高三英語(yǔ)教學(xué)復(fù)習(xí)備考策略之我見

王亞宜

摘要：學(xué)生進(jìn)入高三復(fù)習(xí)階段，每位高三英語(yǔ)老師都應(yīng)把復(fù)習(xí)思路及方法做到心中有數(shù)，條例清晰，階段任務(wù)合理明確并可完成性強(qiáng)。教師的復(fù)習(xí)策略與方式對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)其實(shí)就是一種導(dǎo)向，學(xué)生一般都會(huì)按老師的指導(dǎo)和要求不斷學(xué)習(xí)總結(jié)并積極分析鉆研，進(jìn)而進(jìn)行各種形式或不同題型的大量練習(xí)、鞏固、總結(jié)，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)策略，幫助學(xué)生取得更大進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：高三英語(yǔ)；復(fù)習(xí)備考；策略

這兩年高考有了新的變動(dòng)，陜西使用全國(guó)二卷，加了聽力和語(yǔ)法填空，當(dāng)然也取消了語(yǔ)音題、補(bǔ)全對(duì)話及單選題，同時(shí)把原來(lái)的選主題句改成補(bǔ)充文章空缺內(nèi)容，命題的趨勢(shì)是在重視英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，更加突出考查學(xué)生語(yǔ)言的運(yùn)用能力、形成以篇章閱讀為主體的試題布局，因此，高三復(fù)習(xí)不應(yīng)只是對(duì)已學(xué)知識(shí)的簡(jiǎn)單重復(fù)和強(qiáng)化，而是一個(gè)再學(xué)習(xí)、再認(rèn)識(shí)、提高理解能力和運(yùn)用能力的過程。那么，復(fù)習(xí)過程我們必須以《考試說(shuō)明》為指導(dǎo)，以教材為基礎(chǔ)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，制定全面的、科學(xué)的、系統(tǒng)的、針對(duì)性強(qiáng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃和備考策略，充分發(fā)揮學(xué)生的非智力因素，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，扎扎實(shí)實(shí)抓雙基，通過綜合訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的英語(yǔ)水平。基于以上對(duì)高考的認(rèn)識(shí)，不妨考慮以下高三教學(xué)工作計(jì)劃和備考策略。

一、面對(duì)高考，我們主要先做好以下兩個(gè)方面：

1.通過對(duì)部分學(xué)生的調(diào)查，了解了學(xué)生的困難所在并積極組長(zhǎng)教師進(jìn)行備課組討論，先把研究的重點(diǎn)鎖定在高考？考試說(shuō)明？所要求掌握的詞匯上，在單詞的音形義用四方面上下大工夫，加強(qiáng)閱讀與寫作的指導(dǎo)，認(rèn)真研究近3-5年的全國(guó)高考試卷，想方設(shè)法提高高考復(fù)習(xí)的針對(duì)性和有效性。

2.對(duì)復(fù)習(xí)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，要求我們教師都要有督促，有檢查，有檢測(cè)。教師的工作必須做得細(xì)致，再細(xì)致。教師在教學(xué)過程中必須規(guī)范自己的教學(xué)行為并靈活運(yùn)用教學(xué)方法。要多反思教學(xué)中存在的問題，對(duì)于在以往高考備考工作中的不足之處要加以改進(jìn)。在復(fù)習(xí)的理念，方法，練習(xí)試題等的選擇方面都要進(jìn)行反思總結(jié)和不斷跟進(jìn)。

二、總體復(fù)習(xí)思路的規(guī)劃

1.注重詞匯復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)的重點(diǎn)放在高一、高二教材詞匯的鞏固上。要求學(xué)生利用早讀和課下時(shí)間重讀并總結(jié)歸納教材中詞匯、短語(yǔ)及語(yǔ)法。教師必須把好檢查驗(yàn)收關(guān)，確保大部分的學(xué)生能夠準(zhǔn)確、流利地讀熟教材，以熟讀來(lái)促進(jìn)單詞的掌握和語(yǔ)感的增加。對(duì)于各冊(cè)課本中出現(xiàn)的重點(diǎn)短語(yǔ)、句型、語(yǔ)法知識(shí)等，備課組每位教師分工包塊負(fù)責(zé)摘錄，打印并下發(fā)給學(xué)生。

2.抓好語(yǔ)法復(fù)習(xí)

對(duì)每一類語(yǔ)法項(xiàng)目的復(fù)習(xí)要求教師可以分三個(gè)板塊進(jìn)行：復(fù)習(xí)要點(diǎn)（附例句），主要考點(diǎn)（列舉高考題），精選練習(xí)（突出語(yǔ)境，強(qiáng)調(diào)運(yùn)用能力）。負(fù)責(zé)每項(xiàng)語(yǔ)法項(xiàng)目的老師要確保每位學(xué)生手中要有可參考的材料。針對(duì)語(yǔ)法填空題，教師一定要確定自己弄清楚這種題型的考察特點(diǎn)，考察要求及難易程度，指導(dǎo)學(xué)生有目的有方法的訓(xùn)練思考和總結(jié)。

3.加強(qiáng)語(yǔ)篇練習(xí)

教師一定要安排或要求學(xué)生每天或至少隔一天做一篇完形填空和兩閱讀理解和三篇語(yǔ)法填空并及時(shí)檢查講評(píng)。整理閱讀詞匯，分析問題，及時(shí)改正。對(duì)于習(xí)題中出現(xiàn)的詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，教師應(yīng)理解到位，講解清晰明確，指導(dǎo)學(xué)生在課堂或課外進(jìn)行細(xì)致歸納整理，及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固。

