應用型教學模式下動畫實踐教學體系的構建與創新應用探求

廖建民

摘 要：隨著現代數字信息技術的發展，培養動畫人才應以多樣的方式，滿足可以產生不同應用型人才的需求。通過探討應用動畫，動畫教學，實現課程的優化、整合，課程實施，完善動畫的設計和應用實踐教學，結合教學的實際情況，達到高校動畫專業的建設和完善，下面就對動畫實踐教學進行了敘述和分析。

關鍵詞：應用型；動畫實踐教學；創新應用

隨著科學技術的發展和進步，社會的發展和藝術的繁榮，創意產業已經成為國家發展的重要組成部分，是國家發展戰略和促進當地經濟的發展的重要手段之一。動畫是一個重要的創意產業，長期以來，人才嚴重短缺，他們的素質和能力不能滿足行業的需求。如何形成與發展中國動畫業并培養出杰出的動畫人才？這是藝術學校的責任和使命，藝術教育在這一領域的實踐是一個重要的研究課題，一直被思考和探索。

一、動畫專業教學模式的特點

動畫專業要求人員可以合理運用的有文學、畫畫、視頻、電腦技術等多種學科的技能和知識，所以在培養動畫專業人員的過程中，實踐教學就顯得十分重要。高校動畫專業需要培養學生成為具備良好的藝術文化底蘊和創新設計制作能力，系統掌握動畫制作技術和流程，適應社會、學術、市場的多能型人才。

二、動畫的實踐教育模式的完善

通過個人的知識、能力、教學、培訓和教育的結合，在實踐教學中，形成一個良性互動的學習情況并進行相關的改進。動畫教學課程的建設和制度的完善包括以下面幾條：

（一）實踐教學的平臺類別

學校實驗室，是課程實驗課和實驗課實踐的地點，這是以課程時間來統計分析學生的實踐水準。這種做法包括專業基礎課和專業方向課以及畢業課設這三個方向。校園培訓中心，它就像在學校內建立一個仿真的企業生產環境，使學生理解和感受相應的鏈接技術和學習，并能通過學習，作為學生以獨立或團體的方式制作相關動畫作品。項目工作室，工作室的存在意義主要是提供一個真正的企業環境的實訓基地，讓學生感悟動畫從創作到產生的各個環節，從概念到成品的過程和一些細節，大大提高了學生在畢業時的就業能力。項目工作室和培訓中心的不同在于：項目工作室是一個小公司，其目的是在教師的指導下通過學習和工作來完成作品，而這些作品，甚至會產生社會或經濟效應，而培訓中心環境的企業，針對學生來說是有一定的限制的；工作室需要的是在某一方面有特長的學生，可以固定在一個環的一部分生產。在實訓中心，則是要求學生完成某些技能的學習，是根據學生自己的興趣來做的。學校外的實習基地，主要通過學校、學院、老師，和動畫產業相關企業建立長期合作關系，給予學生與專業相關的實習機會，在社會實踐中提高學生的專業素養。

（二）實踐教學的課程類型

課內實踐班課程分為課程教學和實踐練習，包括各種課程，技術創新和其他類課程是必要的，在實踐中，特別是動畫教學軟件的類型，教實驗室學習的學生掌握操作和應用，進行簡單實用的課程。將實訓環節聚集，就是在一段的時間里進行并完成一個實踐。例如，素描、研究和培訓。它提供了良好的實踐環境，提高了學生的就業能力。

三、采用多樣的形式提高動畫教育實踐的實施成效

靈活的、開放的、動態的教學理念在建設和創新實踐教學中的應用：在動畫教學中使用動畫專業的實踐教學理念和實際支持靈活的教學模式提高學生實踐能力和創新能力的教學平臺；構建完善的實踐教學，建立一個新的實戰型的實踐教學新體系。這要加快與企業合作的新模式的形成，以促進跨學科的合作，加強生產的整合，并與行業接軌。從管理平臺、內容、評價標準等方面以新的系統進行實戰教學模式的實現，保證教學實踐的實施。其主要內容：

（一）與相關企業進行合作，使實踐環境得到提高

依托動畫專業學科和人才資源、專業的實踐教學交互平臺可以使企業之間的資源共享。相關企業，共同建設，形成產、學、研、實踐教學平臺交互式動畫教學。同時，引進高端人才和骨干，豐富教學團隊，師資結構和師資力量在實踐教學中也可以進入企業的資源和高端的技術設備，以進一步改善實踐教學條件的動畫專業。

（二）在教學中加入項目，使實踐具有項目性

根據動畫專業課程、教育機構、企業與項目的任務、獨立的研究和發展，相應分解教師和學生在課堂上的內容，增強學生的專業實踐能力，促進教學過程，教學與實踐緊密結合，突破課程項目任務，不僅提高了學生運用知識的能力和綜合能力，也有效地擴大了教學的內涵。

（三）提高學生對生產流程的認識，將其產品化

該項目使用真正的工作室和企業的聯合模式，施工企業的生產，如在課堂實踐中的教學實踐是制作一個完整的動畫。按照動畫的生產流程，將不同年級的學生安排到不同生產環節，進行工作實踐，這對學生來說是一大挑戰。學生通過參加工程項目的選題與生產過程和生產實踐的經驗，將自己的創新能力進行提高和鍛煉。

（四）將企業項目管理機制和行業標準引入教學管理，實現作品成果產品化

通過教學實踐，目的是創造創新人才的培養模式。使學生在大一選專業，大二學技術，大三進行實踐，在大四找到一個好的工作。對于低年級的學生進行執行項目導向教學，而高年級學生則在學校的學生工作室、實驗室和實訓基地等地方進行實踐，在生產實踐中，結合實際、結合結論，并在所有方面里，根據企業項目管理實踐與培訓機制，實現項目的目標和任務、具體的期限、生產成本的生產實踐等目標，對產品的研發和生產體系有一定的了解，使學生進步，使學生的階段性作業成為合格的產品。

三、小結

在實踐中，在動畫的教學過程，實現培養應用型人才的目標，不斷加強動漫專業教學改革實踐。在教學上的應用，發展創新人才，將基礎設施不斷更新，改進教學方法和教學形式，提高教學效率和項目過程中的實踐，加強實踐教學改革，建立完善的動畫工作室培訓項目體系。讓學生參與創新與動畫制作，學習到動畫公司的計劃和團隊工作的能力，讓學生參與項目工作并養成一貫重視的習慣，將動畫設計與實際工作過程、結果的動畫產品相結合，培養學生綜合應用能力以達到應用型實踐創新人才培養的需要。

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