練，不同層次的學生有不同層度的提高。答題速度快了，準確率提高了。

復習重點之二：短文改錯與書面表達 具體要求如下：

首先，寫的能力是不能單靠練習其他題型來提高的。每天寫幾句，由少到多，由簡單到復雜，漸漸地就會接近高考的要求。初練時可主要使用常用詞和常見句型。有一定基礎了，再爭取能用上新穎詞匯和復雜結構。練習的方式，可以自己寫隨筆，請教師改改，可以找?guī)Т鸢傅膶懽骶毩曉嚬P，也可以有空抄抄英語的小文章。抄文章和背誦文章都可以使你在不知不覺中提高寫的能力。

但是，高三時間急迫，任務重，在精心備課下，分話題為專題進行主題訓練；以文體分類練，堅持每個類型背一篇范文，寫一篇，在月考中考一篇，像這樣持之以恒的練，最后不同類的學生都能寫出像樣點的文章了。

最后，沖刺階段的謀劃與回顧

（1） 1到5冊的英語單詞重新默一遍。英語是典型的需要日常積累的學科，此時，"英語科沖刺階段的復習，就是要回到課本，把單詞和語法都重新看一遍"，考生如果有時間，可以把第一到第五冊英語課本學到的單詞都重新默寫一遍，加深印象。"

（2） 英語書面表達：注意"看、讀、寫、背"。一"看"作文本，看自己在審題（如文體判斷）、時態(tài)和人稱等方面是否有過重大失誤，考場上要杜絕此類錯誤； 二"讀"課本和其他材料中一些典型話題的文章，如旅行、環(huán)保、志愿者、疾病、求職、新聞報道等； 三"寫"3～5篇平時涉及較少或表達不好的類型文章，對照范文修改完善；四"背"自己積累的精彩句子、篇章和歷年高考中一些常見文體的范文。

（3）英語完型填空和閱讀理解：適當訓練不可少。首先要回憶、總結各類文體的典型特征和解題方法。其次，看完型填空題時，知識點方面的錯誤，如短語搭配、詞義理解等加以羅列，能力點方面的錯誤在文中標出答案線索，著力分析和查找失誤的原因，對思維上的典型缺陷加以總結。看閱讀理解題時，重點總結主旨題、意圖題、猜詞義題的解題思路，對涉及到的語篇結構和難句再加分析，提高閱讀技巧。

高考成果凸顯： 養(yǎng)馬中學2017理科班56人參考，英語成績120-136分，5人；110-119分，6人；100-109分，4人；90-99分，8人；80-89分，5人……….

總之，教學是一門藝術，也是一門方法技巧性很強的工作。英語教學也不例外，尤其是高考復習教學更應該講究方法技巧性，規(guī)律性。這樣才能保證考生拿到基礎題的分，同時也要力爭拿到難題的分。同時，重視教學過程中每個環(huán)節(jié)的督促和落實，只有一步一個腳印，腳踏實地走好每一步，才能取得較好的成績。

參考文獻：

[1] 徐永軍.“以讀促寫”在高中英語寫作教學中的應用[J]. 現(xiàn)代交際. 2016（19）

[2] 林硯.以讀促寫在高中英語寫作教學中的應用[J]. 高考. 2017（06）

[3] 姜乘鶴.建構主義理論下的高中英語寫作教學[J]. 課程教育研究. 2017（14）

（作者單位：四川省簡陽市養(yǎng)馬中學 641402 ）endprint