4.重視書面表達(dá)

我們要在寫作的審題上下足工夫。要指定專人負(fù)責(zé)從網(wǎng)上搜尋并下載新穎實(shí)效信息。要求學(xué)生背誦一定量的優(yōu)秀范文，了解并力爭(zhēng)掌握不同題材的篇章結(jié)構(gòu)，寫作要求，進(jìn)行有針對(duì)性的寫作指導(dǎo)訓(xùn)練，通過面批、自批、抽批和同伴互批等不同形式，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寫作方法的指導(dǎo)和寫作習(xí)慣的培養(yǎng)。

三、做好教學(xué)進(jìn)度及達(dá)到的要求：

第一階段：教科書復(fù)習(xí)結(jié)束（元月中旬左右），復(fù)習(xí)教材以字詞和閱讀為主，根據(jù)高考要求進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩崤c重組。

1.掌握課文中出現(xiàn)的考綱要求的詞匯、短語(yǔ)、語(yǔ)法。注重篇章理解、做鞏固練習(xí)；抓基礎(chǔ)，注重長(zhǎng)難句的分析，復(fù)習(xí)整理句型等。

2.詞匯第一輪復(fù)習(xí)重點(diǎn)，穿插語(yǔ)法復(fù)習(xí)與寫作指導(dǎo)。同時(shí)可以適當(dāng)?shù)募右恍╇A段測(cè)試或某個(gè)語(yǔ)法填空題型的專項(xiàng)訓(xùn)練。聽力安排一定課時(shí)，確保隔天訓(xùn)練一次聽力專項(xiàng)。

第二階段：語(yǔ)法專項(xiàng)訓(xùn)練及詞匯復(fù)習(xí)（元月份至三月底結(jié)束）

1.詞匯第二輪復(fù)習(xí)重點(diǎn)（漢譯英等）。收集整理高頻詞匯及短語(yǔ)，歸納總結(jié)小語(yǔ)法知識(shí)，加強(qiáng)專題與專項(xiàng)訓(xùn)練。

2.繼續(xù)進(jìn)行系列語(yǔ)法復(fù)習(xí)和專項(xiàng)訓(xùn)練，歸納總結(jié)語(yǔ)法知識(shí)，提綱挈領(lǐng)，條理清楚。同時(shí)安排周內(nèi)測(cè)試，專項(xiàng)檢測(cè)等。

第三階段：專項(xiàng)訓(xùn)練、套題模擬訓(xùn)練等。（四-五月初）

1.以完形填空、閱讀理解、書面表達(dá)為主，教師精選練習(xí)指導(dǎo)學(xué)生解題方法，控制時(shí)間進(jìn)行限時(shí)訓(xùn)練。及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)改正。指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)記憶，加深印象，不斷訓(xùn)練，熟能生巧。

2.精選高考真題和模擬試卷定期嚴(yán)格測(cè)試。

第四階段：綜合調(diào)試訓(xùn)練。

1.精做一些高考真題，限時(shí)訓(xùn)練，及時(shí)講評(píng)。同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生多思考多總結(jié)，有所收獲，不斷進(jìn)步。

2詞匯復(fù)習(xí)重點(diǎn)（一字多意，易混淆等）。

此階段側(cè)重于學(xué)生某些專項(xiàng)解題能力和聽讀寫綜合能力的提高，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技能；查漏補(bǔ)缺，通過高考模擬題調(diào)整心態(tài)，掌握一定的應(yīng)試策略。力爭(zhēng)通過高考復(fù)習(xí)使盡可能多的學(xué)生信心十足地走進(jìn)考場(chǎng)。

四、高三課堂教學(xué)始終堅(jiān)持的三個(gè)原則

1.始終關(guān)注對(duì)學(xué)生情感態(tài)度的培養(yǎng)原則。分層次找學(xué)生談話，幫助他們找學(xué)習(xí)中存在的問題并找辦法解決。整個(gè)復(fù)習(xí)過程要緊緊把握了解學(xué)情，分析學(xué)情，尤其要了解英語(yǔ)為弱科的邊緣生，在關(guān)注他們思想動(dòng)態(tài)的同時(shí)要選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ǎM(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。

2.堅(jiān)持“學(xué)生主體”的原則。復(fù)習(xí)中，關(guān)注“知識(shí)與技能”，“過程與方法”的關(guān)系。少講多練，精講精練。此外，對(duì)于有關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)的題還要做到：先練后講，逢講必“聯(lián)”。講后再練。這里的“聯(lián)”是指相關(guān)聯(lián)的知識(shí)間的聯(lián)系。

3.抓“主要矛盾”的原則。始終把學(xué)生的詞匯的積累與閱讀能力的提高放在最重要的位置加以研究。

4.嚴(yán)格日清、周清、月考制度，加強(qiáng)批閱、檢查。

根據(jù)我校學(xué)生的實(shí)際水平，我們的復(fù)習(xí)工作必須做到穩(wěn)扎穩(wěn)打。要求備課組成員平時(shí)要做到：作業(yè)有留必有查；試題有發(fā)必有收，有收必有改，根據(jù)批閱所了解的情況，分析錯(cuò)因，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，制定補(bǔ)救措施，以起到舉一反三的作用，提高復(fù)習(xí)效率。

總之，全面做好復(fù)習(xí)計(jì)劃，認(rèn)真執(zhí)行，努力實(shí)踐，爭(zhēng)取取得優(yōu)異成績(jī)。

（作者單位：陜西省西安市長(zhǎng)安一中 710000）endprint